《小鱼的梦》第一课时说课设计.docx

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1、小鱼的梦第一课时说课设计 小鱼的梦第一课时说课设计（通用17篇） 小鱼的梦第一课时说课设计 篇1 教材分析： 小鱼的梦是一首美丽的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，布满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象特别奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来美丽而亲切；最终两行连续写小鱼睡觉的情景，自然地引出甜甜的梦。 本课要求认字16个，连续培育识字力量，用已有的方法学习生字，激发同学自主识字的爱好。在学习课文时，为了

2、避开破坏诗歌的整体氛围，主要通过朗读引导同学体会课文意境，不要讲得太多，也不要提琐碎的问题。 学情分析： 从上学期起，我就在课堂上绽开了同学自主探究识字方法的讨论和实践。在语文课上，我引导孩子们通过多次探究，总结出一些识字方法，这节课的识字教学，是建立在孩子们熟知的学习方式上，他们能够在已有的学习和活动阅历上进行学习。本班的孩子思维比较缓慢，几乎没有想象力；只是把握了一些识字的方法，只有鼓舞他们通过自己宠爱的方法在课堂内自主学习不熟悉的字， 教学目标： 1、初读课文，认读本课的生字新词，培育同学独立识字、合作识字的力量。 2、整体感知课文内容，理解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 教学重难点： 1、运用综合识字方法，熟悉本课的六个生字，培育同学独立识字、合作识字的力量。 2、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文。 【教法与学法】 这节课，我运用了同学自主探究识字的方法进行教学。同学在已有学问阅历的基础上，运用熟字加、减偏旁等方法，独立解决识字问题。我组织他们通过小组争论方式识记生字。这样学习，不但发挥了孩子的学习自主性，他们的制造力也得以很好地体现。这些识字方法是通过多节语文课的多次探究，并在老师的引导下总结出来的。把握了这些识字方法后，同学有力量独立识记本课的十六个生字，老师没有必要再逐字分析字形，那样做反而会遏制同学主体性的发挥，同时也遏制了课堂新因素的生成，使语

4、文课堂的四动教学成为纸上谈兵。 教学流程： 课前导入 初读课文，感知文意 小组合作，探究识字 巩固识字，练习组词 理解语感美与文字美 课后反思： 小鱼的梦这一课我的教学构思是：第一课时，导入课文，初步感知文意，由旧知引入新知，复习识字方法；在此基础上创设情景，用我们都是好伴侣作为引子诱导孩子们采纳小组学习方式，自主探究，共同共享，把生字的学习完全放手给同学自己，培育他们自主识字的力量；然后通过苹果乐园 这个环节巩固生字， 从这堂课的教学实践中，我体会到老师应当处在同学的角度融入教学活动，成为参加者，倾听者，只是在将要偏离主题的时候才是导航者。这样的教学活动既能使同学自由发挥，又不偏离教学目的，

5、使同学真正成为活动的主体。 自己感到满足的地方： 仔细备课，预备比较充分。在长期的教学中，我发觉低班级的孩子对童话很感爱好，他们在教学活动中的一举一动、一问一答完全把动物人格化，同时，他们的认知水平是直观的。平常越是贴近孩子的生活，才能更深化地了解他们的内心世界，才能从孩子的角度设计教案，教学过程才会更生动，孩子们的情感才会更投入。所以，在备课时，我先把自己儿童化。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个教学环节以及过渡语言上做了细心的设计，力求做到自然连接。 小鱼的梦第一课时说课设计 篇2 之一 仙桃市大新路学校 程 芳 一、设计理念： 本设计力求激发同学学习语文的爱好，

6、加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使同学在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。 其教学目标为： 学问与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。 过程与方法：注意同学识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。 情感态度价值观：培育同学深厚的学习爱好和初步的想象力让其在美丽愉悦的环境中享受学习。 二、设计思路： 说一说、贴一贴，激发爱好读一读，演一演，趣中求知想一想，写一写，趣中求实 三、教学资源： 生字卡片、词语卡片等。 四、教学过程： 说一说，贴一贴，激发爱好； 师：同学们，你们肯定都做

