《可爱的小蜜蜂》第一课时教学设计 2份.docx

《《可爱的小蜜蜂》第一课时教学设计 2份.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《可爱的小蜜蜂》第一课时教学设计 2份.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份 可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份（通用12篇） 可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份 篇1 教材理解： 课文记叙了“我”参观“养蜂大厦”的所见、所闻和所感，借赞美小蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神，歌颂了劳动人民为制造美妙的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。 教学目标： 1、学会本课的6个生字；读写“百花盛开、春色遍野”等词语，理解“酿造、渺小”等词语的意思，区分“走近”与“走进”的不同。 2、学会运用读书记号学习课文，理解所要表达的感情。 3、有感情地朗读课文。懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的珍贵，学习人民为制造美妙

2、生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。 课时目标： 1、运用读书记号法预习课文，学习生字新词，了解课文内容。 2、了解蜜蜂的劳动特点，体会蜜蜂精神的珍贵。 一、导入、揭题： 1、观看图片，说说图上的动物是什么。 2、说说对蜜蜂的了解。 3、填空：小蜜蜂。 4、揭题： 本文选择“可爱的小蜜蜂”（板书“可爱的”）作为题目，为什么说小蜜蜂是可爱的呢？请同学们自学课文。 二、初读课文： 1、出示要求：请以自己喜爱的方式反复读课文，并请做到： （1）努力读准每个字音，读通每句话。 （2）运用读书记号给课文作上批注。 （3）找出最能表现蜜蜂可爱的句子。 2、检查： （1）词语：百花盛开春色遍野酿造渺小成群结

3、队沸沸扬扬 （2）分段读课文。 （3）出示最能表现蜜蜂可爱的句子：多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。 三、围绕出示的中心句，学习课文的13自然段。 1、理解句子的意思。 2、为什么说“蜜蜂对人无所求，给人的却是极好的东西”？请大家认真地读课文，把详细表现这句话的语句划出来。 （1）随机划出词句：酿的蜜多，可自己吃的有限给他们留下一点点，够他们吃的就行了。他们从来不争，也不计较什么，还是连续劳动，连续酿蜜，整日整月不辞辛苦 （2）从同学的回答中引出蜜蜂的劳动状况（成群结队出出进进飞来飞去沸沸扬扬满是蜜蜂蠕蠕地爬着）、老梁对蜜蜂的评价及蜜蜂付出的劳动和生命。 （3）想想老梁是带

4、着怎样的感情来介绍蜜蜂的？齐读老梁的话。 3、小结：看到蜜蜂不辞辛苦的劳动，听到老梁对蜜蜂的介绍，的心不禁一颤。（出示第三自然段并配乐读） （1）同学们，“不禁一颤”是什么意思？说明什么？的心为什么会抖动？ （2）理解：“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”了解蜜蜂的精神是：对人无所求，给人的却是极好的东西。 （3）师：生命如此短暂，可蜜蜂依旧这样繁忙而又欢乐地劳作着，这样的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？我们该如何来读好这一自然段呢？自由读，指名试读。 请同学们怀着对蜜蜂崇敬的心情来朗读这一段（伴着音乐，升华感情）。 四、由小蜜蜂联想到了什么呢？我们下节课再学习。 板书可爱的

5、小蜜蜂 对人付出给人 无所求劳动好东西 生命 渺小高尚 学习目标： 1、读通课文，了解课文内容，理清文章脉络，连续学习做读书记号。 2、理解文中的几个重点句和难句。 3、感悟小蜜蜂的辛勤与无私，培育喜爱大自然、喜爱益虫的情感，能用朗读表达自己的感受。 学习重点：朗读感悟；理解、品悟重点句。 学习流程： 一、谈话揭题 1、（板书：小蜜蜂）小蜜蜂，同学们见过吧？了解小蜜蜂吗？了解它的什么？（请同学谈谈，并可追问：你怎么知道的？） 2、同学们都挺了不起，通过自己平常的观看、结合生活阅历和课外学问的积累，懂得的还真不少。你能否用一个词来说说你对小蜜蜂的感觉呢？（依据同学的回答，可相机板书：勤劳或辛勤，

