《梦圆飞天》导学案.docx

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1、梦圆飞天导学案 梦圆飞天导学案（精选17篇） 梦圆飞天导学案 篇1 【课前预学】 1.自同学字词，在书上描红。 2.试读课文，借助拼音、字典读顺课文。 3.了解课文大意，试着进行概括。 4.搜集杨利伟、神舟5号的资料。 【课堂导学】 一、图片导入，读题入情。 1.（出示图片：杨利伟）同学们熟悉这是谁吗？你是怎么知道的？你能简要介绍他的事迹吗？ 2.师：千年飞天梦，今朝梦终圆，板书课题：梦圆飞天。同学们，让我们感动地告知全世界，我们中国人将（生读题：梦圆飞天）让我们骄傲地告知全世界，我们中国人能（齐读：梦圆飞天）让我们扬眉吐气地告知全世界，我们中国人肯定能（齐读：梦圆飞天） 二、初读感知，小组沟

2、通。 1. 先检查一下同学们的词语认读状况： 响亮 刚劲 橘红 划破 浩瀚 侨胞 戈壁大漠 寒风凛冽 亮如白昼 肃然伫立 烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹 清楚可辨 澎湃的. 成功的喜悦 无限的骄傲 指名读（每人一行），齐读。 2.课文描写了神舟五号放射时哪些感动人心的场面？请同学们根据学习小提示先自学课文。 出示学习小提示： （1）快速扫瞄课文，画出让自己感受最深的语句反复练读，读出感情。 （2）不动笔墨不读书，把自己心中的感受写出来。 （3）小组互动，朗读自己喜爱的语句，沟通自己的感受。 3.师生沟通读书体会：哪位同学想来读读让自己感受最深的句子？ 三、精读感悟，感受胜利。 （一）送行（1-5

3、自然段） 1.读课文1-5自然段,你从送行的场面中感受到什么?（板书：送行） 沟通发言，指导同学感受人们为神舟5号送行场面的热闹。 2.人们的心情是怎样的？（感动、喜悦、骄傲）通过朗读把当时的气氛表达出来。 3.杨利伟叔叔又是怎样的呢? 通过身着乳白色航天服，面对五星红旗肃然伫立等语句，指导同学体会杨利伟严厉庄重的神情。 4.指导同学读好总指挥长同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，预备完毕，待命出征，请指示这句话，体会杨利伟同志出征前的坚决意志和必胜信念。 （二）放射（6-15自然段） 1.随着放射时间一秒一秒地靠近，人们的心弦都绷得紧紧的，好像可以听到自己急促的呼吸声。 （1）你体会到

4、了什么？（人们的心情紧急极了，感动极了） （2）同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧急呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今日） 是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！ 2.离放射时间越来越近了，五分钟预备！一分钟预备！让我们一起10秒倒计时！齐读（课件出示句子） 十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧急的、感动的、兴奋的） 由于倒计时的开头就意味着飞船将要放射升空了，谁再来感动地倒数这十个数？ （指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老

5、师看出了感动） 这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒，让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读 3.烈焰升腾，大漠震颤直指苍穹。 这是神舟5号升空的场面，信任肯定还有不少同学都划出了这段话，哪位同学来读一读？ 你仿佛看到了什么，听到了什么？ 读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑海中变为一幅幅生动的画面，看到的很壮丽，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气概真是让人叹为观止！ 能读出这气概吗？齐读 4.飞行正常！ 虽然它只有四个字，但却特别的铿锵有力，兴奋人心。 仅仅三分钟的时间，杨利伟便通

6、过电波传来消息。这简洁的四个字告知人们什么？生自由表达（神舟5号放射胜利！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天力量的国家） 你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、骄傲） 读第15自然段（神舟5号放射胜利！无限的骄傲） 神五放射胜利，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群（师开头采访同学） a：（先来采访总指挥先生）您好，总指挥先生，看到神舟5号放射胜利，你最想说的一句话是什么？ b:（接着我要采访和杨利伟一起备战神5的宇航员聂海胜）您好，聂海胜！大家都知道，你是和杨利伟一起备战神5

7、的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、感动呢？ c:（最终来采访一下同学们）你好，这位同学，看到神舟5号放射胜利，你有什么想说的吗？ 同学们，神舟5号放射胜利，是我们宏大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎能不扬眉吐气？每个人的心里都洋溢着（齐说）澎湃的.、成功的喜悦和无限的骄傲？让我们一起带着内心的感动、喜悦和骄傲齐读神舟5号放射胜利！ 5.下面，就让我们一起通过录像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮丽气概，（播放视频）感动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时引读：10、9、8点火！起飞！ 6.看完录像，我们再来读6-15自然段，老师

8、信任你们肯定能读得更投入，更有情！齐读 6-15自然段。 （三）.问候，观赏美景。 1. 让我们听听来自太空的问候，指名读第17自然段。 2.你认为该怎么读这段？（深情、感动、声音洪亮、布满骄傲）指名读。老师评价： 我感受到了你的感动，你读出了难以抑制的豪迈之情； 你语调昂扬，布满了骄傲！ 你读的话语铿锵有力。 3.还有好多人想读，这样我们一起深情而又骄傲地向全世界发出我们的问候。 4.在与家人的通话中，杨利伟告知儿子，他看到了我们漂亮的家了。这里的家指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？自己默读第19自然段，并想象你看到的景象。 5.通过阅读，你仿佛看到了什么？沟通。 6.你能通