7、过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？ 板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？ 师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌小鱼的梦。 请大家看着老师写课题：小鱼的梦。 齐读课题。 （谈话创设情境，让同学进入好玩的学习氛围，用布满童趣的语言感染同学，培育同学的语言表达力量，敬重同学的个体差异，让同学想说什么就说什么，进入学习的主题。） 读一读、演一演，趣中求知。 师范读。 师认读识字条里的字。 师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。 生一边读课文，一边在课文中找出识字条

8、里的字，把它们圈出来。 生自由读儿歌。 师指导朗读： 师检查第一句话的朗读，相机指导。 其次、三、四句话采纳师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。 小组内表演读儿歌。 师生表演读儿歌。 读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他究竟会梦见了什么呢？ （采纳“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培育同学独立阅读的力量。读的次数多，练的密度大，参加的面广，从练中读出质来。让同学能够从读中疑，疑中悟，悟中知，布满情趣。） 想一想，写一写，趣中求实。 数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。 指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。 （识字是试验教材

9、低班级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。依据第一阶段目标，应培育同学喜爱学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中实行趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了同学识字的爱好，为同学识字供应了宽阔的空间，从而提高了识字的效率。） 小鱼的梦第一课时说课设计 篇3 教学目标： 1.熟悉本课15个生字，会写2个字。培育同学、自主合作的意识。 2.初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜爱的句子。 3.培育同学的爱心，激发想象。 教学重点、难点： 1.识字写字，培育识字力量。 2.朗读、背诵课文，体会语言文字的美。 课前沟通： 同学们，今日我们来这儿上课大家兴奋吗

10、？我们先来聊聊吧。我们立刻就要进入14单元幻想的学习了，谁来说说自己的幻想是什么？ 大家说的真好，小伴侣都是有幻想的人，其实，就连小动物也是有幻想的，有了幻想就有了动力，有了幻想就有了盼望！ 授课 一、激趣导入 1、小伴侣们，老师请来了一位有幻想的新伴侣，是谁呀？（师贴小鱼图）你们看，小鱼正在池塘里做着甜甜的梦哪！（老师完成简笔画）现在，就让我们一起走近小鱼，了解小鱼的梦。 2、师生共写课题 请大家伸出手来和我一起写课题（师边说边写） 小第一笔 ，先中间后两边；鱼从上往下写，最终一笔横要写的长一些托起整个字；的从左往右写，要写的左窄右宽；梦是我们今日的字宝宝，留意看老师写。 （1）、（师板书拼

11、音）谁来拼拼它的读音？ （2）、学着他的样子拼一拼。 3、齐读课题 4、从这个题目你想到了什么？（对课题质疑） 二、初读课文，读通，读准 过渡：大家想了解小鱼的梦吗？那就赶快打开课本72页 1、自己先来读读课文，拿出铅笔圈出你不熟悉的字（生自由读文） 2、圈出了不熟悉的字，让我们借助绿色通道再来读读课文，还有不熟悉的字可以请教老师和同学（自主识字、读文） 3、同学们读得真起劲，老师也想参与了，欢迎我吗？好，小手指着字，你们可要认真听老师是怎么读你不熟悉的字的（师范读，生指字听） 4、我们一起来一遍吧，老师大声读，你们小声读，小手指字 5、谁情愿当小老师读给大家听一听？（指名读） 其他小伴侣留意

12、听课文里是不是还藏着你不熟悉的字 6、听得真仔细，自己学着小老师的样子读给你的同桌听一听。留意 ： 读的好伸出大拇指夸夸他，有不对的地方做个老师教教他 7、展现读 我看到有的小老师还当的有模有样的呢， （1）、谁情愿来展现一下自己的朗读？（指名一生读，评价） （2）、谁想邀请自己的伴侣一起来？（把掌声送给这对好伴侣） （3）、还有谁想读？那我们就来个小组接读，一组读一句 四、认字 过渡：读得真流利。课文写的好，那都是可爱的字宝宝的功劳呀，你想起这些伴侣了吗？ 1、你们看，他们在绿色通道里整整齐齐地站着，等你喊它们哪，看着拼音，自己读一读（生自由读字） 2、现在同桌两个相互读读 3、拿出字卡来，

