《少年闰土》教学实录及点评.docx
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1、少年闰土教学实录及点评 少年闰土教学实录及点评(通用15篇) 少年闰土教学实录及点评 篇1 一、导入,渲染情境,朗读方法指导。 1、齐读,感受情景。 师:孩子们,这节课我们再来学习少年闰土。好文章不厌百回读。但是这节课的阅读有新要求:一是你要懂得我们是用什么方法学习课文,二是要联系所学加深对课文的体验,三是老师盼望你们能因此喜爱上鲁迅的文章。 深蓝的天空,金黄的圆月,碧绿的西瓜,鲁迅在课文中描写了一个静谧美丽的月下瓜地刺猹的情景。打开课文,让我们一齐轻轻朗读第一段。 生齐读第一段 2、读说结合,体会同一意思的不同说法。 出示挂图(文中第一幅插图) 师:多么漂亮的月下瓜地刺猹的情景,听老师说这幅
2、图,专心记,等下每个同学都要这样具体地说说这幅图。 师述:“在海边一望无际的碧绿的瓜地上,金黄的圆月挂在深蓝的天空中。一个少年手捏一柄钢*,伏在瓜地边。月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬 了,那少年便捏了胡*,轻轻地走去,观察猹了,便尽力地刺去,那畜生很伶俐,将身一扭,倒向他奔来,反从胯下逃走了,它的皮毛是油一般地滑。” 生同桌互述。 师:我们刚才说的是课文的814段的内容,与第一段相比,你觉得有什么不同? 生:第一段比较美丽,后面听起来比较刺激。 师:对。你看,同一个意思,用不同的说法,就会有不同的效果。 3、示范背诵,体验熟读成诵的妙处。 师:二十几年前老师读中学时都学过这篇课文,少年闰土
3、是鲁迅小说家乡中的一部分,第一段的确写得很美,现在老师还会背,你们帮老师听听。 师背第一段。 师:读书时有不理解的地方,你就反复读,读到会背,自然就明白了。熟读成诵是理解课文的一个最好的方法。 生试背第一段。 4、提示朗读方法。 师:诵读时还有个秘诀,把文中用得比较好的词读重音,朗读的效果就会更好。 二、抓重点句段,在练习中理解。 1、出示重点段落,反复读。 “啊,闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我平常的伴侣所不知道的,他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只观察院子里高墙上的四角的天空。” 师:把朗读方法用到这一段话中,看看读得如何? 生齐读,师强调必需留意的重音(如上加粗的词)
4、,生再齐读 2、整体入手,体会课文。 闰土经受的希奇的事指的是哪些?出示小黑板中的第一行。 (小黑板) 快速阅读课文,找出描写“瓜地刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿”的内容,并在相应的段落旁写出这些小标题。 师:用这几个小标题来概括一下课文的主要内容,自己试试看。 指名说说概括方法。 生:刚才我们概括主要内容时的方法:一是用上课题,二是把人物做过哪些事说清晰就可以了。凡是写人的文章,都可以用这个方法概括主要内容。 3、在练习中理解感悟。 (再出示练习) 快速反复阅读课文,按要求在相应段落旁作答。 1、瓜地刺猹标出你感觉用得好的词语,用自己的话说说当时的情景。 2、雪地捕鸟把文中的动词圈出来,
5、再仿说一段话,要求用上几个连续动作。 3、海边拾贝试用“奇形怪状、颜色各异、有的有的还有的”描述海边的贝壳,想好了自己说一说。 4、看跳鱼儿关于跳鱼儿, 文中的省略号可能省略了什么?写在书页边。 师:认真观看阅读要求,有什么发觉吗? 生:每一个题目都要边看边登记来的。 师用红笔标出 师:对。不动笔墨不读书,记住,真正读透一篇课文,就要这样边读边想边记。请大家按上面的要求,快速阅读课文,理解课文内容。 4、生按要求阅读练习。 三、朗读,练习,沟通,提炼学法。 1、抓重点词理解课文。 师:文中有重点句,句中有重点词,抓住关键词句,能帮你很快地读懂课文的。雪地捕鸟这段中圈出的动词就是重点词。朗读时,
