《和时间赛跑》引路课教学设计.docx

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1、和时间赛跑引路课教学设计 和时间赛跑引路课教学设计（精选16篇） 和时间赛跑引路课教学设计 篇1 教学内容：长春版学校六班级语文上册和时间赛跑 教学目标： 1、有感情的朗读课文，结合自己的生活阅历感悟文本。 2、联系上下文，在个性化的朗读中理解重点词句的意思 3、懂得时间一去不复返，懂得珍惜时间的道理。 教学重点：理解文中父亲说的话，有关珍惜时间的名言和文章最终一段话，明白其中蕴含的道理。 教学难点：通过文中详细事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的好习惯。 教具预备：课件 教学过程： 一、创设情境： 同学们，现在是北京时间9:00，我们有一次站在了时间的起跑线上，你们预备好了吗？好，

2、上课！ 还记得你刚上学校一二班级时的情景吧？那时候你们比桌子高不了多少，每天我们一起学习aoe,一起学习从1数到100。如今你们长大了，已是六班级的同学，再有七个月左右的时间就将学校毕业，回首五个春夏秋冬一千八百多个日子，我们不由得会慨叹时间过得好快呀！ （出示林清玄图片）中国.闻名作家林清玄也有过类似的感悟，这节课就让我们再一次走近他，走进他的散文和时间赛跑，看看从他的故事中会受到怎样的启示。 二、质疑定向： 1、板书课题，齐读课题。 2、说说你上节课和时间赛跑的结果吧。（同学畅所欲言，汇报上节课的收获） 3、这节课你还想解决什么问题呢？同学提出疑问，达成共识，问题梳理为： （1）、时间又不

3、是人，我为什么要和时间赛跑？ （2）、我是怎样和时间赛跑的？ （3）、我和时间赛跑的结果怎样？ 三、探究体验： （一）、体会我内心的触动 1、自由读一、二自然段，想想从中体会到了什么？ 生：同学说读后的体会？（外祖母去世了，很悲伤） 师：从那可以看出，读有关句子。 师：为了排解心底这份悲伤，父母是怎样劝慰的？ 生：齐读：他们知道，与其-不如-） 师：说说你对这句话的理解。 师：父母的实话使怎样？ 生：怀疑不解- 过度：是呀，一个10来岁的孩子，怎么能懂得什么是永久不会回来呢？爸爸的解释更让在年幼的心底产生了剧烈的触动（板书：剧烈的触动）。这毕竟是一种怎样的触动呢？ 2、默读思索第五自然段。 生

4、：让我可怕，让我有一种说不出的味道。 师：是什么让我可怕，让我有一种说不出的味道？ 生：是那些课本、作文范本上的时间名言。 师:(出示这些时间名言）齐读，想想这三句话分别告知我们什么？ 生：时间过去了，让人心里焦急；时间很珍贵；时间过得很快。 师：从这三句时间名言中已经感受到了时间的一去不复返，因此，感到可怕，感到心里有一种说不出的味道。而爸爸的解释与这些时间名言相比怎样呢？ 生：还让我感到可怕，更让我觉得有一种说不出的味道。 师：这是为什么呢？ 3、（出示爸爸的话）默读思索爸爸的话。 师：说说你的理解。 师：爸爸的话包含着这么多的情感，你能读出来吗？试一试。（自由读、指名读、齐读） 师：从爸

5、爸的话中感悟到了什么？ 生：时间过去了，永久不会回来；人在世间的消逝中长大，都要面对死亡；时间的一去不复返- 师：爸爸的话意味深长，再读。 师：课文还讲了哪些事物也是这样永久不会回来？ 4、自由读6、7自然段。 生：同学理解汇报 师：生活中还有那些事物也是这样，永久不会回来？ 师：面对逝去的事物，的心情怎样？ 生：哀痛苦痛焦急- 师：正由于哀痛、苦痛、焦急-才想到 5、自读自悟8自然段 师：是怎样和时间赛跑的呢？ 师：你还知道那些人与时间赛跑的事？ 生:5.12地震中，一次次的救援队伍与时间争分夺秒。 生：三峡工程与时间赛跑。 生：宇宙航天飞船与时间赛跑。 生:中国的进展与时间赛跑。 - 师：