13、相互摆一摆，检查一下 看哪两个同学合作的又快又好 3、找规律 过渡：孩子们，在你们认字的过程中发觉这几个字了吗？ （1）、（师出示：推 摆 摇） 生读，你发觉了什么？（它们都有提手旁） 做做动作，你又发觉了什么？（与手有关） （2）、同样的方法学习池 波 （3）、让我们自己动手找找，还有哪些字的偏旁有这样的作用 师总结：今日又学到了一种认字的好方法，利用偏旁来识记一些生字。假如小伴侣们留心观看，在今后的学习中你还会发觉很多这样的字呢。 4、嬉戏：送字宝宝回家 字宝宝对大家的表现特别满足，它们想回家了，还想请小伴侣们帮帮它。（师出示空字的课文）先读读课文帮字宝宝找找位置；送字宝宝回家 5、齐读课

14、文 三、重点感悟 师：儿歌写得多美呀，大家再来读读课文，把你喜爱的句子多读几遍。 （生自由练读） 师：你能说说你最喜爱哪句话？ 汇报学习成果。师依据同学的回答相机出示相应的句子。 1、小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。 说说你为什么喜爱？再读句子。 2、天上星星落下来，为他盖床珍宝被。 什么是珍宝被呢？小鱼怎么会盖珍宝被哪？ 瞧，（出示课件）多奇妙呀！我们一起来读一读。 3、风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 你什么时候听过催眠曲？听（师唱催眠曲）听着老师唱的催眠曲你是什么感觉？想象一下风儿是怎么为小鱼唱催眠曲的？那小鱼听着风儿的催眠曲是什么感觉？ 不仅有风儿为小鱼唱着催眠曲，还有波浪把摇篮轻轻地

15、推动，一起轻轻地推推小鱼的摇篮（生做动作） 在你们的摇篮里小鱼肯定睡的特殊香甜。让我们来读读这句话，一起感受小鱼的幸福（指名读，男女对读，齐读） 3、玩了一天水的小鱼躺在池塘妈妈暖和的怀里睡着了，星星为他盖上珍宝被，风儿唱着柔柔的催眠曲，波浪把摇篮轻轻地推动，小鱼会做什么样的梦哪？（师相机板书：甜）可爱的小鱼们，你梦见了什么？（生说梦） 4、师：大家的梦可真甜呀，我们祝小鱼幻想成真！让我们再来读读课文，能背过的同学可一试着背一背，也可以加上自己喜爱的动作 先自由练习，再一起来展现 从古至今，人们有很多幻想，像千里传音、海底探密、嫦娥奔月等，经过人们的努力，现在这些幻想都已变成了现实，看（课件演

16、示神六放射实况） 我们知道了，要想实现心中的幻想就要从小好好学习，现在我们看看谁最会学习了。 五、写字 师：孩子们还记得吗？以前有两位好伴侣告知过我们写字很有用，是谁呀？（贴蜜蜂和蚂蚁） 对，它们今日也来到了我们的课堂上，（贴图），它们想和大家比一比写字哪大家有信念吗？ 那就让我们来看看今日要写的字（出示：玩 为） 1、先看玩，你发觉了什么？（王字旁的变化） 2、再来看为，你发觉了什么？ 3、屏幕演示。 4、伸出小手和老师一起写。师范写。 强调玩的第四笔，为的笔顺。 5、现在我们来写玩字。 （1）、认真观看玩在田字格中的位置和大小。 请拿出铅笔来描一遍，描的时候每个笔画要一笔描成，留意笔笔到位

