《富裕的西沙群岛》电脑教学设计.docx

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1、富裕的西沙群岛电脑教学设计 富裕的西沙群岛电脑教学设计（通用14篇） 富裕的西沙群岛电脑教学设计 篇1 教学目标： 1.同学领悟西沙群岛地理位置的重要，领会祖国山河的漂亮富裕，激发对.主义祖国的喜爱。 2.在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过同学自评的形式，指导同学朗读。 3.利用网络呈现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展现，使同学感悟语言文字。 4.指导同学上网收集资料，利用网络延长课文，拓展学问面，培育信息收集处理的力量。 教学重点、难点：理解西沙群岛的风景美丽和物产丰富。 教学媒体：电脑网络，黑卡纸 教学过程： 一、引入新课 1.电脑出示：西沙群岛的

2、地图 师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又布满神奇颜色的西沙群岛。 出示板书西沙群岛（边出示边读） 2.今日，我们就一起去参观 出示板书：富裕的齐读课题 师：“富”和“饶”都是许多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？ 请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的挨次来说一说。 二、整体进入课文 1.同学们刚才找得很仔细，下面就让我们来沟通一下富裕的西沙群岛什么多？ 边沟通边出示板书： 海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪 2.引读：对啊，根据地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面（海水颜色多），海

3、底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩（贝壳、海龟多），海岛上（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地呈现在我们面前。 边出示板书：海面 海底 海滩 海岛 3.过渡：下面就让我们去细细观赏这些漂亮的景物吧！ 三、分段学习 师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，沉醉的感觉不禁油然而生。 （一）学习其次小节 1.电脑出示 西沙群岛一带，海水显出种种颜色，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交叉着，五光十色，特别漂亮。 请大家自由朗读这句描写海水的句子。 2.沟通：哪位同学能用朗读来表现海水的颜色？同学点评 3.让我们学着他的样子来读一读。

4、 4.师引读：（请同学看着电脑）大海应当是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出（种种颜色）。 为什么会出现这么漂亮的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读） 由于（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅）， 所以（从海面看，颜色也就不同了）。 （二）学习第三小节 1.让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去查找那些海底的生物吧！ 2.默读第三小节，用浪线划出它们特点的词语。 下面让我们来沟通一下 出示板书：珊瑚 各种外形 海参 懒洋洋 大龙虾 威猛 鱼 多 3.找得真好，下面让我们边看着电脑上的图片，边把这四个词语读好。 引读： 珊瑚有的像开放的花朵（电脑出示图片），有的像漂亮的鹿角（电脑出示图

5、片），真是生（各种外形），海参浑身没有力气生（懒洋洋） 大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）生（威猛） 4.词语读好了，那么句子呢？ 请同学们以小组为单位，找到你们喜爱的一种生物，进行朗读练习。 自由读 喜爱珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参，大龙虾 刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。 5.电脑出示： 一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水

6、，一半是鱼。 师引：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的（身上长着彩色的条纹），有的（头上长着一簇红缨），那不是飞虎鱼吗？（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），这不是气鼓鱼吗？（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。各种各样的鱼，多得（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。 不止是数不清，老师连看也没看清，愿不情愿和老师再看一遍？ 一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。先看飞虎鱼（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），再看气鼓鱼（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆），还有一些鱼，有的（身上长着彩

7、色的条纹），有的（头上长着一簇红缨），各种各样的鱼，真是多得（数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）。 虽说都是鱼，但也各有各的特色，有的身上（长着彩色的条纹），有的头上（长着一簇红缨），飞虎鱼呢（飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了），气鼓鱼呢（气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆）。 6.我们的网络小组从网上找到了有关鱼的资料，让我们请他们来为大家沟通一下。 网络真是一部博大精深的百科全书，你能从中学到很多书本上学不到的学问。呆会儿，老师也要让大家去上网。 7.师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样（西沙群岛的海

8、里，一半是水，一半是鱼） 这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示） 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。（ ） 水许多。 （ ） 鱼许多。 （ ） 选择，“一半是水，一半是鱼”说明白西沙群岛的鱼许多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 8.西沙群岛的海底恰似一个漂亮奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。 （一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去一半是鱼。） （三）学习第四节 1.浮出水面，我们闲逛在细软的沙滩上。 2.请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。 边读边思索他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。 3.沟通出示板书：贝壳 千奇百怪 海龟