6、你有过和时间赛跑的经受吗？ 过度:在一次次和时间赛跑的过程中收获了什么？ 6、自由读9、10自然段，边读边思索。 生：喜悦胜利受益无穷作用很大很大- 师:读有关句子（虽然我知道人永久-用途却很大很大） 师：知道人跑不过时间，为什么还要和时间赛跑呢？ 生：并不是在真的和时间赛跑，而是在抓紧时间做事- 师：理解快好几步的意思。 生：就是在有限的时间里做更多的事，这样就等于延长了生命，也就是在和时间赛跑- 师：在我们自己拥有的时间里，还可以怎样快跑几步？（同学自由畅谈） 师：快跑几步的作用的确很大很大，此时用一生的阅历告知我们一个真理，那就是-（课件出示：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利） 师：体

7、会始终（和时间赛跑是一辈子的事，是我们生命的每一天，每一年，只有这样，我们在自己拥有的时间中，在自己有限的生命中，才能做更多的事，这样的生命才是充实的，有价值的，才是美的-） 师：来！把这句话深深地刻在自己的心底。 四、拓展延长 师：时间对于每个人来说都是意义非凡的，那么你知道始终和时间赛跑对于你的亲人意味着什么吗？（同学们畅所欲言，说出了和时间赛跑的人和事） 师：通过刚才的沟通与碰撞，我们对大事的意义有了更清楚的熟悉，和时间赛跑，最终跑赢是我们每一个人追求的目标，此时此刻，你想对自己说些什么呢？（有关珍惜时间方面的名言、诗句） 师：这些时间名言诗句会深深的刻在我们的心底，让我更加懂得珍惜时间

8、，喜爱生活，敬重生命。 五、主题升华 今日我们学习了和时间赛跑这一课，从中收获了许多，将来有一天，我们也会和一样长大，面对我们的孩子，我们会告知他：（假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利） 老师请你把这句话送给我，你会说：_。 假如用这句话来激励自己，你会攥紧拳头，在心里暗暗地说：_。 在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话用最嘹亮的声音送给我们在座的全部老师和同学们，你们会说：-！ 师：同学们，在你们自己拥有的时间里，始终和时间赛跑吧，去收获你们的成果！ 六、自主作业 1、从报刊、电视、网站上搜集更多走在时间前面的人，并知道他们的动人事迹。 2、以时间为题，谈谈自己对时间的感受。

9、板书设计 触动 始终和时间赛跑胜利 受益 和时间赛跑引路课教学设计 篇2 和时间赛跑 读学校的时候，我的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排解自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。 什么是永久不会回来呢？我问着。 全部时间里的事物，都永久不会回来。你的昨天过去，它就永久变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你也会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，

10、就永久不会回来了。爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里焦急和一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴还让我感到可怕；也比作文本上的光阴似箭，日月如梭更让我觉得有一种说不出的味道。 时间过得那么飞速，使我的当心眼里不只是焦急，而是哀痛。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：我要比太阳更快地回家。我狂奔回家，站在庭院前喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我兴奋地跳动起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的嬉戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就做完了；那时我三班级，经常把哥哥五班级的作业拿来做。 每一次竞赛赛过

11、时间，我就欢乐得不知道怎么形容。 假如将来我有什么要教给我的孩子，我会告知他：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利！ 1.写出下列词语的近义词。（3分） 排解（ ） 哀痛（ ） 劝慰（ ） 2.你能写出几句关于时间的谚语或名言吗？（4分） 3.能用一两句话概括短文的主要内容吗？（4分） 4.短文中有两处省略号，你知道它们分别省略了什么吗？（4分） 5.联系生活中的事例，谈谈你从短文中获得的启示。（5分） 和时间赛跑引路课教学设计 篇3 教学目的 1、有感情朗读课文,把握课文内容,体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、结合课文内容抒发情感，谈自己的体会。 3、搜集有关的时间的名言