6、留意你刚才圈出的动词要读重音。 生齐读自由读第6段。 2、反复朗读理解课文。 师:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背这些鸟你们见过吗?贝壳长成什么样的鬼见了都会怕?真的有两只脚的跳鱼儿吗? 这些都是我素不知道的新奇事,可是与我们年纪相仿的闰土,不仅知道沙地上树木里这些鸟雀的生活习性,还有海边的那五色的贝壳,潮汛要来时的跳鱼儿这一切令人无限憧憬,这样的生活令人艳羡,闰土的学问丰富也令人敬佩。难怪会发出这样的感叹。“啊”表现了惊异、艳羡、敬佩。 生再反复齐读“啊”这一段。 3、快速拓展练笔理解课文。 师:四角的天空说明生活圈子微小,生活方式单调,所以闰土所讲的事在看来不仅希奇,而且引起了和我们无限的想像和疑问
7、:那海边躺满了奇形怪状、颜色各异的贝壳,肯定极为漂亮;沙地上有不断跳着的跳鱼儿是什么样的情景呢? 现在我们来个竞赛快速练笔竞赛,老师请你们从这三个问题中,(师用红笔画出)你自己选择其中一题,写下来。从老师说开头,手不能停,看看在规定时间内谁写的内容最多。 常常作这样的练习,你就能写好作文。 2、雪地捕鸟把文中的动词圈出来,再仿写一段话,要求用上几个连续动作。 3、海边拾贝试用“奇形怪状、颜色各异、有的有的还有的”描述海边的贝壳,想好了自己写一写。 4、看跳鱼儿关于跳鱼儿, 文中的省略号可能省略了什么?写下来。 4、生自由选择作练笔。 5、小组轮阅后师就典型练笔稍作点评。 6、在练习中加深对课文
8、的理解。 师:走向生活,走向.,在宽阔天地熬炼,我们就会知道原来生活是这样丰富多彩,我们也会像闰土一样,见多识广。 同桌相互 说说这一题。 闰土是个-的孩子,他的-令人艳羡,他的-令人敬佩,“我”渴望着-的生活。 7、自由反复朗读,理解课文。 师:理解课文的方法有多种多样,对我们来说,最为主要的理解方法是反复朗读,在读中你就会有所体会。 现在打开课文,在规定的时间内反复读课文,你确定会有所感悟的。 四、拓展延长,全面感悟。 1、听读与闰土其次次见面的内容,加深理解。 师:本文是鲁迅的小说家乡中的一段,这篇小说写我回到阔别二十多年的家乡,主要通过闰土二十年前后的变化,写当时的农村生活和农夫的生活
9、。 这样一个活泼可爱、聪慧英勇、见识丰富的少年,二十年后是什么样的呢? 师读家乡中描写我与闰土的其次次见面的段落。 2、诵读名言提升理解。 出示 “我想:盼望本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。” 生齐读 师:这一段话是我们将来读中学才会学到的,现在读起来,可能你会有点感觉,可能有一天你会恍然大悟,也可能再次读到时你会印象更深。这些都是读书的妙处。自由自在地读书,在不同时期,读同一本书,你会更多的收获的,这也是编书专家所盼望的。 3、总结学法 师:鲁迅先生对踏出盼望之路始终布满信念,由于二十多年前的少年闰土,也正是当时中国千千万万个农村孩子的代表。
10、他们聪慧可爱,学问丰富,英勇机灵,丰富多彩的生活让城里少年无比艳羡,无限憧憬。 这节课上到这儿,张老师也要与大家话别了,今日能与大家一起学习,真的很兴奋,你们的聪慧可爱,仔细学习给老师留下了深刻的印象,盼望大家记住这三个学习秘诀,盼望这三个读书方法也能对大家有所关心。 出示 不动笔墨不读书 熟读成诵会理解 想像提问变聪慧 教后反思: 很兴奋有机会把自己的教学理念以课堂的方式来跟大家沟通。 少年闰土一课为经典文章,较难的是同学对当时背景的理解。事实上,许多同学对课文的熟识是我们所想不到的。即使是老师没有上过的课,同学也不是我们想像中的白纸一张,他们大多开学初发新书那几天就把课文看过,有的还看过好
