《奇妙的克隆》片断赏析.docx

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1、奇妙的克隆片断赏析 奇妙的克隆片断赏析（精选17篇） 奇妙的克隆片断赏析 篇1 教学这一课，孩子们的爱好点不在于文本所描述的关于克隆的一些学问，而在于人类能否克隆人。对于克隆人我也没有更多的了解，只是在媒体上看到过一些报道，主要是在伦理道德范畴争论这新生事物的利弊。既然孩子们感爱好，我觉得不妨和他们沟通一番，于是课堂上有了不同的声音： 生：既然我们人类已经能够克隆高等生物，我想现在肯定也能克隆人了吧？（有的认同，有的迷惑） 师：据老师看到的消息，现在还没有诞生克隆人，但是有些国家的科学家在致力于这项科学讨论。 生：老师，我觉得有克隆人该多好啊！ 生：不好！ （课堂起了纷争） 【有没有必要进行争

2、论，我快速思索着，主要是争论的指向，假如争论没有明确指向，那是铺张时间。对于克隆这样新事物，一旦涉及人类的伦理道德的时候，我们该怎样面对，这就是争论指向，成人有自己的看法，孩子也可以有。】 师：你们觉得克隆人好不好，说说理由。 生：我觉得好，比如现在很多大明星都很忙，假如能够克隆的话，可以减轻他们的工作压力，也可以让更多的人看到他们。 生：我也觉得好，假如能够克隆人的话，我们现在的很多脏活，危急活都可以让克隆人去干。 生：我也觉得好，假如能够克隆人的话，我们可以克隆出很多科学家关心我们进行科学讨论。 师:根据大家的看法，我们要加快讨论克隆人的步伐哦。 生：我觉得不好，假如克隆出一个思想不好的人

3、，那他会给我们.带来很多麻烦，比如盗窃、抢劫等。 生：我也觉得不好，我们这个地球人本身已经够多了，假如还有那么多克隆人的话，我们的地球还能承受吗？ 【孩子们在各自陈述理由的过程中其实已经涉及到了关于克隆的人的利弊问题，或许他们没有评论家那样头头是道，但是他们能够对这样生疏事物提出自己的质疑，至少说明他们能用一分为二的观点来熟悉这个世界，这种意识值得培育。】 师：克隆人究竟好不好，虽然我们现在没有能够给出一个明确的答案，但是老师想告知大家，我们看待一样事物，应当有一分为二的眼光。克隆人，当他涉及我们人类的道德传统，涉及我们人类的.交往，涉及我们人类的饮食起居的时候我们肯定要慎重考虑，你们说是吗？

4、 奇妙的克隆片断赏析 篇2 奇妙的克隆教学反思 其次单元科技之光支配了三篇课文：6梦圆飞天、7火星地球的孪生兄弟、8奇妙的克隆。第6课神舟五号飞天的场面描写很震撼人心，值得让孩子们在观赏中积累；第7课生动形象的说明语言能够激发同学的学习爱好；第8课奇妙的克隆，觉得挺简洁的一篇说明文，教什么呢？研读教材之后，打算围绕逗号、引号、说明挨次、说明方法及练笔几方面进行。 授课时，我引导同学了解了克隆学问，通过学习第三自然段学习了分号的用法；第8自然段引号的学习时，通过替换词语学习的方法理解学习引号特别含义的用法。全篇课文学完了，我引导同学通过选择的学习方式学习了说明文的规律挨次和下定义、举例子、列数字

5、、作比较四种说明方法，同学通过抢答的方式懂得了这些说明文的学问，我特别满足。 课本上清清晰楚写着，假如不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。由于这是学语文，我没在克隆这个词的定义上纠结。可谁知接下来的练笔：假如我是克隆专家这篇习作中，同学们竟写的五花八门，让我不行理喻。有的同学想克隆钞票，有的想克隆衣服，有的想克隆纸张，有的想克隆房子，有的想克隆粮食，有的想克隆真爱，有的想克隆学习用品，有的想克隆太阳能汽车等。看过之后，我很生气，同学们这是怎么了，钞票要克隆，印钞机不就闲置了；衣服要克隆，服装厂不就倒闭了；房子要克隆，建筑工人不就下岗了吗 静下心来想想，我高估了孩子们。这又