12、、谚语，在班上沟通。 教学重、难点 1、理解课文内容，从而熟悉时间的珍贵。 2、理解关键句。 教学方法以读代讲，争论法。 教学反馈 板书设计 和太阳比 和时间赛跑和西北风比受益无穷 十天做完暑假作业获得胜利 三班级做五班级的作业 一、复习提问。 1、“悲伤”、“假如”、“持续”、“受益无穷”的词义，怎样通过课文内容来理解这些词的含义。 2、分段个别朗读，检查熟读状况。 二、新授。 1、细读课文，想用自己的话说说是由什么事情引起了我和爸爸关于时间的争论的。 （外祖母的去世） 2、爸爸是怎样向我解释“什么是永久也回不来”的？ 自读文中爸爸说的话，思索质疑，用自己的话说说对这段话的理解。 （同学自由

13、发言，老师相机指导） 3、课文哪些部分写了的感想，理解重点句子。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” “光阴似箭，日月如梭” 虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了。 虽然我知道人永久跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，假如加把劲，有时可以快好几步。 假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。 （同学自己理解，答案可不统一） 4、对比课文，结合上述争论，说一说所说的“和时间赛跑”是甚么意思。 （抓紧每一分每一秒的时间，努力学习，努力工作，在有限的时间里做更多的事） （在此老师可以上一课中的鲁迅为例，简介鲁迅一生珍惜时间抓紧时间的事例，使同学清晰地看到珍惜时间的例子和成就离现实生活并不遥远。

14、） （并启发同学在此时提前熟识积累运用一读读背背中关于珍惜时间的相关谚语，结合自己的生活谈谈对这些谚语的理解。） 三、总结及作业。 同学们，通过对这一课的学习，我们从太阳落山、鸟儿飞行、人的生老病死中，从对时间的感悟中明白了时间的珍贵，从与时间赛跑的经受中，明白了要怎样去珍惜时间。那么，你们准备怎样去和时间赛跑呢？请用一篇小作文写一写，说说你和时间赛跑的经受，或是你准备怎样和时间赛跑。 和时间赛跑引路课教学设计 篇4 教材分析： 和时间赛跑一课是一篇很感人的文章，是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力气。文中“我”因外祖母去世而哀痛不已，爸爸妈妈为早日

15、结束“我”的哀痛，告知“我”外祖母永久不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利！”本文采纳的是叙议结合的方法，观点鲜亮，故事详细，值得我们学习、深思。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。 教具预备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课

16、件。 教学过程： 一、课前谈话 同学们，你们喜爱名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜爱收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：） 1、少年易学老难成,一寸光阴不行轻。（宋）朱熹 2、合理支配时间,就等于节省时间。（英国）培根 3、失去眼前的时间,就等于失去全部时间。（德国）贝纳姆 谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师信任你们随着年龄的增长和今日的学习对“珍惜时间”会有更深化的感受。 二、情境导入 （配乐出示古诗：）长歌行 师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转瞬百年，时间就犹如滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走

17、了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今日我们就一起来学习和时间赛跑。 三、领悟文章 1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思索填空：出示思索题： （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_，长大后要告知自己的孩子_。 （2）文中的“我”是一个_的孩子。 （3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。 2、小组争论之后汇报。 3、结合着同学的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。 4、指名读爸爸的

18、话。爸爸想让孩子明白什么？ 爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。 5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的珍贵） 6、爸爸的话比这些谚语还让人震惊，还让人心里不是味道，爸爸的话是什么呢？再读。 7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从今埋在了“我”的心底。“我”发觉时间果真过的是那么飞速，“我”是怎么明白爸爸的话的？ “我”不仅明白了，还特别焦急、特别哀痛。想一想：“我急的是什么？”“哀痛的是什么？”“打算的是什么？” 8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做嬉戏，多么紧急、多么欢乐，赢过时间又是多么骄傲。能体会着读出你的感受吗？指导读。 9、由于他时常能