9、 好玩 4.让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。 （四）学习第五小节 1.假如说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 2.老师和你们协作着读好这一小节 西沙群岛也是（鸟的天下），岛上（有一片片茂密的树林），树林里栖息着（各种海鸟），树下积累着（厚厚的一层鸟粪），这是特别珍贵的肥料。 （五）学习最终一节 引读：西沙群岛就是这样一个风景美丽、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女（日夜保卫着祖国的南大门）。随着（.主义事业的进展），可爱的西沙群岛（必将变得更加漂亮富裕）。 四、网上游览 同学们，书本上的学问仅仅是介绍了西沙群岛的一部分。下面，让我们到网上去巡游西沙群岛，领会那里的风

10、景和物产，收集你最感爱好的内容，两人一组沟通感受，然后请你用一句话在集体中沟通，并说出路径。 操作：打开英特尔扫瞄器，在地址栏中输入： 一句话沟通。 五、总结课文 令人憧憬而又布满神奇颜色的西沙群岛，随着祖国的富强兴盛，必将变得更加漂亮富裕！ 板书设计： 富裕的西沙群岛 海面 海水 颜色多 海底 珊瑚 各种外形 海参 懒洋洋 大龙虾 威猛 鱼 多 海滩 贝壳 千奇百怪 海龟 好玩 海岛 鸟 鸟蛋 鸟粪 富裕的西沙群岛电脑教学设计 篇2 这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却许多，在教学过程中，老师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面： 一、创设情境，激发阅读爱好 闻名特级老师于漪曾说过：“

11、课的第一锤要敲在同学心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把同学牢牢地吸引住”。我在课前就以嬉戏的形式复习字词，并给同学制造展现搜集资料的机会，激发了同学自主学习的爱好。在课中运用多媒体课件形象直观地向同学们呈现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，同学爱好盎然，乐观参加到阅读中。课后又让同学联系生活实际说出中心句，让全班同学尝试把这句话表达详细，同学很有成就感，都想当个小老师考一考别人。这样，到处创设情境，同学的阅读爱好就被调动起来，同学也就真正有了主动学习的欲望。 二、巩固生字、正确读文、在读中熟识课文内容有机结合起来 在课前以闯关嬉戏的形式，检查同学生字的认读、四字词语的积累以及“参、划

12、”两个多音字的区分状况，并在同学读文过程中，准时订正同学的错误读音，从而让同学在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。 三、迁移写法、读写结合 本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写详细。在前面学过课文赵州桥秋天的雨中，同学已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。因此，我在此基础上，由体会全篇中心句的写法到了解段落中心句的写法，由课文的理解到阅读资料的分析，由老师举出的例句再到同学结合生活阅历举出例子，一环扣一环，老师由扶到放，虽然看似难度渐渐加大，但是同学在老师循序渐进的引导下，已经能很轻松地把句子写详细。我觉得这是本课教学的一大亮点。 四、质疑问

13、难，培育思维力量 宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑；有疑者却要无疑，到这里方为进步。”一个勤于思索的人，总是擅长质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。质疑已成为现代化教学中一个必不行少的环节。我在本课教学中就重视了同学质疑力量的培育。在自主读文时，就鼓舞同学提出问题，并鼓舞同学想方法自主解决问题，从而形成新的阅读力量。 富裕的西沙群岛电脑教学设计 篇3 一、教材分析 这是一篇写景的文章。用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方。从而激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章可按总、分、总的记叙挨次分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景美丽、物产

14、丰富，是个可爱的地方。其次段是分述，根据由上到下、由近及远的挨次从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，详细写出西沙群岛的漂亮富裕。第三段是总结，写保卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加漂亮和富裕。全文条理清晰，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中班级进行段的训练的好教材。 本篇文章语言生动、详细，运用了贴切的比方，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。 二、教学要求 1.使同学了解西沙群岛是个风景