6、让我想起了第4课早中私塾的教学。当时，我问孩子们私塾是什么意思，同学照本宣科，解释的很好，私塾是我国古代私人所设立的教学场所。可我接下来的一个问题却难倒了这帮聪慧伶俐的小孩们，私塾是个人办学，那我们的学校是谁办的？这个小问题可难倒同学们了，一阵静默之后，许睿说：是校长办的，并且她雇佣了好多的老师。好家伙解释的还挺详细的，我笑着说：不对，我们的学校不是个人办学。王艺轩说：是诸城训练局办的。受到我的启发，改成训练局了，我摇了摇头。陶鑫宇说：是潍坊训练局。还是打住吧，连续猜，就成山东省训练厅了，我微笑着说：我们的学校是国家办学。我们的学校是谁办的最终以我的标准答案而告终。思绪拉回奇妙的克隆一堂的教学

7、上，一篇说明文，我用一课时结束，下课时，我说：同学们，星期天我们以假如我是克隆专家为题写一篇作文，可以用排比段的形式进行习作，及每段以我是克隆专家开头，绽开你丰富的想象力，想克隆什么就克隆什么，但得说出你克隆的理由及意义。思来想去，缘由是课堂上少了一个口头的训练：你想克隆什么？假如当时，在课堂上说一说，出现这种状况，师生一块总结，克隆的对象应当是有生命的东西，就不会出现这种让人摸不着头脑的作文了吧。 奇妙的克隆一课教学反思 这一课教学重点是解决克隆技术给人类带来什么样的福音，激发同学喜爱科学的热忱。由于这方面涉及到高端的科学领域，讲多了，空洞无物，讲少了，同学吃不透，达不到教学目标。因此，从教

8、案预备到教学过程的实施，我从以下几个方面进行突破： 1、教学目标定位要精确 着手预备时，首先要熟读课文，着眼思索本课的内容与全篇有什么联系，中轴是什么？围绕中轴例举了哪些佐证。预备的教学要点时不离开说明文的范畴，为了让同学在阅读中找到问题，贴近课文，表述感悟，还应当引领同学扩展思维，提出假设，让同学弄明白这一科学领域进展中的福音与弊端同时并存的可能。试想：诺贝尔当时创造.时是解决生产劳动的难题，他没想过后来被人把他的创造用于战斗，制造灾难，破坏人类和平，在设计本课教学环节时，这一点必需向同学讲明白克隆技术只能造福人类，无作他用。 2、教学过程实施得当 在这课时的教学环节里，我从以下几个方面下手

9、，合理地支配实施教学：1是复述；2是读说；3是扩展思维，提出假设；4是总结。我认为这一课教学程序妙极了，不仅起到铺垫的作用，还把同学带进读讲的平台上，极大地发挥了同学假想的空间，做到有得放矢，克服表述无物的毛病。总结时，我做到了语言简炼、精僻。 3、质疑解难方式敏捷 课文涉及到的科学学问，同学爱好浓，参加争论时问题会一串串，如：克隆羊为什么叫多利？它的诞生有什么巨大的意义？又如：克隆技术全面进展后，又会引发很多疑问，该如何解决？问题多，有些漫无边际。组织好课堂对话，充分发挥主体参加的同时，老师应当起到引领的作用，点拨与组合的合理安排，强调老师与同学的合作关系。在实施教学环节中只重视一方面而放弃

10、另一方面都是失败的。 教学结束后，我对案例进行了反思，从中发觉两点在教学实践中处理不当，也就是说在预备教案时事先没有考虑到：如同学与本文对话扩展有局限性，同学不能大胆假想，涉及到的范围相对窄狭，这是其一；问题的缺漏没有准时预警提示，同学的法律意识空白，不能表述当克隆技术进展到一个程序之后，如何利用法律手段掌握这一技术朝有利于人类文明的方向进展，这是其二。作为老师应当有瞻前意识，对将来.负责，让同学既学到科学学问，又变得理智。找到教学中的弊端，又让我进步了，今后在教学中少出现盲区。 奇妙的克隆教学反思 万事开头难，上一堂课假如从一开头就调动起了同学的爱好，之后的进程也会轻松很多，而能做到这一点，

11、首先得益于说明对象的特点。克隆是同学很感爱好的话题，神奇又属高科技，符合孩子想一探毕竟的奇怪心理。 在同学初步整体感知课文后，我开头引导同学思索课前提出的问题：克隆是怎么一回事？请大家默读一、二自然段，画出能解释这个问题的语句。 片刻，有同学开头举手了。几位同学都说到了这样两句话，孙悟空紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立即变成了一群和自己一模一样的孙悟空。这就是克隆。不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。 这两句话都是在说明什么是克隆。明显，第一句是形象化的描述，而其次句则是科学定语，这是两种不同的说明方法。对于五班级的同学来说，学习说明文，不仅要知道文章写了什么，更