6、无私等）shuo 告知你们，我国现代闻名散文家杨朔（板书：杨朔）对小蜜蜂有着独特的感情，今日就让我们来观赏他的文章（补充板书：可爱的）齐读课题（能否读得再可爱一点？） 二、充分地读 1、初读：（1）自己把课文读通顺，想想课文主要写什么。 （2）沟通课文主要内容，可让同学多层面说，最终老师概括：写蜜蜂，又由蜜蜂联想到人。 （3）你能按这两块内容把课文分成两段吗？ 2、美读：作家笔下的小蜜蜂究竟是怎样的可爱呢？就让我们细细地品尝写蜜蜂的这三个自然段，把你感受较深的语句划一划，读一读，你感受到了什么？ 三、以读促悟，感受蜜蜂的高尚（辛勤与无私） 1、谁能来把你划的语句读一读，谈谈你的感受？ 2、预设

7、一：重点感悟“多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西”你读懂了什么？ （1）“对人无所求”，从哪些语句看出？（同学们可以在文中划一划） “酿的蜜多，可自己吃的有限（不多）”；“从来不争，也不计较什么”；“活到限数，就静静地死在外边，再也不回来了”谈谈感受，朗读句子； 师可.：蜜蜂用自己短暂的一生，为人类无私地奉献板书：无私奉献 （2）“给人的却是极好的东西”，蜜蜂究竟给我们人类带来什么呢？ （拓展思维，引发个性化阅读：蜂蜜可以消炎止痛，可以美容，可以做药，如在小孩的药中一般都加有蜂蜜，可以治便秘或拉肚子，可以快速醒酒，并解除饮酒后的头疼，可以强身健体；养蜂人收获蜂蜜，带来财宝；蜜

8、蜂采了花粉，让花儿开得更漂亮；蜜蜂采蜜，在花丛中翩翩起舞，为大地增加生趣；蜜蜂那么勤劳，用自己一生的劳动为人类酿蜜，带给人类那么多的好处。它也时时刻刻提示人们不能懒散，要用勤劳和才智来制造美妙幸福的生活） （3）蜜蜂的勤劳、辛勤，课文中有没有谈到？ 朗读感悟第一自然段：“成群结队”、“出出进进”、“飞来飞去”、“沸沸扬扬”你仿佛看到了一幅怎样的画面？怎么朗读出这种喧闹、紧急？ 供应信息：你们知道吗？据有关资料统计，一只蜜蜂要酿1千克蜂蜜，须在一百万朵花上采集原料。那假如花丛到蜜蜂的距离平均为1公里半，那么蜜蜂采1千克蜜，就得飞上45万公里，这等于绕地球11圈呢！ 朗读老梁说的话：“蜜蜂这东西，

9、最爱劳动一年四季都不闲着，整日整月不辞劳苦” （4）师小结：是啊，蜜蜂给我们人类的不仅是香甜的蜂蜜，更是它那辛勤工作、无私奉献的名贵的品行。难怪说“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活”让我们怀着一种感动、一种敬意来朗读第三自然段吧。 （5）还有什么不懂的吗？（可引导同学理解“渺小”与“高尚”） 3、预设二“蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊” 理解“渺小”（形体小、生命短暂、不起眼） 感悟“高尚”（1）一生都在辛勤劳动（详细见预设一） （2）无私奉献：“对人无所求”（详细见预设一） “给人的却是极好的东西”（详细见预设一） 四、延长、作业、结课 1、生活中你们认

10、为哪些人像蜜蜂那样？让同学举例。并完成课堂作业本上的作业。 2、课文虽在写蜜蜂，其实更重要的是要赞美像蜜蜂一样的人，这更重要的内容就留着与你们自己的语文老师共同共享吧。 3、作业：字词练习。 可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份 篇2 教学目标： 1 理解“渺小”、“酿造”的意思。 2 懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的珍贵，学习劳动人民为制造美妙生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。 3 能有感情地朗读课文。 教具预备：课件一个 教学过程： 一、提出专题： 1. 同学们，上堂课我们学习了12课可爱的小蜜蜂，它是作家杨朔写的一篇文章荔枝蜜中的一部分。我们来看一下，他省掉的开头。

11、（课件出示：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人宠爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜爱。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告知我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要损害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从今以后，每逢观察蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒适。”） 2 从这一节中，你认为，我喜爱小蜜蜂吗？（不喜爱，感觉不舒适）可你看课题，把它读一遍，你从课题中发觉，我喜爱蜜蜂吗？从哪个词中看出我是喜爱蜜蜂的？（可爱） 我对蜜蜂为什么开头不喜爱，后来却觉得它可爱了呢？（课件出示）这就是我们今日重