15、美丽、物产丰富的可爱的地方，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 2.学会本课生字。积累新词： 富裕 岛屿 海防 前哨 交叉 五光十色 特别 高耸 低陷 峡谷 开放 蠕动 威猛 千奇百怪 无所不有 浩大 栖息 重点理解带点的词语。 3.学习把句子的意思写得更详细。 4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。 三、教学设想 充分利用本课教材，突出段的训练。教同学熟悉一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。 四、教学时间 三课时 第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，

16、理清文章的脉络。 其次课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。 第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。 五、教学过程 第一课时 (一)启发谈话，激发爱好。 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ (二)揭示课题。6.富裕的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么？(富裕) 从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写) (三)听录音。 思索：西沙群岛是

17、什么样的地方？ (四)自同学字新词。 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音 绽(zhn)开 蠕(r)动 一簇(c) 栖(q)息 b.区分字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。 (五)阅读课文，理清脉络。 1.自由读课文 思索：全文共有多少小节？每节写什么？ 哪几节详细写出西沙群岛的漂亮、富裕？ 开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ 按“总分总”的结构怎样给文章分段？ 分述部分是从哪几方面写的？按什么挨次写的？ 2.分段朗读全文 (六)布置作业。 1.抄写生字新词 2.熟读课文 板书设计 其次课时 (一)复习检查。 全文共分几段？是按什么分

18、段的？ (二)讲读课文。 1.指名朗读一段 问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？ 板书：风景美丽物产丰富 2.默读其次段 思索：其次段是从哪几方面详细描述西沙群岛的？是按什么挨次写的？ (从海面海底海滩岛上四方面详细描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的挨次写的) 指名读其次节 问：这一节有几句话？每句话写什么？ 问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系) 问：在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？ 练习根据先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。 争论这一小节如何分层。(一层写海水颜色不同，另一层写海水颜色

19、不同的缘由)争论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异) 本课主要写什么？(西沙群岛“风景美丽物产丰富”)依据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层) 练习概括段意(西沙群岛海面风景美丽或西沙群岛海水特别漂亮) 小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写缘由，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。 练习有感情地朗读 默读第三节 问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层) 指名读一、二、三层。 提问

20、：怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写详细的？(用了比方、拟人的手法写出它们的外形、动作、样子等) 指名读四层。 这层共有几句话？认真阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总) 看幻灯：鱼 总：一群群穿来穿去 分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼 总：各种各样数不清一半一半 怎样概括这一节的意思呢？ 小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼) 指导自学第四节第五节 提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？ 给这两节分层，概括段意 指导朗读四、五节 小结：其次大段从四方面详细写西沙群岛

21、漂亮富裕，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水颜色漂亮，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。) 3.指名读第三段。 问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？ 指名读首尾呼应的句子。 这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛) (三)布置作业。 1.课后练习1、2、3 2.背诵其次、第三节 板书设计 第三课时 (一)正确、流利、有感情地朗读全文。 (二)课堂练习。 1.课后练习2学习把句子写详细(1)大龙虾样子挺威猛。 大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威猛。 比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写详细的？(写出大龙虾

22、的样子和动作) (2)海滩上有很多漂亮的贝壳。 用同样的方法比较出后种写法好。 怎样把一个总述句写详细呢？(可以从贝壳的大小、颜色、外形、姿势几方面分述) 2.课后练习3 结合课文说说下面句子的意思表达得是否精确。 (1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。) (2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。) 本题主要是对同学进行规律思维训练，要求通过辨析来推断句子在表达意思上是否精确。 3.看幻灯填空 ( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚 ( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟 ( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳 海底的珊瑚像( )，像

23、( )。 飞虎鱼的周身像( )。 气鼓鱼鼓起气来像( )。 4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法 5.写出本文2、3、4、5小节的段意 (三)听录音富裕的西沙群岛。 (四)评析。 哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。 富裕的西沙群岛电脑教学设计 篇4 富裕的西沙群岛教学反思 富裕的西沙群岛是一篇写景的文章。用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，是激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情的好文章。特殊在当前，更是对同学进行“喜爱蓝色国土”训练的好教材。 全文围绕题眼“富裕”绽开，行文思路条理清楚、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确

