回归本位教诗歌.docx

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1、回归本位教诗歌 回归本位教诗歌 苏教版七（下）再别康桥教学实录 多年来，诗歌教学也像其他文体教学一样，偏重于诗歌的思想意义，偏重于让同学谈思想上的熟悉或启发，过分强调了道德训练的渗透。这一现状丢失了诗歌本身应有的特征，反映了目前某些语文老师语文本位意识的缺乏。 其实诗歌是思想、意识、情感的综合体，“是比直接显现的形象更为深远的一种东西”。（黑格尔美学）她是一种抒情艺术，也是语言、声音的艺术。我们在教诗歌时，要关注诗歌这些本身具有的文学特征，引导同学从自己的情感体验动身，以审美地方式去感受诗歌美的意境、感人的魅力，激发同学自觉地产生与作家情感的共鸣；引导同学品尝诗歌的语言魅力，反复诵读，体会诗歌

2、语言的形象美和修辞美，从而领悟诗歌深刻的内涵。 下面再别康桥的教学片段，即是我这一想法的实践。 师：诗人曾深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥成了诗人短短一生重要的文化情结，也为我们留下了一篇动情的诗作。 同学们依据课前的初读体验，选择你最喜爱的一节读一读。 （有四位同学分别读了第一、二、四、六小节。读完后同学评价） 生：第一小节“轻轻的”写出悄无声息的特点，创设了安静和谐的氛围，可以读得轻缓一些，停顿要明显。 生：我认为其次小节要读得热闹一些。诗人将“河畔的金柳”想像为“夕阳中的新娘”，表达了由衷的喜爱，布满深情。 师：你能不能读

3、一遍？ （生读。同学们自发鼓掌） 师：很好，读出感情了。“那”后面可以略微停顿，这一句低一点，后面一句稍高一点。 （师范读。生鼓掌） 生：第六小节中“夏虫也为我缄默，缄默是今晚的康桥”，将全诗推向.，此时的缄默无言赛过千言万语。读时要轻一些、深沉一些，以表达不舍之情。 师：评价得不错。 生：老师，我认为“但”字后面应稍稍停顿一下，“静静”连起来轻一点读，最终一句高一点，这样才能将诗人不舍的感情表现出来。 师：很好，有自己的见解。现在请你也试一遍。 （生朗读。同学们热闹地鼓掌） 生：我评评第四小节的朗读。“揉碎在浮藻间”可以读得激扬一点，“沉淀着彩虹似的梦”读得舒缓低沉一些，另外这一节的节奏也很

4、美。 师：同学们评得很好，很详细，说出了自己的理解。下面我们来听听朗读录音，感受一下名家是怎样演绎诗中的情感的。 （师放录音，生听并做一些节奏和重音符号） 师：同学们通过读、评、听能初步把握诗人的感情，即对康桥的依恋之情，那么你们能感受到诗人的感情变化吗？ （文字投影思索题：说说诗人的感情变化特征） （同学四人小组争论三分钟，老师行间巡察，指导同学留意体现变化的关键词语） 生：有这样一些词语能够反映出的感情：作别、荡漾、甘做、别离、缄默。从这些词可以看出诗人由于爱得深，离别时惆怅也越深。 师：说得很好，很擅长思索。 生：我认为诗中的“梦”对把握情感变化也很重要。诗人将“梦”沉淀在心爱的康河中，

5、充分表达对康桥的深厚的爱恋；又荡舟河上去寻梦，当梦幻灭时，便只有哀愁，“缄默”。 （生鼓掌） 师：好极了，同学们的掌声确定了你的回答。从这些关键词语可以看出诗人的感情由惆怅到热闹再到怅惘，经受波澜，这种变化正是来自诗人对康桥的爱恋。 （师板书：惆怅热闹怅惘 恋情） （生齐读全诗，再次体会诗人感情） 师：我们说：节奏是诗歌的表现形式，意象是诗歌的生命。什么叫意象？意象是融入诗人主观情意的客观物象。那么，是通过哪些意象来表达情感的呢？ （同学活动：用笔划出诗中的意象。争论：这些意象融入了诗人什么样的感情） （全班沟通争论结果） 生：将河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，写柳树倒映在康河里的情景，表达了诗人

6、无限高兴和眷恋的感情。 生：诗人还写了青荇在柔波里招摇，晚上，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地要“在星辉斑斓里放歌”，充分表达了诗人的宠爱与欢乐。 生：这些意象颜色也很鲜亮，能够表达出对康桥的一片深情。 师：同学们的发言很精彩，小组争论很有成效。正是这些意象构成了诗歌优美的意境，传达出了对康河的永久的恋情。 下面请同学们自由朗读这首诗，同桌之间交互读与评，看谁在节奏和韵律方面读得更准。 （同学自由朗读诗歌） （在配乐声中，同学尝试背诵全诗） 师：同学们，今日我们共同领会了一位天才诗人用清爽的语言写成的离别之歌。由于情真，由于意境美丽，所以她成了不朽之作。最终我们一起在范广惠演唱的再别康桥奇妙的音乐声中结束今日的课。 （师播放音频再别康桥，生沉醉在缠绵深婉的旋律之中） 这堂课从诗歌本身的特点动身，通过诵读、品评，体验诗歌的奇妙的意境；从作品的音律和意境入手，引导同学品尝诗的情韵。教学过程中，朗读贯穿始终，同学在读中体会诗歌的节奏与韵律，领会诗歌的内涵；竞赛性朗读，激发了同学的爱好，形成良好的学习氛围。教学还抓住诗歌音乐美的特点，在朗读、配乐背诵的基础上，让同学观赏歌曲，使其达到更高的审美境界。 （江苏省泰州中学附属学校 王玉华 邮编225300 电话0523-6639099） 欢迎登陆