12、要清晰是怎么写的，也就是说明方法的问题。于是，我进一步引导同学对这两句话的不同表达方式进行再辨析。请大家读一读，比一比，这两句话哪一句话更能说清晰克隆是怎么回事？为什么？ 结果，同学全都认定第一句形象一些，易于理解。其次句则更为精确一点。通过比较，同学也明白了这是两种不同的说明方法。 为了让同学深刻地理解克隆技术的奇妙、进展以及成就。教学第八自然段末尾的时，我采纳了假设法：假如我是科学家，我想克隆 ,(为人类造福什么) 。借此问题激发同学合作探究，体验克隆的奇妙。但是，让我意想不到的一幕发生了，一名同学用洪亮的声音回答道：假如我是科学家，我想克隆一所盼望学校，让全部失学儿童重返校内，欢乐学习多

13、有爱心的一个孩子呀，但这一说，遭到了其他同学的极力反对，有的说房子是沙土、石子、砖块做的，不需要克隆。有的说房子是建筑的，怎么能说克隆呢？大家你一言，我一语，这位女生被迎面袭来的反对搞得莫名其妙。看得出她不光有些失意，更存有太多怀疑：老师不是刚刚说被克隆的物体与原来的事物看上去一样吗？怎么我克隆一所学校就不行呢？此情此景，让我措手不及，我备课时全然未想到这一问题，同学会提及到克隆与生物无关的事物。正因如此，当时的我竟然将一个最好的时机放跑了，只是顺应着其他同学的说法趟了过去对，有道理！若当时顺水推舟，接着其他同学的话题引导下去，点破克隆就是针对有生命、有细胞的生物而言的，而沙子、石头、砖块有细

14、胞、有生命吗？那么 克隆的真正含义就迎韧而解了。 课都上完了竟还没弄清晰自己该教什么？真是太不负责任了！看到这里，我暗暗为自己的马虎而自责。怎么办呢？都说亡羊补牢，未为晚矣重新设计，再上一遍吧。这一课我抓住文中能体现说明文特点的句段，让同学边读边总结概括说明方法，在读中体会说明文中用词的精确这堂课也上得不是很顺当，同学对用词的精确很简单理解，但是他们对文中句段所使用的说明方法却不能很好地理解和推断。这又让我多费了许多口舌，但从同学的表情来看，还有部分同学仍是一脸茫然 遇到这一问题后，我深刻地意识到钻研教材的同时，还得钻研同学，站在孩子的角度去思索问题，然后有针对性地查阅资料，备课，从而实现课堂

15、教学的真正目的，使同学真正理解课文，领悟生活。 奇妙的克隆片断赏析 篇3 一、教材解读： 奇妙的克隆 是一篇说明文，通过学习引导同学了解克隆的意义及其奇妙，了解克隆技术的进展、成就和意义，激发并培育同学勤于思索、喜爱科学的精神。 这篇文章中心突出，条理清晰。根据什么是克隆？分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景迷人的挨次铺排绽开。克隆是全文的中心，奇妙是全文的关键。 二、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的进展、成就和意义，培育同学勤于思索、喜爱科

16、学的精神。 三、教学重难点： 理解课文内容，知道课文叙述的条例，知道克隆的意思，大致了解当前世界克隆技术的进展、成就和意义，培育同学勤于思索、喜爱科学的精神。 课前预备： 查阅有关资料，了解当前世界克隆技术进展的状况，了解更多有关克隆的信息。为课堂教学供应参考。 布置同学课前预习课文，把课文读通读熟，对课文内容 有大致的了解。 四、教学预备：多媒体课件 五、总课时：两课时 第一课时 一、教学内容： 初读课文 二、教学目标： 1、检查课前预习状况，学习把握课文中出现的生字词语，初读课文，把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。 2、学习课文的第一部分（1-2自然段），初步理解克隆