12、点要争论的东西。 提示：蜜蜂什么地方很可爱，在参观“养蜂大厦”的过程中，看到什么，听到什么，想到什么？用“”画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（自由朗读全文） 二、讨论专题： 板块一 1：“我”在养蜂大厦看到了什么？（课件出示） 一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。 你体会到蜜蜂的可爱了吗？ a. “大厦”为什么要加引号？“大厦”指什么？ b. “成群结队”什么意思？从这个词中你看出了什么？（蜜蜂多）再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗？（蜜蜂采蜜忙） c. 看到这沸沸扬扬的情景，你会想什么？（

13、说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。） d. 这里怎么用了个“也”字？我们往往说是水才会建设新生活？（人）把蜜蜂当成什么来写了？（人） 板块二 2：在养蜂大厦，“我”还听到了什么？（课件出示） 蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是连续劳动，连续酿蜜，整日整月不辞辛苦 一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就静静死在外边，再也不回来了。 （1） 请男生读一读这段话，再请女生读一读这段话，说说看，蜜蜂在劳动的过程中，有什么特点？你体会到蜜蜂的可

14、爱了吗？（1）劳动时间长：一年四季 整日整月（2）劳动态度：酿的蜜多，可自己吃的有限，它们从来不争，也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗蜂，你会背吗？给同学们背背看，“为谁辛苦，为谁甜”呢？（3） 生命短暂：6个月 （2）听了老梁的介绍，我的心不禁？“一颤”什么意思？从第三节中找找看，我的心为什么会一颤？ A 多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。 为什么说蜜蜂对人无求？（需求少） 它给人的却是极好的东西，毕竟是什么？仅仅是蜜吗？ 它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？（无私奉献） B 蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ 你能给渺小找个近义词吗？蜜蜂哪里渺小了？ 再看看，蜜

15、蜂什么地方让你觉得它很高尚？什么精神高尚？ 板块三： “我”从蜜蜂联想到了什么？（课件出示）从课文第四节中找出有关句子。 1、由蜜蜂想到了谁？他们正在干什么？ 2、他们辛勤地插秧，仅仅是为了填饱自己的肚子吗？ 3、课文学到这儿，想想看，农夫和蜜蜂有什么联系？（1采蜜辛勤农夫插秧辛勤；2酿蜜多，需求少农夫也一样） 4、我盼望做这样的人吗？哪里看出来的？（以蜂喻人，借蜜蜂来赞美为建设美妙生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了制造美妙生活而奉献的崇高精神） 拓展：a在我们的生活中，除了农夫有无私奉献的精神外，还有哪些人也具有这样的精神？（医生、老师、邮递员） b、你能用几句话来赞美有这种精神的人吗？ 总结

16、：每人读一句，朗读课文 布置作业：课堂作业本 仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话，写下来（注：在屏幕阅读之后） 板书设计： 12 可爱的小蜜蜂 辛勤采蜜：整日整夜不辞辛苦进进出出飞来飞去 无私奉献：贡献多需求少 学习蜜蜂立志奉献 最终，我们一起来观赏一下杨朔的散文荔枝蜜（屏幕阅读课件出示： “花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人宠爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜爱。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告知我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要损害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可

17、是从今以后，每逢观察蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒适。 今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山，环绕着一潭水。那又浓又翠的景色，简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花季节，满山遍野嗡嗡嗡的吵闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着采花酿蜜呢。 荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉四周的人多半喜爱吃这种蜜。伴侣送了我两瓶。我一打开瓶盖，就闻到一股香味。它的色泽也很美，仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里，加了水，搅拌好，一喝，很有点鲜荔枝味。非常过瘾，不断地舔着嘴唇，回味它的味道。我一向嘴馋，接着又喝了一大杯，不觉动情，想去看看自己一向不大喜

18、爱的蜜蜂。 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓，花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出，飞来飞去，一片沸沸扬扬的情景。 养蜂员老梁当心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身体特殊长。 老梁赞美地说：“你瞧这群小东西，多听活。” 我问他：“像这样一窝蜂，一年能收多少蜜？” 老梁说：“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的储存起来，作为囤粮。每回收蜜，给它们留下一点点就行了。它们从来不争，也从来不计较什么，还是连续劳动。” 我想起一个问