17、。 （2）、在练习写两个，留意字在田字格中的位置，比一比，谁写的最想范字。 6、用刚才的方法自己写为。 生练习写，师巡察指导，强调写字姿态。 结束语：今日小鱼陪我们度过了开心的一节课，大家的脸上洋溢着欢乐，老师盼望小伴侣们永久这样学习着并欢乐着。小鱼睡的多香呀，让我们静静的离开，别吵了小鱼的好梦。 小鱼的梦第一课时说课设计 篇4 原创：成都市新都区繁江学校 漂亮天使 教学目标 1、熟悉15个生字。 2、学会7个生字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、创设氛围，培育同学的想像力。 教学重、难点 1、学习本课生字新词。 2、朗读、背诵课文。 3、培育想像力。 课时划分 二课时 第一课时 教学

18、目标 1、朗读、背诵课文。 2、培育同学的想像力。 教具预备 音乐录音带，生字卡片。 教学过程 一、激趣。 小伴侣们，在池塘里生活着很多活泼、欢乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛时，星星也醒来了，像珍宝一样一闪一闪的真漂亮，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听 二、初读课文。 1、老师范读，同学边听边想：你听到了什么？ 2、反馈（同学听到什么，就说什么）。 老师：都说得不错，读了课文，信任你们会说得更好。 3、同学自由读课文。 （1）用手指指着字跟读。留意读准子音。 123下一页 小鱼的梦第一课时说课设计 篇5 一、教学目标 1、能认读15个生字池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴。

19、 2、能有感情的朗读课文。 3、能背诵课文。 二、 力量目标： 1、培育同学的朗读力量。 2、发挥同学想象力。 3、提高同学自主学习的力量。 三、 道德情感目标： 激发同学作一个有幻想的人，并努力去实现自己的幻想。 四、 教具：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读) 五、教学过程： （一 ）、创设情境，导入新课 1、 播放歌曲丢手绢 老师谈话：同学们，这是老师曾经和同学们做过的嬉戏。昨天晚上，老师做了一个梦，梦中，老师和你们玩得可兴奋了。你们做过梦吗？都做过什么梦？ 2、 同学自由回答 3、出示小鱼的板画 老师：同学们都说了自己的梦，说得真好。接下来，老师要请出一位小客人。瞧，它是（出示

20、小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上它也做了一个梦，你们想知道吗？还是让我们来看看吧！ 板书小鱼的梦 生齐读课题两遍。 4.课件展现：（小鱼的梦动画）老师范读课文 （通过和同学平常熟识的歌曲、嬉戏，导入激发学习爱好，拉近老师与同学之间的距离，创设一个和谐的师生关系。） 二、初读课文，认读生字 （一）初步朗读，突破读音困难的字。 1、放课文录音 同学仔细听，录音读到哪，手指头跟着指到哪，不熟悉的字圈出来。 2、同学自由读儿歌 师提出自读要求：不熟悉的字可以请教别人，也可以请拼音帮忙，还可以看课后的查字表，还可以依据上下文猜字。 3、课件出示原文，指名读课文 师：谁情愿读给大家听？咱们来做

21、小评委，听听他们把字音读准了吗？你们觉得他读的好吗？ 指名同学读后让同学随机评价。 （引导同学通过已经学过的识字方法识字，突破读音困难的生字，是为了培育同学独立识字的力量。） 四、嬉戏闯关、巩固生字 师导语：课文里的生字娃娃可调皮了，看到刚才大家读得那么仔细，有意跑出来考考你们，你们有信念，认准这些生字娃娃吗？ （1）课件出现生字词 同学个别读读，小组读，开火车读，竞赛读 （2）对口令读 老师说出一个生字，同学立刻拿出相应卡片，并组词。 如师说摇同学就说我对摇，摇篮的摇 （3）送生字宝宝回家 课件出现课文，让同学把生字贴回课文中的空格处。 （这一环节旨在巩固生字的目的，将课文、识字和嬉戏有机地