19、够赛过时间。这种嬉戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而难过了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告知我们的是什么呢？指读最终两个自然段。 “受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。 “我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你始终和时间竞赛，你就可以胜利！“我”要把这句话告知自己的孩子，告知全部的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最终一句：假如你始终和时间竞赛，你就可以胜利！ 10、你能用详细事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。 11、这么多人

20、都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉也许用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那也许还剩7个小时，哪里去了？我们来做个试验：我计时间，你们轮番来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最终两个自然段。 四、课文拓展 像这样的人、这样的事还有许多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告知我们要珍惜时间！你们看：（出示图片） 1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。 2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的进展和时

21、间赛跑。 将来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们肯定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。 （同学动笔写后进行沟通。） 五、总结 孩子们，时间无处不在，它正静静地从你身边消逝，假如你听到了时间奔跑的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！ 六、布置作业 1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提示自己要珍惜时间！ 2、发给每人一个小书签，连续收集关于时间的名言。 板书: 和时间赛跑珍惜时间 永久不回可怕不是味道 过得飞速焦急哀痛 赢得时间兴奋感动 养成习惯受益不浅 教学反思： 生活的天地有多宽阔，语文的内容就有多丰富，语文的颜色就有多绚丽。 课上同学们绘声

22、绘色地读课文，通过争论解决了许多自己提出来的问题，最终同学也说出了许多珍惜时间的名言，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴。”“花有重开日，人无两度春”。课文学问目标突破的很好，而对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底，究竟这对于四班级同学来说大都没有如此经受。但是从同学不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉也许用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那也许还剩7小时，哪里去了？同学们也纷纷惊异：是啊，那7小时干什么了？比上课还要长的七小时上哪去了？我见同学们的爱好来了，便又做了个试验：我计时间

23、，看同学们一分钟能读多少个字。结果出来了，同学们大都能读三百字以上。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？十多万字！大家瞪大了眼睛！ 随着一声声的“哇塞！”，在同学们的表情中，我看出了震动。这时我再让同学读第9、10自然段。大家的感受立即不一样了。此时我问同学，你现在最想说的话是什么？有的回忆了以往铺张的时间而懊悔不已，有的谈了时间的珍贵，也有的定下了学习方案，还有的说：“我要努力学习，将来告知我的孩子：假如你始终和时间竞赛，你就可以胜利。”看着这些发自内心的想法，我知道，同学们懂得了要珍惜时间，由于他们从自己动身，在内心深处理解了时间的珍贵。 这件事对我的语文教学有很大启发：

24、 1、语文教学要注意从同学的生活体验动身来理解教材。现在专家一再呼吁老师们，语文课要讲得有大气，要放得开。要从同学实际动身，贴近同学的生活。语文的外延就是生活的外延，生活中到处都洋溢着语文的气息。同学是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。老师在教学中不要拘泥于教材，让教材成为同学通向真实生活，通向宽阔世界的桥梁。通过课本文本唤起同学的生活积累，让同学把课内学问与课外学问有机联系起来，学得更深广。 2、强调语文学科的人文性。曾有专家大发感慨：现在我们的一部分语文课都是游离于文本之外的。文章写得很美，写得很有深度，但是我们老师在讲课中却不能够引领着同学真正的走进文本中去。是呀！我们的语文教学应当