19、题，问道：“一只蜜蜂能活多久？” 老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六个月。” 我说：“原来寿命这样短。你不是经常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗？” 老梁摇一摇头说：“蜜蜂是很懂事的，到时候，自己就静静地死在外边，再也不回来了。” 我的心不禁一颤：多可爱的小生命啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜蜜的生活。蜜蜂是卑微的，却又是多么崇高啊！ 我信步走在稻田的小路上，看到农夫劳碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际上也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 当天晚上，我做了一个惊奇的梦，梦见自己变成了一只小蜜

20、蜂。） 可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份 篇3 上了可爱的小蜜蜂后，我听取了许多老师的看法，也对自己的教学进行了反思，发觉有很多不足之处，我重点说说两点。 一、课堂调控力量的不足。 语文课程标准明确提出：“语文教学应在师生公平对话的过程中进行。”教学过程是师生交替，共同进展的过程。老师是同学学习的合、引导者。老师不再只是学问的传授者，而是参加到同学学习当中，师生之间形成一种共同讨论、公平沟通、相互影响、相互补充的关系。当同学回答精彩时，老师带头给同学赞美，同学回答和你所设想的不一样时，也应当进行适当的引导，而不是直接否定，这是对同学一种起码的敬重，是一种真诚、一种美德、一种修养的外在表现。同

21、学从老师的赞美中得到了鼓舞和赞扬，这将又一次激发他们创作的灵感，调动了同学的乐观性，同学真正体验到了学习胜利的欢乐。 而在本次课堂上，我出示段落后，要求同学提问，说说自己不理解的地方。几名同学提出问题后，刘殊嘉同学却要求回答前面同学的问题。我怕打乱我的教学设计，便没叫她回答，照旧要求她提问。这便挫伤了她的学习乐观性。我应当敬重她，让她回答后再引回原来的思路中去，但我没有。这就体现了我课堂调控力量的不足，自己在不知不觉中又牵着同学的鼻子走，而没有真正发挥老师组织者、引导者和合的作用。 二、课时支配不够合理 本课是其次课时的教学，但有些第一课时的内容也放了进去，因此显得时间仓促，重点部分挖得不够深

22、化。合理地支配课时对提高40分钟的教学效率是很重要的，这也是今后教学时要常常留意的地方。 由于自己一个学期没有上课，我发觉对许多理念和方法都有所生疏。人是需要不断地学习的。 可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份 篇4 绍兴县漓渚学校 张小燕 教学目标： 1 理解“渺小”、“酿造”的意思。 2 懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的珍贵，学习劳动人民为制造美妙生活而辛勤劳动、无私奉献的崇高品质。 3 能有感情地朗读课文。 教具预备：课件一个 教学过程： 一、提出专题： 1. 同学们，上堂课我们学习了12课可爱的小蜜蜂，它是闻名作家杨朔写的一篇文章荔枝蜜中的一部分。我们来看一下，他省

23、掉的开头。（课件出示：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人宠爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜爱。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告知我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要损害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从今以后，每逢观察蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒适。”） 2 从这一节中，你认为，我喜爱小蜜蜂吗？（不喜爱，感觉不舒适）可你看课题，把它读一遍，你从课题中发觉，我喜爱蜜蜂吗？从哪个词中看出我是喜爱蜜蜂的？（可爱） 我对蜜蜂为什么开头不喜爱，后来却觉得它可爱了呢？（课件出示）这就是

24、我们今日重点要争论的东西。 提示：蜜蜂什么地方很可爱，在参观“养蜂大厦”的过程中，看到什么，听到什么，想到什么？用“”画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（自由朗读全文） 二、讨论专题： 板块一 1：“我”在养蜂大厦看到了什么？（课件出示） 一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。 你体会到蜜蜂的可爱了吗？ a. “大厦”为什么要加引号？“大厦”指什么？ b. “成群结队”什么意思？从这个词中你看出了什么？（蜜蜂多）再读一读这个句子，你还能读出点什么来吗？（蜜蜂采蜜忙） c. 看到这沸沸扬扬的情景，你会

25、想什么？（说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢。） d. 这里怎么用了个“也”字？我们往往说是水才会建设新生活？（人）把蜜蜂当成什么来写了？（人） 板块二 2：在养蜂大厦，“我”还听到了什么？（课件出示） 蜜蜂这东西，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，酿的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是连续劳动，连续酿蜜，整日整月不辞辛苦 一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就静静死在外边，再也不回来了。 （1） 请男生读一读这段话，再请女生读一读这段话，说说看，蜜蜂在劳动的过程中，有什么特点？你体会