22、融合在一起，让同学在自己喜爱的嬉戏中完成学习任务） 四、创设情境，品读理解 课件：音乐 师引天上星星落下来，为他盖床珍宝被多美啊！满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时，水面多像一床珍宝被啊！谁想把这漂亮的珍宝被读一读。 同学读齐读（老师相机嘉奖红星） 师在微风的吹拂下，波浪轻轻，多像一个摇篮啊！ 生齐读摇篮 指名读句子，男女生读 放飞 想象：你就是可爱的小鱼，在这漂亮的水中摇篮，你会梦见什么？ 指名同学说 师：现在，让我们带着小鱼的梦，美美地读课文，可以边读边做上你们喜爱的动作。 生：自由读，同桌表演，上台展现读。 师：随机评价，配乐和同学一起表演读 (通过创设情境，老师点拔解决问题，

23、让同学品读，理解，.美读，在读好课文时由于情感的投入，还配上好多动作，让同学深深地沉醉于文本中。) 五、指导生字书写，拓展句子训练 （1）指导书写难点睡要留意四横的穿插，最终一横最短。落留意字的结构，上下结构不要写成左右结构。 （2）同学在田字格里书写 （3）句子训练 为了 （ 培育同学书写的习惯，养成写字、写话的爱好。） 六、课外延长：搜集有关鱼的学问 （发掘课外资源，丰富同学的课外学问，让同学有动手的机会。培育动手的力量。） 小鱼的梦教学案例分析 小鱼的梦仍旧是幼儿园渗透式领域课程的教学内容，歌曲曲调舒缓悠扬，体现了一种相互关怀、相互爱护的幸福感，教学完成以后，有许多的感受。 一、幼儿对唱

24、曲的理解与生活息息相关。 歌词中唱到：鱼儿鱼儿玩了一天，池塘妈妈怀里睡。天上星星星星落下来，给它盖条珍宝被。幼儿立刻问：老师，小鱼的妈妈哪里去了？小鱼一个人睡觉多可怜啊，会可怕的我理解，孩子们都是独生子女，爸爸妈妈倍加爱惜和珍惜，他们睡觉始终有妈妈或者奶奶爷爷的陪伴，当然不能理解小鱼一个人独睡的英勇。我告知他们：小鱼长大一点点之后，鱼妈妈就熬炼小鱼，让它自己睡觉，你们看，小鱼多英勇啊。可我还是觉得小鱼孤独。始终很受奶奶宠爱的刘丫丫很是同情小鱼。一个人是有些孤独的，但是小鱼不怕，英勇的承受了，你们可以用你们理解的心情唱，每个人理解的不一样也没有关系。接下来的唔唔唔，唔唔唔，风儿唱着摇篮曲。大多数

25、孩子都觉得这个心情有一点点的悲伤的，那就随他们理解吧，最好玩的是最终一句歌词：鱼儿梦中梦中观察了，妈妈在亲它的嘴。在孩子们看来，亲嘴是有点害羞和不好意思的，所以，这儿的图标换成了一个害羞的表情。 二、幼儿对唱曲的喜好有性别的差异。 小鱼的梦近似于摇篮曲的风格，女孩子比较熟识和宠爱，在心情的把握上更贴切，活动中，我发觉男孩子随着音乐的节奏表达关爱的心情的时候有些牵强，不感爱好，与他们在演唱小鼓手买菜学做解放军等曲调欢快、昂扬的歌曲时的表现差别很大，我想这与孩子的性别有很大的关系，男孩子更偏重于宠爱欢快、英勇、诙谐幽默的歌曲，女孩子对感情细腻的歌曲接受的更快更好。作为老师：除了面对全体，注意个别差

26、异之外，还要留意孩子的性别差异，要求因人而异，留意把握好尺度。 三、歌曲心情把握的时间性。 活动中我们发觉：幼儿对唱曲心情的把握有个时间量的问题，就是，孩子对一首歌曲心情的理解会随着时间的推移，有许多的变化，这与孩子生活阅历的增加和年龄增长之后，对事物的理解发生变化有关，我们老师要关注幼儿的成长和变化，做个有心人，引领幼儿不断提高对音乐的领悟力量 小鱼的梦第一课时说课设计 篇6 一、复习儿歌 过渡语：经过上节课的学习，老师发觉大多数同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。 1、逐个出示生字卡片认读。（抽同学读，全体读） 2