11、几遍。不少同学喜爱找哥哥姐姐的课本看。另外,有个操作上的问题。我们平常的授课中强调要把读挤进课堂,甚至要求读书声不得少于三分之二。这个理念是特别正确的,但是在实际教学的操作中,老师通常在早读课上,提示同学,要教的新课须同学反复朗读,加上预习,很多同学对课文内容也是非常熟识,假如课上再按部就班地要求三分之二的朗读,同学许多读得并不起劲。所以,这就如三维目标,很全面,但并非每节课都要照看到三维。所以,我的意图是供应一个长篇课文的阅读教学尝试,一是重点要有所侧重,抓两个重点句段来理解,二是要求要略有提高,比如小练笔,比如课外的拓展,三是学习方法要反复出现,归纳出学法并成系统。 这个课有三个特点: 一
12、是整块教学,追求教学效益最大化。现在都知道不要把课教得支离破裂,但却找不到途径,比如一般听到的课是这样:学弈学是什么意思?弈是什么意思?学弈是什么意思?你是怎么知道的?看解释。评课就说,由同学自己总结出来的。其实一个简洁的内容叫了三四个同学回答,这本身就是铺张时间,许多课堂纪律问题都是在提问时出现;而且还有另一个问题,那就是一个同学这样并不代表全部的同学都这样。所以有以点代面的嫌疑。另外,像这样问一下答一下再读一下,反复地这样,导致同学疲惫厌倦,课堂上景观很不尽人意。整体教学体现在:比如练习要求全部出现,在整个时间块内同学一个一个地学习下来。比如,三个较高要求的内容,让同学在同一时间段内自由选
13、择快速练笔后轮阅沟通,每个同学只写一个,可是学了三个内容。 二是学习方法成系统的交给同学。并不是全部学法都要同学自己总结出来,同学究竟有局限,全部有的是老师直接告知同学,有的是在教学内容中水到渠成地总结,是需要平常不断渗透的。平常教学我常常以秘诀的形式告知同学学习方法,同学都比较专注也比较爱好。比如概括课文主要内容,朗读的方法,阅读的习惯。 三是关注全部的同学是否在乐观主动地学。很多老师在教学中都很苦恼:为什么同学在课上都听懂了,做起练习来还是有很多不会?这其实是由于课上我们所提问的只是个别,个别会了我们就以为是全部会了此其一;其二,有同学发言,对其他同学来讲,就有个先入为主的印象,多数同学就
14、不会再动脑筋去想,这就是老师没有给每个同学独立思索的机会。我的课特点是比较少叫同学个别地一个一个回答,由于一是大班化,二是沟通形式可以以小组或同桌,让每个同学都有机会说而不是当听众,三是时间有限。我认为课堂就是组织全部同学在学习,他们在读在想在写在记就是全员全程参加 学习,真正实现课改的最高要求:让每一个孩子得到最大程度的进展。 点评: 本课系惠安县优秀老师讲学团示范课。 张老师的课理性、干练,视角独特,精确抓住教材的重难点加以突破,所谓牵一发而动全身,在此基础上奇妙整合,听说读写有机结合,让人有耳目一新的感觉。印象最深的有以下几点: 一是清楚地贯穿学法指导与良好学习习惯的培育,又让人感觉不露
15、痕迹自然而然,比如如何概括课文内容、复述课文、有感情朗读句段、拓展现延长要联系课文、不同时期读同一个文章等等,最大限度地启发同学,如何以教材为凭借进行学习,并把握学法,这一切又都让人感觉水到渠成。假如每一名老师都能坚持这样做,那就能真正实现教是为了不教。 二是让每一个同学都有实实在在的收获。观看张老师的整个课堂,四非常钟中,几乎每一名同学都在忙,都忙着读、忙着写、忙着说、忙着动脑动手动口,在张老师的课堂上,没有同学是配角,没有同学在当听众,给每个同学的充分的学习自主权,赐予同学最大的自主学习的空间。 三是遵循同学学习规律,创设条件鼓舞同学独立学习,最大面积地受益。如在规定的时间内快速练笔后再轮
16、阅,这样就逼着每个同学要独立思索,要自己去动脑,长期这样训练,同学思维的流畅性灵敏性何悉不进展?而独立思索之后的轮阅,则是集体才智的共享,这样科学支配,真正扎实促进同学的力量进展。这些细节体现了张老师熟知训练学、心理学,站在肯定的理论高度,高屋建瓴,又长期在一线教学,才有这样奇妙细致的支配。又如在规定的时间内口不能停地反复读课文,这样促使同学肯定要读,而大家都读就有肯定的氛围,这样的氛围反过来又促进同学读书的爱好。 这些详细可操作的方法也解开了我们平常的疑难,可学可看,不再是看得来学不来。 少年闰土教学实录及点评 篇2 :刘丽艳 教学目标: 1、联系上下文理解含义深刻的句子。 2、体会闰土生活