26、到蜜蜂的可爱了吗？（1）劳动时间长：一年四季 整日整月（2）劳动态度：酿的蜜多，可自己吃的有限，它们从来不争，也不计较什么。这让我想到了诗人罗隐的诗蜂，你会背吗？给同学们背背看，“为谁辛苦，为谁甜”呢？（3） 生命短暂：6个月 （2）听了老梁的介绍，我的心不禁？“一颤”什么意思？从第三节中找找看，我的心为什么会一颤？ A 多么可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。 为什么说蜜蜂对人无求？（需求少） 它给人的却是极好的东西，毕竟是什么？仅仅是蜜吗？ 它的付出需要回报吗？那你看它有什么品质？（无私奉献） B 蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！ 你能给渺小找个近义词吗？蜜蜂哪里渺小了？

27、再看看，蜜蜂什么地方让你觉得它很高尚？什么精神高尚？ 板块三： “我”从蜜蜂联想到了什么？（课件出示）从课文第四节中找出有关句子。 1、由蜜蜂想到了谁？他们正在干什么？ 2、他们辛勤地插秧，仅仅是为了填饱自己的肚子吗？ 3、课文学到这儿，想想看，农夫和蜜蜂有什么联系？（1采蜜辛勤农夫插秧辛勤；2酿蜜多，需求少农夫也一样） 4、我盼望做这样的人吗？哪里看出来的？（以蜂喻人，借蜜蜂来赞美为建设美妙生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了制造美妙生活而奉献的崇高精神） 拓展：a在我们的生活中，除了农夫有无私奉献的精神外，还有哪些人也具有这样的精神？（医生、老师、邮递员） b、你能用几句话来赞美有这种精神的人

28、吗？ 总结：每人读一句，朗读课文 布置作业：课堂作业本 仿照4、5自然段把刚才赞美有无私奉献的精神的人的话，写下来（注：在屏幕阅读之后） 板书设计： 12 可爱的小蜜蜂 辛勤采蜜：整日整夜 不辞辛苦 进进出出 飞来飞去 无私奉献：贡献多需求少 学习蜜蜂立志奉献 最终，我们一起来观赏一下杨朔的散文荔枝蜜（屏幕阅读课件出示： “花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人宠爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜爱。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告知我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要损害它，才螫。一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可

29、怜，原谅它了。可是从今以后，每逢观察蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒适。 今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。那里四周是山，环绕着一潭水。那又浓又翠的景色，简直是一幅山水画。从化的荔枝树多得像汪洋大海。开花季节，满山遍野嗡嗡嗡的吵闹得有如墟集。那些蜜蜂早上迎着晨曦，晚上趁着月色，正忙着采花酿蜜呢。 荔枝蜜的特点是成色纯、养分高、香味浓。住在温泉四周的人多半喜爱吃这种蜜。伴侣送了我两瓶。我一打开瓶盖，就闻到一股香味。它的色泽也很美，仿佛是玉液琼浆。我舀了两茶匙放在杯里，加了水，搅拌好，一喝，很有点鲜荔枝味。非常过瘾，不断地舔着嘴唇，回味它的味道。我一向嘴馋，接着又喝了一大杯，不觉动情，想去看

30、看自己一向不大喜爱的蜜蜂。 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那就是乡里的养蜂场。当时春色正浓，花开得正欢。我一走近养蜂场。就见到成群结队的蜜蜂进进出出，飞来飞去，一片沸沸扬扬的情景。 养蜂员老梁当心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身体特殊长。 老梁赞美地说：“你瞧这群小东西，多听活。” 我问他：“像这样一窝蜂，一年能收多少蜜？” 老梁说：“能收几十公斤。蜜蜂最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。它酿的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的储存起来，作为囤粮。每回收蜜，给它们留下一点点就行了。它们从来不争，也从来不计较什么，还是连续劳动。