27、、出示生字卡片，开火车抽查生字读音 3、同桌开展竞赛，比一比，看谁记得牢。说说你是怎么记住这个字，同桌之间相互沟通。 4、指导同学写字（重点指导书写玩 曲 把） 总结：1）说说鱼字的记忆方法看图片（分鱼头鱼身鱼尾）同学书空（留意鱼头、鱼尾不分家）。 2）引导观看把与巴的区分（采纳熟字加偏旁的方法记忆） 3）把玩、把、做三个字放在一起记忆，都是左右结构。其中玩字共八画，第四画不是横而是提。 4）曲：独体字，共六画。 观看带生字在田字格中的位置，师范写，生仿照写。（老师巡回指导，订正同学不正确的写字坐姿，提示要做到三个一） 5、 学习其它生字，通过展现同学的书写，同桌之间评议，巩固认字。 二、拓展

28、练习 读一读下面的生字 1）嘴 喊 叫 咂 喝 叼 问 这些字都有，意思都和有关。 2）摇 摆 推 找 打 挂 这些字都有，意思都和有关。 认真多观看这两组字，说说这些字的都有什么特点，猜猜他们的意思。（让同学理解偏旁可表义的特点） 三、小结 四、作业 假如你是一条可爱的小鱼，你会梦见什呢？请你用笔把它画下来吧！ 教学反思： 小鱼的梦是北师大版第一册第五单元动物中的一篇主体课文。这是一首布满儿童情趣的儿歌，琅琅上口，意境很美。讲的是小鱼玩了一天的水，甜甜地睡在池塘妈妈的怀里。星星、风儿、波浪、为可爱的小鱼营造了一个柔和、恬美、温馨的安睡环境，意境很美。 本节课我结合课文内容创设情境，激发同学学

29、习的爱好，使孩子们在轻松欢乐的氛围中感受儿歌的韵味，感受小动物的可爱，激发爱的情感。 1、以情感入题，激趣导入。于永正老师曾经说过导入是一门艺术。一个好的导入会激发同学的爱好，为上好这一节打下良好的基础。在上这一节课是，通过自己设计的语言情景，从同学身边动物入手，结合生活的实际，谈话导入，从而引出课题，创设一个和谐、坏了的境界。让老师和同学们一同走入小鱼的梦乡，感受小鱼的梦境。 2、语感训练，美文品读。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，贴近自然，贴近儿童生活，布满着诗情画意，美丽亲切。教学中我设置了情景，让同学感受到在妈妈怀里的温馨舒适，感受满天的繁星衬托水中的波光粼粼，感受浪的当心，风的温

30、顺。采纳不同形式读文，给同学足够的时间采纳生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟。 3、自主合作，趣味识字。 识字是一班级的学习重点，也是难点，这节课的识字教学也充分体现了趣字。让同学整体感知课文，自主沟通，在学问文中识字，在识字中学问，同学在民主、和谐、宽松的学习氛围中感受到学习的欢乐和胜利的喜悦，达到了预期的教学效果。 4、引导想象，感受意境。在进展语言力量的同时，进展同学的思维力量，激发同学的想象力和制造潜能。为此，我设计了假如你是一条可爱的小鱼，你会梦见什呢？绽开想象的翅膀，让同学自己动手画出甜甜的梦，将字、词、句、文、图完善的结合在一起，甜甜的梦一个接一个，