9、过读的方式表现出你所看到的美景吗？指名读。 7.（出示地球图片）这就是我们赖以生存的漂亮的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游憧憬啊！你能通过你的朗读，将这奇异的景色给读出来吗？ 8.这么美的景色，是谁给我们带来的呢？你想对杨利伟叔叔说些什么呢？ 四、总结全文，升华感情。 1.同学们，神舟5号放射胜利了！浩瀚的太空从今写下了引读最终一自然段。 2.同学们，在继神五放射胜利后，2022年，我国又胜利地放射了神舟6号载人航天飞船。2022年，神舟七号的放射又相当胜利。作为一个中国人，我们感到傲慢、骄傲。让我们诚心祝福祖国的航天事业越来越辉煌！更盼望同学们能承载着祖国新的幻想，扬帆起航。 3.最终，让

10、我们牢.住这个难忘的日子2022年10月15日，这一天，我们齐读课题：梦圆飞天。 五、布置作业 作业超市：（任选） 1.连续搜集神州号飞船或我国航天员的有关信息，和同学共享。 2.和自己的伙伴们合作，把有关的信息整理成手抄报，在班级里展现。 板书设计： 梦 圆 飞 天 2022年10月15日 送行放射问候梦圆 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.体会神舟5号放射胜利时人们无比感动、骄傲的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 4.激发同学喜爱航天事业，探究宇宙神秘的爱好。 【教学

11、重点】引导同学感受飞船放射胜利时的感动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。 【教学预备】多媒体课件 梦圆飞天导学案 篇2 一、学习目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.凭借详细的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。二、预习学案【预习目标】1.自由朗读课文,读准字音，把文章读通顺。2.自同学字词。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。3.课文主要写了什么内容？根据怎样的挨次记叙的？描写了哪些感动人心的场面?是怎样描写的？【预习内容】（一）我会读画诞生字词多读几遍，正确

12、流利地读课文。乳白色 执行划破掌握 海外侨胞 蔚蓝色 澎湃洋溢浩瀚橘红色（二）我会填1.通过对课文的预习，我知道课文主要写了 ，可以分为这几个场面描写 、 、 、 。（三）我的搜集我搜到了有关神5放射的资料。（四）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。 三、导学案【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.想象课文所描写的情景，体会神州5号放射时人们无比感动、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。【小组合作深化探究】1.课文描写了哪些感动人心的场面，是如何描写的，划出有关句子，谈体会。2.在神州5号飞船放射的过程中，哪些场面给你留下了深刻的印

13、象？找出来读一读，谈谈自己的感受。【精讲点拨，升华熟悉】浩瀚的太空从今写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了。你知道吗？在神五放射后的几年，我国的载人航天事业又有了新的突破：介绍中国载人航天工程（多媒体课件）中国航天英雄棒（多媒体课件）几千年来，中国人民不断地实现着幻想，而且不停地在超越幻想!（多媒体出示、超越幻想音乐）老师引读浩瀚的太空从今写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了。课文学完了，你有什么心里话想对大家说吗？四、课堂检测1.看拼音写词语。lnli liolin 梦圆飞天导学案 篇4 梦圆飞天教后感 黄小

14、 卢剑 梦圆飞天一文按事情进展挨次，真实的再现了2022年10月15日的那一天，载着杨利伟的宇宙飞船放射升空那感动人心的时刻。字里行间抒发了剧烈的爱国情感。 我始终认为课题是全文的眼睛，因此在教学中我总是从理解课题入手。 初读梦圆飞天，读着朗朗上口，富有诗意。紧扣“圆”字让同学理解课题的意思。通过释题，同学知晓这里的“圆”是“使圆满”、“使实现”的意思。中华民族做了几千年的飞天梦，如今最终幻想成真了。当同学再次读着课题时，心里已涌动着激qin 梦圆飞天导学案 篇13 【教学目标】 1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、熟识课文，了解课文的

15、主要内容，段落结构。 4、精读神五放射的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。 【教学重、难点】结合神五放射场面的学习，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。 【教学预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 1、我们刚刚学过莫高窟这篇课文，在莫高窟的壁画中，最引人注目的是（引读）飞天，是呀，中华民族千百年来始终都有飞天的幻想，从嫦娥奔月到飞天壁画，无不寄予着这一幻想，今日这一千年幻想最终圆了。让我们一起来学习课文梦圆飞天。（齐读课题） 二、初读课文 1、初读课文，整体感知： （课件出示要求） （1）大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。 （2）课文记叙了一件什么事？描写了哪几个场面？