31、” 我想起一个问题，问道：“一只蜜蜂能活多久？” 老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六个月。” 我说：“原来寿命这样短。你不是经常要到蜂房外边打扫死蜜蜂吗？” 老梁摇一摇头说：“蜜蜂是很懂事的，到时候，自己就静静地死在外边，再也不回来了。” 我的心不禁一颤：多可爱的小生命啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是在为人类酿造最甜蜜的生活。蜜蜂是卑微的，却又是多么崇高啊！ 我信步走在稻田的小路上，看到农夫劳碌地在水田里插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际上也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 当天晚上，我做了一个惊奇的梦，梦见自

32、己变成了一只小蜜蜂。） 可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份 篇5 嬉戏目标： 通过用倒置的纸杯运乒乓球过障碍物，通过熬炼把握平衡、持球的基本技能，提高身体的协调力量，增进对乒乓球嬉戏活动的爱好和遵守规章的意识。 嬉戏预备： 1.物质预备：场地上贴有四条线，让幼儿依线按序排队；四朵自制花朵，每朵花上有15个乒乓球作花蜜；小蜜蜂的家（大小筐各四只）；自制小树8棵，小山8座，小桥4座；纸杯（采蜜工具）人手一个，小蜜蜂头饰各共20个，蜜蜂妈妈头饰1个；背景音乐蜜蜂做工和放松轻音乐。 2.阅历预备：幼儿有过根据要求搬运东西的嬉戏经受。 嬉戏过程： 一、热身活动，律动导入 1.幼儿在蜜蜂做工背景音乐声中进

33、场，分立成四列纵队。 2.师（师幼戴上头饰）：今日天气真不错，小蜜蜂们和蜂妈妈一起要到花园里去采花蜜了。现在我们就带上工具动身吧。（在蜜蜂做工背景音乐声中，幼儿跟随老师在场内做飘舞的自由律动。之后回到自己的队伍里，仍成四列纵队。） 二、熟识动作，把握技巧 1.师：小蜜蜂们，我们要用手里的工具（纸杯）采花蜜了。请认真看蜂妈妈是怎么采花蜜的。 2.师（示范并讲解动作要领）：要把采蜜工具（纸杯）倒过来拿，一只手握着，手端平，另一只手从花朵上取下一滴“花蜜”（乒乓球），放在上面（杯底上）；一次只能采一滴“花蜜”（一只乒乓球）。（请个别幼儿仿照） 3.师：下面小蜜蜂要把采到的“花蜜”搬回家去。我们就先来

34、学习小蜜蜂搬运“花蜜”的本事。（示范搬运“花蜜”）采好蜜的手应放松，不能贴着身体；另一只手不能再碰工具和“花蜜”，开头走动。看清晰了吗？ 4.师：小蜜蜂们，请你们从花朵内采一滴“花蜜”，先来练一练运“花蜜”的本事吧。（幼儿在自己队伍前的花朵中取球，自由仿照练习。结束后，连续分立成四列纵队） 5.老师依据幼儿的练习状况进行指导和订正。 三、明确规章，进行嬉戏 1.师：现在小蜜蜂们运花蜜的本事都很棒了！天色也已不早，我们要把“花蜜”运回家了。 2.师：小蜜蜂回家路途比较遥远，要经过小树林，飞过小山，走过独木桥，把“花蜜”搬运回家。（老师示范过障碍，运“花蜜”到家，再原路返回动身地） 3.师：假如不

35、当心”花蜜”掉落下来，小蜜蜂就要把花蜜取起，再回到掉落的地方，连续搬运。（请每队的第一位幼儿尝试一次） 4.小蜜蜂运花蜜23次，运完一次，蜂妈妈依据小蜜蜂的运输状况进行指导，鼓舞小蜜蜂运得又稳又快。最终一次，要求幼儿把采蜜工具（纸杯）放在家里的框里。 四、嬉戏结束，放松活动 师：今日，小蜜蜂们真能干，把花蜜都运回家了。大家肯定很累了，现在让我们一起来放松一下吧。（在轻音乐声中做放松运动）工作了一天，大家都都累了，跟着妈妈回家休息吧。（在音乐声中出场） 可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份 篇6 可爱的小蜜蜂 荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是村里的养蜂场，却起了个好玩的名儿，叫“养蜂大厦”。这是

36、正值百花盛开，春色遍野的时候，一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢？ 养蜂员老梁领我走进“大厦”。他当心地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。老梁说：“蜜蜂这东西，最爱劳动，广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是连续劳动，连续酿蜜，整日整月不辞辛苦” 接着，他说：“一只蜂最多只能活六个月。活到限数，自己就静静死在外边，再也不回来了。” 我的心不禁一颤：多么可爱的小生命。啊，对人无所求，给