24、且详细。教学本课应充分抓住以上有利因素，做到两个突破：突破句群语段中句子之间的结构特色和规律关系，使题眼详细化；突破句型句式的修辞特色和表意功能，揭示文中蕴含的深刻思想性。同时，又要做到两个突出：突出 “大纲”要求的中班级以段的教学为重点；突出语文教学以语言训练为重点。 一横向抓句群，悟出规律。 段的训练是中班级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让同学熟悉其特征，把握由句子句群段落的组合规律，明确句子之间的规律关系。培育同学读书时，能利用句群推断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采纳各种句群的表意功能，写好片断。从而提高同学的读写力量。文中的

25、第四自然段是总分总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采纳总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心愿思所在，分开说的句子都是对准总说的句子绽开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落支配也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必需有一条暗线串着，即要同属肯定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中其次、六自然段是因果句群，

26、因果句群是用来表达事物的产生、存在、进展、变化或消逝的缘由和结果的，两部分必需是对应和统一的，要符合科学、规律、常理、客观。其结构挨次有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、状况，能让人信服、清晰、明白。 二、点上抓语句，引导迁移。 1.把概括性句子写详细。（1）“海滩上有很多漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有很多漂亮的贝壳”是概括性的一句话，假如把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、外形、姿势等方面加以分述，句子就详细了。（2）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一

27、块块，一条条，相互交叉着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充详细的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就详细、形象得多了。 2.比方，是本课用得最多的修辞。 教学比方句不要只满意认得什么像什么，而要引导同学精确地熟悉比方义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相像点是外形，而把“西沙群岛”比方成“南大门”，本体与喻体的相像点是意义和作用。 3.运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”

28、的 “高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告知同学，夸张要留意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导敏捷迁移，切不行只满意于机械的仿照。 富裕的西沙群岛电脑教学设计 篇5 教学内容：九年义务训练六年制学校语文第五册第22课富裕的西沙群岛 教学目标： 1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜爱的部分。丰富语言的积累。 4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点： 通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 教具

29、预备：课件 宽带网 教学过程： 一、创设情境，导入新课。（播放课件） 1、谈话：今日，老师要带同学们去参观一处特别美丽的地方西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？ 指名让同学充分说一说。 师：你们说得不错！但是西沙群岛还有很多更好看、更好玩的地方，还有很多更好玩的东西，你们知道吗？想知道吗？ 生：想！ 师：那就随着老师一起去看一看吧！ 2、老师联机出示地图，让同学自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。 （设计思路：我这样设计，能够很快抓住同学的奇怪心，激发出同学学习的爱好。） 二、自主探究，沟通汇报。 1、同学自由朗读课文，扫清生字障碍

30、，初步感知课文。 2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导同学识记。 3、沟通： 通过自己读书，你除了熟悉了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让同学说一说。 4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？ 5、沟通： 小组沟通，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么许多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。 全班沟通： 指名说出自己对西沙群岛的了解，同学说到哪一部分，老师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），关心同学直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿

31、角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。 总结出课文的写作挨次。 6、老师小结：西沙群岛真是一个风景美丽、物产丰富的好地方啊！ （设计理念：本环节我通过让小组沟通、汇报融通。充分放手让同学自读自悟后，自由汇报，满意了同学自主学习的愿望，使有限的时空全部的同学参加了学习，猎取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满意，既受到了敬重，个性又得到了张扬；既熬炼了同学的说话力量，又加深了同学对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。） 三、激发感情，指导朗读。 1、师：同学们已经充分体会到了西沙群岛的漂亮和富裕，你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗？ 2、指名让同学说说读好第一自然段的关键。(

32、要读出喜爱的感情) 3、让同学先充分试读后指名读，师生点评。 4、用同样的方法读后面的内容。同学实在体会不到位的老师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生竞赛读、全班齐读、个别读。 （通过朗读指导，让同学进一步感悟文章中描写的漂亮景色，体会到西沙群岛的富裕，进而理解对西沙群岛的感情，加深对文章的理解。） 四、拓展积累，情感升华。 1、师：读了这篇文章，我有一种有如置身其中的感觉，你们呢？ 2、师：为什么会给我们这种感觉呢？由于用了许多的好词，写出来的句子也很美。你盼望自己学会使用这些好词好句吗？那还等什么，赶快积累啊！ 3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解更多吗？带领同学进