31、孩子们快乐极了！在欢乐中学习，在学习中欢乐！ 当然，这节课也有不足之处： 1、朗读方面。我虽然留意到指导孩子的个性朗读，却没有体现出朗读的层次，指导美读不到位，朗读课文的时间再多一些会更好。 2、在想象小鱼会梦见什么？这一环节时，老师虽然用生动的语言设置了肯定的情景，但是总的来看还是没有多媒体课件直观形象，更能激发同学想象的空间。 总的来说，这节课我的感受很深，课堂教学真的是一门独特的艺术，它需要我们不断地讨论和探讨，作为老师，我们要不断地更新自己的观念，课堂上不仅要寓教于乐，而且要真正给孩子充分展现自我和自主合作的空间。 小鱼的梦第一课时说课设计 篇7 教学目标： 1、能认读15个生字“池、

32、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。 2、能有感情的朗读课文。 3、能背诵课文。 力量目标： 1、培育同学的朗读力量。 2、发挥同学想象力。 3、提高同学自主学习的力量。 道德情感目标： 激发同学作一个有幻想的人，并努力去实现自己的幻想。 教具：电脑课件、录音机、录音带(催眠曲、课文朗读) 教学过程： 一、谈话导入 师：小伴侣们，今日我们来学习一个新的单元。14幻想(课件出示)你们有自己的幻想吗?你的幻想是什么呀? 生：(指名说自己的幻想) 师：今日老师还为大家带来了一些新伴侣，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的幻想，你们想知道吗?让我们一起

33、来听小鱼的梦。(出示课题、放录音) 二、听录音，初步感知课文内容。 过渡语：你们喜爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗? 三、学习儿歌。 师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不熟悉的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。 生：(自读课文) 师：你会读了吗?先读给同位听听好吗? 生：(同位互读) 师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听? 生：(指名读、3个) 过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么好玩的儿歌呀，我们应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗? 师：谁来读一读，你喜爱哪一句，就读哪一

34、句。 指导有感情朗读： 1天上星星落下来，为他盖床珍宝被。 说说你为什么喜爱，(你来读)小鱼怎么会盖一床珍宝被呢(课件出示)瞧，多么奇妙呀!我们一起读一读。 2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 师：你为什么喜爱，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(同学仿照) “波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼唱歌，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊! 谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐) 在这么美的环境中，小鱼怎样啦? 3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。 小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(同学说) (小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到宽阔的大海中去了)

35、我们也要做一个有幻想的人，而且要努力去实现我们的幻想。 最终齐读课文。(配乐)可选择喜爱的方式(站、坐、表演、背) 四、认读生字 过渡语：老师发觉，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。 1逐个出示生字认读。 2整体出示本课生字。 同学们观看一下，能不能想个好方法，记住这些字。(波池、把推摇摆)老师也有好方法记住这些字，你们想知道吗? 3检查认读生字。 4小嬉戏：放鞭炮。 五、小结。 小鱼的梦第一课时说课设计 篇8 小鱼的梦教学反思 小鱼的梦是第四单元动物的第一篇课文，它是一首布满儿童情趣的儿歌，一共四句。 本节课我

36、多次创设情境，贴近课文内容，激发同学学习爱好，使孩子们在玩中学。 这首儿歌要求认的字特殊多，所以在识字环节我采纳多种形式的读，并将要认的字制作成词卡，这样既提炼了课文内容又为下面背诵课文做预备。小鱼吐泡等识字嬉戏的设计富有情趣，激发孩子学习热忱。由于本课有许多相像的字，我就把它们提出来，培育孩子发觉不同的力量。每次识字后都要回到课文，做到字不离词，词不离句。 小鱼的梦特殊适合指导朗读，儿歌把小鱼、星星、风、波浪拟人化，文词美丽，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其制造了巨大的思维空间。语文课程标准指出：阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和

37、情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。所以，我抓住课题和小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。这两处进行个性朗读的指导，引导孩子读出自己的感受。 语文课程标准在总目标中还明确指出在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。为此，我设计了小鱼会梦见什呢？这一环节，为孩子供应想象的空间。课后，孩子们用画笔描绘出了小鱼的美梦。 由于我的工作阅历不足，在课堂上显得比较拘谨，课堂驾御力量比较差。有些环节设计得很好，实际操作时却没有体现出来，这主要是没有将教案烂熟于心，课堂上总是按部就班每一环节，有时留意不到与孩子的沟通，课堂气氛比较生硬。对于课堂生成的东西没有恰当处理，这说明我的课堂应