37、人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊! 透过荔枝林，我望着远远的田野，那儿正有农夫站在水田里，辛勤地忙着插秧。他们正用劳动建设自己的生活；实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 这天夜里，我做了个惊奇的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。 1.给下面带点的字选择正确的读音。(2) 不禁(jn jn) 大厦(xi sh) 不辞辛苦(c ch) 隐隐(yn yng) 2.联系上下文解释词语。(2) 不辞辛苦 沸沸扬扬 3.依据例词写词语。(2) 出出进进沸沸扬扬_ _ 飞来飞去整日整月_ _ 4.写出下列词语的反义词：

38、(3) 劳碌( ) 甜美( ) 渺小( ) 高尚( ) 辛勤( ) 建设( ) 5.理解下面句子的意思： (1) 一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞来飞去，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在建设什么新生活呢! a.“大厦”指什么？为什么要加引号？(2) _ b.“成群结队”是什么意思？(1) _ (2) 他们正用劳动建设自己的生活；实际上也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。 a.“他们”指谁？为什么在写蜜蜂时又写到“他们”？(3) _ _ b.“酿造生活的蜜”详细指什么？(2) _ (3) 蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊! 蜜蜂的“高尚”表现在什么地方？

39、请你摘录文章的语句加以说明。 _ _ 可爱的小蜜蜂第一课时教学设计 2份 篇7 设计理念： 正如新课标所提倡的：“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，我将本课定位于“以读为本”的坐标上，要求同学读得正确、读得流利、读出神韵、读出情味。在反复的朗读中去体会、揣摩的思想感情，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”就让琅琅书声洋溢在我们的课堂伴随着理性的思索推动我们的语文教学。 教学过程： 第一课时 一、以古诗导入课文 1、出示罗隐的蜂，自由读 个别读（简洁沟通一下感受到的东西） 齐读 2、抓住对蜜蜂瞬间的感受 读课题可爱的小蜜蜂

40、 二、通读课文，把握对蜜蜂的总体印象 1、要求同学真正地以自己喜爱的方式反复朗读课文。 努力读准每个字音，读通每句话 运用读书记号给课文作上批注。 （老师巡察，准时发觉同学读书中的良好习惯，加以鼓舞和推广） 2、反馈同学的朗读状况。（请几位同学分读课文并作简洁点评） 3、沟通自己的所得所悟，老师作随机点拨。 三、潜心会文本，沟通与同学之间的心灵 （以的想法为依托，让同学在联系上下文反复朗读中与的心灵引起共鸣，真正看到蜜蜂内存的精神。） 1、拟定目标：刚才许多同学都提到了第三段（出示第三段，自由朗读。） 读到这儿我们不禁要问究竟是什么让的心会为之一颤呢？请大家再读读1、2两段去找找。 回读1、2

41、两段，从中找出有关的词句细细品尝。自读感悟，争论合作，努力将感受在彼此的沟通中提升到另一个高度。 2、沟通。（依据同学的反馈信息随机出示，落实情感朗读） 同学可能会从这几个方面将以感悟： 劳动的态度：（补充蜜蜂采蜜、酿蜜过程的资料） 它们从来不争，也不计较什么 一年四季都不闲着。 成群结队、出出进进、飞来飞去、沸沸扬扬（第一段） 满是蜜蜂、蠕蠕地爬着（其次段） （字里行间舞蹈着蜜蜂的内在、蜜蜂的精神） 对人与给自己： 酿的蜜多，可自己吃的有限。每回割蜜，给它们留下一点点就行了。 短暂的生命： 一只工蜂最多只能活6个月。活到限数，自己就静静死在外边，再也不回来了。 （生命如此短暂，可它们依旧这样繁忙而又欢乐地劳作着。这样的蜜蜂，这样无私奉献的精神怎能不让我们为之动容呢？） 在这一步操作的过程中，让同学从不同角度感受蜜蜂的精神内涵，专心读好每句话，沟通我们与之间的心灵，真正达到情感上的共鸣；让同学一次次的被语言文字的冲击下完成对第三段完善的感悟。 3、同学伴随着奇妙的音乐，朗读这一段，将内心的感动升华。 其次课时 一、连接。 信任通过上节课的学习，