25、洋溢着人文的颜色，布满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。老师要擅长关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒同学心灵的源泉和动力，使同学心中美妙人性的萌芽渐渐地滋生，强壮。扎扎实实上好每一节语文课，力争把语文课上到同学心里去。 和时间赛跑引路课教学设计 篇5 【课时目标】 1、在起因（外祖母的去世和爸爸的话）基础上，了解事情的转机（经过）和结果。 2、让同学捕获时间的影子，引导从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，并通过说话环节来反馈，从而让“时间珍贵易逝”在孩子们心中扎根，形成要“珍惜时间”的乐观的生活态度。 3、感受林清玄散文的淡雅与悲伤。 【教学流程】 一、导入 导语：上节课，我

26、们通过学习知道了，由于外祖母的去世而哀痛不已，爸爸的一句话让陷入深深的思索之中，爸爸的那句话就是？ 生：齐读幻灯。 师：这是一句关于什么的话？是怎样理解这句话的？这节课我们连续跟随文章，专心灵去查找答案！ 二、从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开头理解“永久不会回来了” 1、现在请同学们默读学习第57自然段，找一找哪些句子可以看出在思索爸爸的那句话？默读时请你做到“三不离”，思索完了可以在小组内沟通一下你们的理解。 2、汇报：哪些句子可以看出在思索爸爸的那句话？ 生：第五自然段，质疑：可怕？味道？读出理解。 板书：可怕、哀痛 生：第六自然段，看日落，理解“我”的所想； 生：第七自然段，看飞鸟

27、，理解“我”的思索； 师：请大家带着你的理解和当时的心情来读这两段文字。左边同学读第六自然段，右边同学读第七自然段，读的时候边读边想，听的时候边听边想。 生:分组读第六、七自然段。 3、引用朱自清散文匆忙进一步体会时间易逝： 师：的确，还有什么比时间无情消逝更可怕的呢？我国闻名作家朱自清先生在他的散文匆忙里这样写道： （幻灯片出示朱自清散文匆忙老师朗读同学仔细听） 师：听了这段文字，大家想说些什么？ 生：时间似乎长了脚会跑， 师：同学们，在你们的学习和生活中有没有察觉到时间从身边匆忙溜走呢？ 生：（反思学习生活说实例，反省时间的珍贵、易逝。） 如：写作业时玩铅笔；看书时想着玩； 三、理解体会“

28、我”下决心和时间赛跑所带来的变化（焦急、哀痛兴奋、欢乐） 师：这时间呀，可真是没长腿比长了腿的还跑得快，看着时间如此匆忙消逝你们心里有什么感觉？ 生：焦急、可怕、哀痛 师：好，带着你的感觉来读这句话！ 生：（幻灯出示课文第八自然段第一句话）齐读。 师：这可怎么办？莫非就这样焦急、哀痛，就这样让时间白白溜走？ 生：不行！ 师：大家有什么好方法呀？ 生：和时间赛跑！ 师：好办法！你们是怎样和时间赛跑呢？ 生：（畅所欲言，谈谈自己是怎样或者准备怎样和时间赛跑，有什么收获？） 留意：适时提问，和时间赛跑赢得的时间都做了些什么？要同学真正懂得珍惜时间的意义所在。 师：大家小小年纪就已经懂得和时间赛跑，真

29、是好样的！少年时期的林清玄也是个珍惜时间的孩子，我们来看看他是怎样和时间赛跑的? 生：汇报，和时间赛跑的几件事。 留意：在和太阳赛跑中，强调一下“下决心”的句子。 （板书：兴奋、欢乐） 师：和你们一样，当下决心并且脚踏实地地去和时间赛跑时，送走的是哀痛，迎来的是欢乐！（板书： ） 四、了解林清玄的现状和成就，理解“假如就”和“受益无穷” 师：真替感到兴奋啊！大家想知道当年的那个和时间赛跑的林清玄现在怎么样了吗？ 生：想！ 师：林清玄先生现在已经50多岁了，是中国.闻名的作家，并且是两个孩子的爸爸了，正如当年他的父亲所说的那样，他再也不能回到你们这么小的童年了，可是林先生用一生坚持和时间赛跑，他