17、的含义。 教学过程： 一、谈话揭题 1、板书“克隆”读！ 质疑争论：你知道克隆吗？（生沟通） 师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是用植物的幼苗或嫩枝进行的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就不再是那么简洁的一回事了。 而今日意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指名说呢？毕竟什么是克隆呢？请同学们打开课本，快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。 2、沟通：你知道什么叫克隆了吗？ 二、初读课文 1、过渡导读： 我们已经有点知道什么是克隆了。那么自然界的生物又是怎样进行克隆的呢？科学家又是怎样应用克隆技术为人类服务的呢？ 请同学们带着问题自读课文。从课

18、文中让我们去查找答案。 2、同学初读课文，明确初读要求： （1）默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文内容想一想词语的意思。 （2）读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括各自然段的意思。 3、检查自读课文状况。 （1）读生字词语，进行词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长句。 （2）沟通初读课文的收获：我知道了什么？ 三、再读课文，理清课文的条例。 1、沟通概括课文每一个自然段的意思。 【（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。（3）植物的克隆。（4）低等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技术可以造福人类。（7）克隆技术可以用以培育优质产品。

19、（8）克隆技术的其他广泛应用。（9）克隆技术正在展现迷人前景。】 2、练习依据自然段意义之间的关联给课文分段 依据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比较亲密的合为一段，这样，我们可以把课文分成三大部分（三段），你能做到吗？ （同学思索分段，同桌沟通，再指名沟通。 第一段：什么叫克隆；其次段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：克隆技术可以造福人类，前景迷人。） 3、老师小结。 四、学习课文的一段什么是克隆 指名朗读课文第一自然段，争论：孙悟空真的能够用自己的毛变出很多个自己吗？ “用今日的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”这是说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧？

20、 （生沟通自己的看法。） 究竟什么是真正的克隆？请同学们朗读课文其次自然段。 读了课文其次段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？ （生沟通。） 质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今日我们所说的克隆，与克隆也没有任何关系，所以老师觉得，课文的第一自然段完全可以删去，你认为呢？有什么理由？ （用形象化的内容奇妙好玩地说明克隆的含义，可以引起读者的爱好。） 五、课堂小结，完成作业。 1、朗读课文。 2、抄写生字词语。 3、从课文中找出下面词语的近义词 快速（ ） 复制（ ） 繁殖（ ） 接近（ ） 噩运（ ） 协调（ ） 奇特（ ） 成效显著（ ） 其次课时 一、教学内容： 精读课文 二、

21、教学目标： 1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样进行自我克隆的，了解科学家对高等生物的克隆状况。知道克隆技术对于人类的好处。 2、理解课文是如何有条理地进行介绍的，通过课文中详细的语言文字去感受克隆技术的奇异之处。 3、初步懂得，科学的进展，其根本宗旨就是为了造福人类。 三、教学过程： 一、复习争论 通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗？（生沟通） 二、导入新授 （一）学习课文其次部分（3-5节） 1、我们知道克隆就是无性繁殖。那么在自然界有没有这样的生物，它们就是通过克隆来繁殖的呢？ 请同学自读课文3-5小节，找找答案。 2、争论1：课文是从哪几个方面对我们介绍了自然界生

22、物自我克隆状况？用了怎样的说明方法？ （1）课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生物克隆状况。 （2）课文运用了举例说明的方法，通过我们比较熟知的一些例子如：柳树扦插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖，细菌的分裂等来说明自然界植物的克隆状况。 3 3、争论2: 高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科学的进展，使得高等生物的繁殖也出现了胜利的克隆。 读课文第三段。 请用一句话概括这一段的内容。 （1996年科学家胜利克隆出了世界上第一只克隆羊。） 师：这是一项了不起的成就，它为动物的克隆开拓了宽阔的道路。那么克隆技术的进展毕竟对于人类又有什么意义呢？ （二）学习课文第三部分（6-8节） 1

23、、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样造福人类的？ 2、沟通： 出示句子：克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。 朗读，为什么这么说？课文是如何详细向我们作介绍的？ （沟通：可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以挽救濒危物种，培植人体“配件”。 ） 齐读：奇异的克隆技术正在向人类展现它迷人的前景。 3、小结： 这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义，课文采纳了怎样的结构方式来进行说明的呢？这样写有什么好处？ （这一段按“总分总”的结构来说明问题，前后呼应，条理清晰。） 三、回顾全文，归纳总结。 1、克隆之谜是按怎样的挨次向我们介绍有关克隆的学问的？你能用