17、阅历丰富、能干、健康可爱等个性特点。 3、能有感情地朗读有关句段。 教学重点:品尝词句,体会闰土的个性特点。 教学难点:联系上下文,理解含义深刻的句子。 教学过程: 师:上节课我们已经初读了全文,并且了解了“我”和闰土之间的关系,这节课让我们通过学习共同体会闰土的个性特点和“我”的思想感情。 师:首先请同学们快速扫瞄全文,完成填空:( )的少年闰土,可以依据教材内容填,也可以自己想,可以填一点,更欢迎填几点。 生:我填“机灵、英勇的少年闰土。” 生:我觉得应当填“阅历丰富的少年闰土。”(其它答案略) 师:同学们能够体会到闰土健康、机灵、英勇、阅历丰富等这么多的特点,真是了不起。 师:你们是怎么
18、体会到闰土这些特点的呢?首先让我们看看从哪儿可以感受到闰土的健康。 生:我是从紫色的圆脸感受到闰土很健康的。(出示句子) 师:从这段话中你还有其它的感受吗? 生:我从头载一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈感到闰土还很可爱。 师:正是抓住紫色的圆脸,小毡帽、银项圈这三个特征,把一个健康、可爱的闰土呈现在我们眼前。 谁情愿读读这段话。(指生读) 师:听你的朗读真是一种享受。 师:刚才,我们从闰土那种典型的海边农村少年的外貌中感受到了他的健康、可爱。闰土机灵、英勇,阅历丰富这些特点又从哪些地方可以体会到呢? 生:我是从闰土敢用胡叉刺猹和潮汛要来时他去看跳鱼儿体会到的。 生:我来补充,还可以从闰土捡
19、贝壳、下雪时去捕鸟体会到这些特点。 师:也就是从闰土对“我”讲的那四件希奇事中体会到的。谁情愿读读这四件事。 师:其它同学要仔细倾听,听后试着用概括性的语言说说是四件什么希奇事。 生:我把这四件事概括成雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。 师:下面让我们从这四件事中共同体会生活中那无穷的乐趣。 师:请同学们把自己最感爱好的一件事用笔画下来再读读。 师:同学们,你们准备按老师给出的方法学还是用自己最喜爱的方法学。 生:用我们自己喜爱的方法学。 师:谁情愿说你想用什么方法学? 生:我想熬炼我的胆识,把我感爱好的事读给听课老师听后再谈谈我的感受。 生:我想看看自己的想象力是否丰富,准备用读进去、
20、想进去的方法学。 生:老师,我觉得我和好伴侣一起学比较好。 生:老师,我准备用画漫画的方法学行吗? 生:我想用做批注的方法写出我的感受。 师:下面就请同学们用自己喜爱的方法学习自己最感爱好的一件事。 师:请同学们把刚才的学习状况和大家沟通沟通。 生:我对看瓜刺猹这件事最感爱好,我有三点体会,一是闰土很和善,由于走路的人摘瓜吃他们不算是偷瓜没有惩处,二是闰土很英勇,由于猹是一种很凶狠的动物,他都不怕,还敢刺,说明他很英勇,三是他阅历丰富,由于他听到响声就能推断是猹,说明他丰富的生活阅历。 生:我觉得从“轻轻地走去”也能体会到他阅历丰富,因炽有轻轻地走才不会把猹吓跑。 生:老师我有没的感受,我觉得
21、闰土这么小就能帮父母看瓜地,他真是太懂事了。 生:我觉得闰土看瓜还能说明他能干。 师:同学们能够体会得这么深,真不简洁,老师想请女同学读第10小节,要读出闰土的阅历丰富,请男同学读13小节,要读出闰土的英勇。 师:一个阅历丰富、英勇的闰土仿佛就站在我们眼前。 生:我最感爱好的事是海边拾贝,我想到闰土光着小脚丫在海边捡了很多五颜六色的贝壳,回家后,他把这些贝壳做成各种装饰品送给了乡亲们。 生:我觉得闰土不只是捡贝壳玩,他还能在玩中学,你看他能叫出鬼见怕、.手这些贝壳的名字呢。 师:请喜爱捡贝壳的同学站起来,一起读读这段话。 师:你们让我也感受到了捡贝壳的乐趣。 生:我对雪地捕鸟这件事很感爱好,我
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