30、至今已出版完成 100多本著作，他所取得的成就正好印证了课文中的一句话。同学们能找到吗？ 生：“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。” 师：对！林清玄先生还把自己一辈子和时间赛跑的心得体会毫不保留的告知了我们，让我们一起来读一读！ 生：（幻灯出示课文第九自然段）齐读。 五、总结、赠言 师：同学们，或许你还没有和时间赛跑，或许你已经迈出了和时间赛跑的步伐，加油吧，别停留，坚持下去，你肯定会有收获！这节课的最终老师把前苏联闻名作家奥斯特络夫斯基的一句话送给大家也送给我自己。 （读幻灯）让我们相互勉励，共同进步！ 【教学反思】 这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后

31、来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是，“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。 我在设计该课的教学流程时，实行用中心句“全部时间里的事物，都永久不会回来了”引领全文的学习。其次课时，首先从“我”对爸爸的话的理解入手，让同学知道“我”是从身边的事物去感受“时间过得飞速”，开头理解“永久不会回来了”。在这个环节，老师配乐朗诵匆忙片断，让同学捕获时间的影子，引导从细处感受时间，惊醒时间在身上走过的感觉，并通过说

32、话环节来反馈，从而让“时间珍贵易逝”在孩子们心中扎根，然后，通过学习“我”和时间赛跑的事，让同学强化了要与时间的无情消逝做对抗的心理要求，并在生活实践中形成要“珍惜时间”和时间赛跑的乐观的人生态度。 整个教学设计注意在研读文本的基础上感悟，引导同学专心灵与时间进行对话，拉近孩子们与时间的距离，将“时间”这一哲学范畴深化浅出地诠释出它的生活意义并指导我们的生活实践。 经过课堂的实践检验，以下几点仍需努力： 1、由于我对该课的定位（感悟）问题，听者感觉有“工具性”不足之嫌。是否能够兼顾值得反思。 2、同学默读了，心里有了，但总觉得有点“茶壶里煮饺子倒不出来”的感觉，是否由于有声朗读少了，值得思考。

33、 3、同学有声朗读时，情感还差点火候，悟与读的转化在平常要加强。 让孩子们在课堂上获得实实在在的成长，这是我的追求。这节课上，孩子们有收获，但我盼望自己在教学之路不断求索，盼望有我的陪伴孩子们成长的步履会更坚实。 和时间赛跑引路课教学设计 篇6 篇一 设计理念 化虚无的时间为形象的画面，在日出日落之间体会时间匆忙，从而让同学珍惜光阴。通过读悟品尝，把惜时转化为实际行动。 教学目标 有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 联系上下文和生活阅历，理解重点词语的意义。 教学难点 体会“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。 教学重点 有感情

34、地朗读课文，感受珍惜时间的意义。 教学流程 板块一：引自身经受 1、播放童年，音乐声中师导入：老师很艳羡你们，艳羡你们还是小小童子，想玩就玩，时间好像永久用不完。我以前也是这样想的，但是时间真的是永久用不完吗？老师跟大家一起学习中国.一位叫林清玄的散文作家写的一篇散文，学完后看你还是这样想的吗？ 2、放声朗读课文，读完后想想文中讲了仆人公的什么经受和做法，你有过这样的经受和做法吗？ 3、认读生字词。 板块二：品时间宝贵 1、假如把课文按“我”的心情分成两部分，你会怎么分？ 2、学习17自然段。 （1）指名读。指导读出不尽的悲伤。 （2）同学自己提出不懂的问题。 如：爸爸说的谜是什么？我为什么感

35、到可怕等等。 3、补充文章，于不同处见相同。 补充匆忙、做时间的仆人、留下思索的时间。 4、同学结合生活实际说一说时间不等人的实例。 板块三：悟如何行动 1、学习第8自然段。体会这一段包含了怎样的感情？该怎么读？ 2、和时间赛跑的结果是什么？（补充林清玄的成就） 3、学习第9、10自然段。请你摘录一句作为你的座右铭，假如你自己写，你会怎么写？ 4、师小结。 篇二 教学目标 1.熟悉“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假如”等19个词语。 2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.积累关于珍惜时间的格言。 教学重点：有