24、自己的话把课文内容概括一下吗？ 2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起沟通的？ 四、作业： 完成补充练习有关作业。 板书： 7、克隆之谜 克隆无性繁殖 低等生物自我克隆 高等动物科学克隆 克隆造福人类 定义 举例说明意义 奇妙的克隆片断赏析 篇4 教学目标： 1、能结合文章内容，正确的说出克隆技术奇妙在哪里； 2、凭借详细的语言材料，感受克隆技术的奇妙，理解科技进步是一首悲喜交集的进行曲和科学是一柄双刃剑的含义，激发同学喜爱科学、畅想科学、探究科学的思想感情。 课前预备：搜集、阅读相关话题的资料。 教学设计： 一、复习导入唤醒记忆 昨天我们学习了奇妙的克隆这篇课文，谁能告知大家这篇课文叙述了哪

25、几个与克隆有关的内容？ （过渡）：克隆技术奇妙在哪里？这节课连续争论。 二、内外结合体会奇妙 1、快速扫瞄课文，思索：克隆技术奇妙在哪里？ 沟通，板书。 （培育优良品种、家畜；挽救濒危物种；制造人体器官） 2、课文最终一节 克隆技术的迷人前景，你了解到了哪些？ 补充资料：（见幻灯片一） 小结：克隆技术已经展现出宽阔的应用前景，概括起来大致有以下四个方面：（幻灯片二） （1）培育优良畜种和生产试验动物； （2）生产转基因动物； （3）生产人胚胎干细胞用于细胞和组织替代疗法； （4）复制濒危的动物物种，保存和传播动物物种资源。 齐读课文最终一节，进一步激发情感。 三、辩证看待克隆技术 在克隆技术蓬

26、勃进展的同时，也出现了一些问题。 1、出示文字资料一：（幻灯片三） 老师范读。同学思索：读了这两段文字，你有什么发觉？ 另外，世界上很多有重量的科学家开头纷纷表示多这项技术进展的担忧。你知道他们担忧什么吗？ 2、出示文字资料二： （幻灯片四） 老师范读。同学思索：你是怎么理解科技进步是一首悲喜交集的进行曲这句话的？ 3、出示文字资料三：（语文练习册） 默读，思索：科学是一柄双刃剑是什么意思？ 小组争论，联系实际。 4、小结：尽管克隆技术的讨论方兴未艾，尽管克隆技术的不断进展也在向我们展现着它迷人的前景。但是人类肯定要合理使用新技术，不能让新技术最终损害我们人类自己。 四、争论神话开头好处 自由

27、读第一节，思索：这样写有什么好处？ 沟通，概括。（浅显易懂，接近同学、激发爱好、培育同学的想象力量和创新力量） 五、课外延长完成作业 假如我会克隆 要求：1、想法要奇异。2、想法要有益人类。 板书设计： 7、奇妙的克隆 培育优良品种、家畜； 挽救濒危物种； 制造人体器官 科技进步是一首悲喜交集的进行曲。 科学是一柄双刃剑。 奇妙的克隆片断赏析 篇5 这是一篇介绍克隆的说明文，主要是让同学了解克隆技术的进展、成就及意义，培育同学勤于思索、喜爱科学的精神。 这篇文章内容浅显易懂，我采纳抓关键语句学习课文的方法来引导同学进行学习。 师：什么是克隆呢？ 生：克隆就是复制（我把一本书放在复印机上复印一本

28、，我们为什么把这叫复制，而不叫克隆呢？） 生：克隆是指复制出来的个体要有生命。 师：你见过克隆出来的生命体吗？ 生：孙悟空在危险关头拔下毫毛，吹一口气，就变出了很多孙悟空（这是神话传奇，但在科技发达的今日，完全可以做得到了，够奇妙的吧！那还有什么也叫克隆呢？） 生：无性繁殖也叫克隆（那什么叫无性繁殖呢？） 生：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，叫无性繁殖。（跟无性繁殖相对的叫有性繁殖，那什么叫有性繁殖呢？） 生：通过雄性和雌性生殖细胞的结合繁衍出来后代，就叫有性繁殖。 生：就是每只动物都有自己的爸爸和妈妈。 师：有哪些植物，从自己的身上切下一部分，插到泥土里，能长出跟自己一模一样的植物来呢？