33、入网络去探究更神奇的西沙群岛。出示漂亮的海滩、宽阔的大海、壮美的日出、历史的见证，让同学仿佛置身其中。进而更加喜爱西沙群岛，更加喜爱祖国的大好河山。 （设计理念：我这样设计是为了让同学通过网络了解更多西沙群岛的有关学问，真正调动起同学喜爱祖国河山的感情。加深对课文的熟悉了解。关心同学养成积累的习惯，为写景作文打下基础。） 教学板书： 海水（五光十色，瑰丽无比） 海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 富裕的西沙群岛 风景美丽，物产丰富 海滩（贝壳、海龟） 海岛（鸟蛋、鸟粪） 富裕的西沙群岛电脑教学设计 篇6 【教学目标】 1.会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字

34、。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3.了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 【教学难点】 了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中部分难句子。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交叉、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披

35、甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 【教具预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、*导入。 1.（课件出示2）播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ 2.老师解说：“看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这究竟是什么地方？”（老师试图通过一幅幅海岛风光图，给同学带来视觉的冲击。同学在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在同学头脑中可能会产生种种遐想，正值同学想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最终一幅带有文字资料的画面，同学可以从中找到答案。） 3.（课件出

36、示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。 4.同学大声朗读，说说自己了解到什么？ 5.（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，老师揭示课题并板书。（板书：18富裕的西沙群岛） （1）指名读这段话。 （2）思索：本段共有几句话？各是什么意思？ 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景美丽、物产丰富”的地方。 （3）可利用地图，让同学从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。 （4）引导同学再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 （5）引导同学借助地图了

37、解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。 二、初读课文，解决字词。 1.小声读课文，画诞生字和不懂的词。 2.同学按要求自同学字、词。（课件出示6） （1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 （2）回忆复习自同学字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 （3）按要求自同学字、词。 （4）用部首查字法查字典自同学字、词。 3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4.老师检查，小组汇报。 （课件出示7） 富裕美丽瑰丽岩石海参大龙虾 划过来挺威猛鸟粪祖辈建设 有深有浅交叉鼓起数不清厚厚的珍贵 （1）本课生字较多，可

38、布置同学预习，通过查字典、词典理解有关词语。 留意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。 “海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shn，它还有两个读音是cn和cn。 （2）识记生字 你有什么方法识记这些生字？ 形声字结构规律：优瑰虾挺饶 形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富 组词扩展：数学珍贵鸟粪祖辈威猛划过来 （3）指导书写 本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，凹凸、宽窄都不尽相同，要启发同学认真观看课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上

39、下结构的字，要提示同学写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最终一横也要长。 （4）以字带词，理解字义。 检查时实行有针对性的方法，如“富裕”一词通过联系上下文理解。老师先出示“饶”，让同学读读，再出示“富裕”，问：“在课文里是什么意思？”同学可以通过联系上下文理解。“开放”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让同学通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展现资料图片，观看图片后理解等多种形式把握。 （5）以词带句，加强朗读。 五光十色 问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课件出示8）不同颜色的海水的画面，

40、老师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？ 再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导同学理解其次自然段两句话内容。） 各种各样 问：想想什么意思？（不要求同学急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。） 问：怎么读？ 同学读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。 （4）指名读课文，订正读音。 本课多音字比较多，要留意提示同学读准字音。 “海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shn”，

41、不要读成“cn”。 “划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hu”，不要读成“hu”。 “瑰丽”的“瑰”应读作“gu”，不要读成“gu”。 也可采纳给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。 三、再读课文，理清层次。 1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2.思索：你对西沙群岛的印象是什么？（引导同学用课文中的词句概括，老师依据同学回答板书。） 3.沟通探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。） 4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景美丽，物产丰富。） 5.短文是按怎样的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。） 6.小组沟通给短文划分段落。 第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景美丽，物产丰富，非常可爱。 其次部分：（第25自然段）分别写了海水五光十色，非常漂亮，形成不同颜色的缘由；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有漂亮的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：（第6自然段）写富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。