36、感情地朗读课文，联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。 教学难点：搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教具预备：收集关于珍惜时间的格言。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。 今日我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？ 二、自读课文，学习生字 1.选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 2.自同学字，读准字音，想方法记住字形。 3.同桌拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。 4.检查生字词自学状况

37、，指名读。 5.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。 6.小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。 7.推选读得好的同学当小老师，领读生字词 三、再读课文，了解大意 1.理解不懂的词语。 （1）提出不懂的词。 （2）指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。 （3）师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。 2.了解各段主要内容。 （1）让同学自由的读课文。 3.说说你知道哪段主要写的什么。（同学想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？ 4.了解本文主要内容。 四、识记字形，指导书写 1.认读要求写的13个字，并分别组词。 2.与熟字比较，识记字形。 3.写字练习。

38、五、作业。 1、熟读课文。 2、抄写生字词。 3、搜集关于珍惜时间的警句。 教学后记：在学习生字中，同学易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清楚。 其次课时 一、导入新课 同学们，这节课我们连续学习，请读课题。 二、理解课文内容 （一）学习第一自然段。 同学们，请回忆一下，读学校的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢？（很好）请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？ （二）学习二四自然段。 1.老师引读课文二四自然段。 2.说说你知道了些什么，从哪里知道的？ 3.你还有什么疑问？ 4.分角色朗读课文。 （三）学习五、六自然段。 1.齐读课

39、文五、六自然段。 2.你想到了些什么？ 3.齐读课文。 （四）学习第七自然段。 1.自读课文。 2.“我”为什么“焦急”“哀痛”，又为什么“兴奋”“欢乐”呢？ 3.齐读课文。 （五）学习第八、九自然段。 1.齐读课文。 2.说一说每个自然段的主要内容。 3.齐读课文。 三、明白道理 1.学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。 四、沟通体会，谈感受 1.齐读格言。 2.同桌相互沟通看后的心得体会。 五、作业：抄写珍惜时间的警句。 板书设计： 13.和时间赛跑 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 光阴似箭 日月如梭 假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。 教学反思 和时间赛跑是一篇精读课文，是

40、林清玄笔下的清爽、略带悲伤的散文。文中因外祖母去世而哀痛不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，明白了珍惜时间。而又从自身的和时间赛跑的经受中切实体会明白了如何珍惜时间，从而启示人们假如你珍惜时间，你就会猎取胜利。 在教这篇课文中，我体会到这样几个环节。对同学提出如下几个问题： 1、你从文中什么地方看出时间一去不复返？ 2、是如何和时间赛跑的，有哪几个事例？ 3、从哪里看出“受益无穷”？ 结合课文中难理解的句子加以引导，在争论探究中加以感悟。如“全部时间里的事物，都永久不会回来了”。因此引导体会层层深化加以理解。 （一）引导同学先读爸爸的话，看看爸爸是怎样理解的，“昨天去了就再也回不

41、到昨天；小孩长大了，就回不了童年”。假如不是亲身体验感受就不会那么深刻，所以感到爸爸你是给“我”说了一个迷。 （二）引导同学多读感受生活的体验，看看是怎么感受时间一去不复返的。 1、“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”。 2、“虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了”。 3、看到了鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永久不是今日了。 从这里真实地感到时间过的飞速。 （三）拓展引导同学谈谈自己是怎样对待时间的，并结合自己的实际，从而明白了为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷，告知同学也正因此在事业上取得了巨大的胜利。 通过文中的事例同学就简单懂得这篇文章所蕴含的道理，而我们的教学不仅要授学问更要教同学如何生活。这篇文章正是一篇难得的素材，现在的同学做事拖拉，写一点作业要家长陪，非常钟能写完的作业，他能写一小时甚至更长时间，这令家长、老师非