38、变力需要提高。 小鱼的梦教学反思 本课的教学达到了预期的教学目标。识字、写字、诵读是本课的教学重点。整堂课体现了同学的主动参加和乐观合作，乐于探究。从同学眼中看到了他们剧烈的学习愿望，所以我觉得这节课还是很胜利的。胜利之处主要体现在以下几个方面： 1、以谈话激趣，导入新课。我用亲身阅历说了自己曾做过的一个梦。那么同学的生活阅历也有许多，立刻话匣子就打开了。这样在低班级的课堂上是比较重要的。如此一来，同学的留意力会高度集中，学习的爱好大大提高。 2、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采纳不同形式的读。比如范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展现了同学读正确，读流利，读懂的学习过

39、程。体现了读书的层次性。 3、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励同学，激励他们的进步，激励他们的成长。一句句激励的语言，一个个激励的眼神，都使同学们兴致昂然。 4、遵循低班级语文教学应以识字，写字为重点的原则，我在本课就把识字，写字放在首位。尽可能地支配时间让同学进行识字，写字。 5、把艺术带进课堂，调动同学的情感。我在设计本课时跨越了学科界限，在引导同学想象小鱼会梦见什么？这一问题时，播放了摇篮曲，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围。调动了同学的情感以及学习的乐观性。铺垫了整个课堂的气氛。以美丽悦耳的音乐，让同学想象，这样的设计同学感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：课

40、堂不仅流淌着美，也流淌着真情。 6、合作学习，共同提高。合作学习的最大优点是它可以营造一个语言环境，让同学之间放松沟通，相互启发。熬炼同学的思维力量，也培育了合作的精神。所以，在这节课中我多次运用了小组合作学习，比如合作读课文，合作同学字等。在这样的氛围中人人都有表现的机会，人人都可以发表自己的看法，扩大了说话的面与 量，提高了训练的效益。 7、充分发挥信息技术的帮助作用。我将现代训练技术计算机帮助教学恰当地运用到各个教学环节，不但创设了情境，促进了同学对课文的理解和感悟。同时也提高了课堂教学效率。 本课的不足之处是：同学在刚刚结束了汉语拼音学习的基础上就学习这样比较难的阅读课文，确定会有肯定

41、的难度。所以，在教学中，应更多地关注那些阅读起来有困难的孩子。再就是在写字教学中应放手让孩子去自己讨论出笔顺或结构，老师牵着走这点上，应当改进。还有认字应放在讲解的前面。 小鱼的梦第一课时说课设计 篇9 设计意图： 新课程标准提出要努力建设开放而有活动的语文课程。变过去接受性、机械性学习为自主、合作探究式的学习，关注同学的学习爱好和生活阅历，让同学乐观主动参加。 基于这种新的课程理念，我们熟悉到识字与阅读教学不能再像原来那样靠灌输和训练来实现，这样老师教得累，同学也学得苦，在教学过程中，应以同学的利益为重，能够在生动活泼的教学中，让同学轻松，开心地学习，是我们最好的选择。所以老师是孩子的学习伙伴，是学习活动的指导者和关心者，从而真体现同学是学习的仆人。 一、教学要求： 1、熟悉十五个生字，正确书写6个生字。 2、能够正确、流利有感情地背诵课文。 3、理解珍宝被、摇篮比的指什么。 4、能够发挥想象，说出小鱼梦到的情景。 二、教学重、难点： 1、通过识字学习，提高观看和独立识字的力量。 2、通过朗读训练，提高同学语言感悟力量。 3、发挥想力，培育同学的语言表达力量。 三、教学预备： 图片、生字卡片、挂图、录音机 四、教学时数：建议用2课时。 五、教学过程： 一、谈话导入。 1、小伴侣们，你们肯定都做过梦，有没有什么梦特殊美妙？ 给你留下的印象特殊深？ 2、小鱼玩