29、生：海棠 生：柳树 生：马铃薯 生：仙人掌 生：兰花 生：银杏 生：黄瓜 师：这些是植物的克隆，他们天生的就有克隆的本事。还有一些单细胞的微生物，如细菌，经过20分钟时间，就可以一分为二，再分为四个、八个这是低等生物的克隆。 过渡：既然植物，低等生物都能够克隆，那么，高级动物可不行以克隆呢？ 生：可以，英国科学家在1996年就胜利地克隆出了一只羊，叫多利。 生：中国在2022年也胜利地克隆出了一头牛叫科科。 师：那么，像人这样高等的动物能不能克隆呢？ 生：可以 生：没听说过 师：世界上是不行以克隆人的，由于克隆的人多了，就造成混乱了。 师：克隆能够给人类带来哪些好处呢？ 生：可以培育出优质、高

30、产的粮食、蔬菜新品种 生：可以培育出大量品质优良的家畜 生：可以挽救濒危物种，如大熊猫、金丝猴、海豚 生：东北虎、华南虎 生：扬子鳄、中华鲟（克隆出这些动物，能够给人类带来什么好处呢？） 生：可以调整生态平衡 生：可以克隆出皮肤、耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体器官，这些器官坏了，可以更换，让人长寿。 师：克隆是一项奇妙的技术，这项技术的前景特别宽阔，因此，我们要更好地利用，为人类造福。 奇妙的克隆片断赏析 篇6 这是一篇介绍克隆的说明文。全文共9个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以西游记中的孙悟空为例，解释克隆的含义。其次自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四

31、自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着迷人的前景。 这是一篇说明性科普文章，介绍有关克隆技术的科学学问。语文课程标准指出：阅读说明性文章要能抓住要点，了解文章的基本说明方法，我认为教学本文可以按下列步骤进行：通过自读了解克隆的定义，自然界的植物、低等生物和高等动物的克隆现象及克隆的前景师生互动，理解说明文的一般特点和常用的说明方法布置练习题，搜集相关信息，进一步扩大学问面。精读课文，理解说明方法。 首先分步揭题，激发阅读爱好，板书克隆，提问什么叫做克隆？然后写奇妙的三

32、个字。其次是初读课文，理解说明挨次，接着学习课文生字新词，要求读准字音，理解词语的意思。通读课文，练习概括各自然段的大意，练习归纳要点，理解课文说明挨次。最终是精读课文，理解说明方法。 1、学习第一段，默读第一、二自然段。 思索：什么叫做克隆？ 争论后归纳说明方法。a、举例子；b、下定义。 2、学习其次段。 同学自读然后争论，这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？ 绽开争论后得出。a、分类别，b、举例子。 3、学习第三段。 想一想，这一段是怎样讲奇妙的克隆技术向人类展现它迷人的前景的？ 4、回顾课文，归纳总结。 奇妙的克隆重点向我们介绍了什么学问？采纳了哪些说明方法？ 依据课文的内

33、容，我设计了这样的板书设计。 奇妙的克隆片断赏析 篇7 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，（两条绿线内的3个字只识不写）。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发同学勤于思索、喜爱科学的精神。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解克隆技术的进展、成就和意义。 教学难点： 通过了解课文内容，激发同学勤于思索、喜爱科学的情感。 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好。 1、与同学谈论很熟识的西游记，主要人物是孙大圣，紧急关头经常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立即变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但被今日的科学家变成

34、了现实，这就是克隆。 板书课题，克隆。 教学课题中的生字隆，提示同学重视生上的一。问：什么是克隆？请同学们阅读课文其次自然段然后回答。 2、你们从课题中能知道这篇文章的主要内容讲什么？有什么疑问？ 3、再板书奇妙，奇妙是什么意思？你知道克隆有什么奇妙？（自读课文，了解奇妙在哪里？） 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，理解词义。 2、争论课文内容 3、沟通： （1） 分段指名读课文，适时正音和词义理解，说说每自然段写了什么？ （2） 指名划分段落，理解说明挨次。（挨次是本文首先介绍了克隆的含义，然后介绍了1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义，接着介绍了克隆技术可以造福于人

35、类，最终写克隆技术有着迷人的前景。） 把关系比较亲密的自然段合并成一段，想一想：本文重点讲了那就几个问题？ 第一段（1-2）介绍了什么叫克隆。 其次段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。 第三段（6-9）奇妙的克隆技术正向人类展现它迷人的前景。 4、归纳小结： 本文的主要内容是什么？ 说明的挨次是怎样的？ 5、朗读全文。 三、理解感悟第一段（1、2自然段）。 1、默读第一、二自然段，思索：什么叫克隆？ 2、同学边默读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子。问：它们有什么区分？你是怎样理解的？小组沟通、汇报。 3、老师归纳说明方法： （1）举例子：孙悟空拔一把毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。 （

36、2） 下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。 4、这段内容告知我们什么？（概括段意） 四、理解感悟其次段（3-5自然段） 默读第3-5自然段，思索：1、从哪些方面介绍了克隆的奇妙？ 2、1996年，英国科学家胜利地克隆出什么？叫什么名字?有什么重大意义？（小组争论解答） 五、理解感悟第三段（6-9） 默读6-9自然段争论并解答 克隆技术是怎样造福人类的? 克隆技术在哪些方面有什么样迷人的前景？ 六、作业：收集有关克隆技术方面的资料。 七、板书设计： 8.奇妙的克隆 什么是克隆： 无性繁殖 分类介绍自然界的克隆现象：植物、低等生物、高等动物 奇妙 奇妙的克隆技术迷人的前景

37、教材分析 奇妙的克隆是一篇科普性文章。全文共九个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。第一自然段以西游记中的孙悟空为例，解释克隆的含义。其次自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊多利及其重大意义。第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。第九自然段写克隆技术有着迷人的前景。 文章内容浅显，脉络清晰，我们可以在同学学习生字词之后，指导同学通过反复阅读，理解说明性文章的一般特点和说明方法。 奇妙的克隆片断赏析 篇8 课题：8、奇妙的克隆第2课时 评析与修改 教学 目标 基础目标 1、能正确、流利、

38、有感情地朗读课文。 2、了解克隆技术的一般常识。 进展 目标 了解克隆技术的进展、成就和意义。 难点 猜测 引导培育同学勤于思索、喜爱科学的精神。 助学预案 沟通有关克隆的报导。 教 学 过 程 教学 活动 教学内容 评析与修改 老师活动 同学活动 情境 导入 一、复习。 叙述课文主要内容，关心同学回忆上堂课内容。 二、精读课文，理解说明方法。1、学习第一段。 （1）默读第一、二自然段，思索：什么叫克隆？ 听写生词。 师生互动 争论后，教者归纳说明方法。a、举例子：孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空，这就是克隆。b、下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。2、学习其次段。 归

39、纳说明方法。 相互沟通。 自读第三至五自然段，同座相互争论：这一段从哪几个方面讲自然界的克隆？用的是什么方法？同学归类：a、分类别。分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。b、举例子。植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。 教 学 过 程 师 生 互 动 3、学习第三段。 （2）争论后形成下列板书：a、总说克隆技术可以造福人类。b、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。c、可以挽救濒危物种，培植人体配件。d、概括克隆技术展现迷人前景。 （3）这一段按总分总的结构来说明问题，显得条理清晰。 四、回顾全文，归纳总结。你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方？ 各自反复朗读第六至九自然

40、段，想一想：这一段是怎样讲奇异的克隆技术正向人类展它迷人的前景的？1、克隆之谜重点向我们介绍了什么学问？采纳了哪些说明的方法？ （克隆之谜重点介绍了关于克隆技术方面的学问，采纳的说明方法主要有：举例子、分类别、下定义等。） 板书 设计 无性繁殖 克隆之谜 造福人类 作业 设计 1、说说克隆这项技术奇异在哪里，课文是按怎样的挨次介绍克隆的。 2、关于克隆可以造福于人类，你还了解哪些？ 反思 与 重组 老师的教 同学的学 奇妙的克隆片断赏析 篇9 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解克隆技术的进展、

41、成就和意义，激发同学勤于思索、喜爱科学的情操。 二、教学重难点： 1、体会“克隆”的含义及其奇异。 2、了解克隆技术的进展、成就和意义，激发同学勤于思索、喜爱科学。 教具预备：挂图、生字卡 三、教学过程： （一）谈话引入 1、通过前两课的学习，我们对科学布满了奇怪，对生活布满了幻想，今日我们学习第七课奇异的克隆（板书），也是有关科学神秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇异在哪里，克隆有什么作用？） 2、沟通有关克隆的资料。 （二）初读课文 1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。 3、边读边思索课前提的问题。 （三）检查自学效果 1、指名读课文，关心订正字音和读得不通顺的地方引导同学把课文读正确。 2、了解词语的把握状况，对同学不懂的词语老师作适当讲解。 （四）分段指名读课文 提出学习要求