16、 2、检查同学自读状况。 同学们读得很仔细，让我们来学习一下本课的生字新词。 （多媒体课件出示生字新词）谁来读一读？ 乳白色 执行 划破 掌握 侨胞 橘红色 澎湃 （多媒体课件出文中重点词语）你能读好吗？ 寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立 澎湃的. 成功的喜悦 无限的骄傲 指名读正音让我们一起读，读出词语的味道来。 【设计意图】通过词块教学，既检查了同学自读的效果，同时通过这两组词语，巩固同学对课文的理解，为深化学习打下基础。 3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗？ 一个难忘的日子？ 一个特别的地方？ 一个英雄的名字？ 一艘奇妙的飞船？ 一次圆梦的壮举？ （多媒体出示）

17、指名回答 老师引读： 一个难忘的日子2022年20月15日 一个特别的地方酒泉卫星放射中心 一个英雄的名字杨利伟 一艘奇妙的飞船神舟五号 一次圆梦的壮举中国首次载人航天飞行 利用上面的要素，信任同学们肯定能概括出课文的主要内容。用2分钟时间预备，先同桌说说，然后沟通 指名概括说说。（师生评价） 【设计意图】抓住几个关键要素，再一次加深同学对课文的印象，并依据这几个关键要素来概括课文的主要内容，培育了同学的概括力量。 4、按事情进展的挨次描写了哪几个场面？ （依据争论状况相机板书：送行放射问候梦圆） 老师概括课文段落（场面、意义分四个部分） 三、精读课文其次部分：放射过程 在这些场面中，最让你感

18、动的是哪个？ 文中哪些自然段描写了这个场面呢？（615） （过渡）古有飞天梦，今由神五圆。下面就让我们一起来感受这感动人心的时刻吧！ （多媒体出示）自由读课文615自然段，思索： 在放射前后人们的心情是怎样变化的？把你感受最深的词句划出来，并用一两个词语写下你的感受。 【设计意图：有读有悟，随文记录，同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验，这是读书的一个习惯。】 同学们读得很投入，我们来沟通一下： 在放射过程中人们的心情是怎样变化的？ 1、放射前：紧急 a、（哪里让你感受到紧急？） (板书-紧急) 随着放射时间一秒一秒地靠近，人们的心弦都绷得紧紧的，好像可以听到自己急促的呼吸声。 特

19、殊是哪些词给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（靠近）越来越近，接近放射；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧急得手心都出汗了；（好像听到自己急促的呼吸声），内心的紧急感动可想而知。 你有过让你感到非常紧急的经受吗？说一说 b、让我们抓住这些词语好好来读一读！指名读，师范读，齐读 c、想一想，人们的心情为什么如此的紧急呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今日） 是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！当它来临时，我们怎能不紧急呢！ 2、放射时：感动、紧急 火

20、箭放射时的心情怎样？ a、指名同学读句子，（多媒体出示）你读出了怎么样的心情呢？ 感动、紧急 (板书-感动) 这10秒，牵动着14亿中国人的心，这10秒，吸引着全世界的目光。 b、让我们读好这10秒倒计时：师：五分钟预备！、一分钟预备！ 生：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ （从大家的读中，我感受到了高度紧急的心情！） c、再读十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ （我感受到了无比的感动） d、让我们随着倒计时，迫切地期盼神五升空吧！ 十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 点火、起飞（播放火箭放射视频） 看了刚才的视频，你觉得火箭放射的场面怎样？（壮丽、宏伟） 【设计意图】紧紧

21、抓住最感动人心的倒计时，通过对倒计时的深化理解，把握课文情感的脉络，疏通课文，精读感悟。品尝字里行间所蕴含情感，始终抓住情感这条主线，让同学渐渐走进文字背后的意蕴之中。反复出现倒计时的时候，紧紧抓住同学的心弦，在共鸣的畅想之中领会语言文字的美。 课文中是怎样写的呢？ 依据同学回答，(多媒体出示)：烈焰升腾，直指苍穹。 看神舟5号升空的场面的描写，哪些词描写了升空的画面？哪些描写了升空的声音？（烈焰升腾、犹如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声） （是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声，这气概气贯长虹，令人叹为观止，这情景，让人心潮澎湃。） 让我们读出这种气概来-（

22、齐读） 【设计意图：这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】 离放射仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波发回信息：飞行正常！ 这简简洁单的四个字意味着什么呢？（神舟5号放射胜利！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天力量的国家。） （多媒体出示）：飞行正常这声音穿过茫茫太空，传到传到传到每一个炎黄子孙心中 （老师引读） 这声音还会传到哪里呢？（沟通） 3、放射胜利：感动、喜悦、骄傲 放射胜利！人们的心情怎样？ （板书：骄傲） （多媒体出示）指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的.、成功的喜悦和无限的骄傲。（感动、喜悦、骄傲） 这时，

23、人们会有哪些表现呢？（多媒体出示练习说话） 指挥大厅里一片欢腾，人们有的（ ）， 有的（ ），有的（ ） （心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶） 让我们再来回顾领会一下神五放射的过程吧！生齐读615自然段 【设计意图】让同学透过文字看情感，穿过情感找共鸣，在情感的磁场中尝试个性化的感悟，让同学的情感得到荡涤，同时在情感的线索上，自然流淌出自己新奇独到的见解和感悟。通过这个突破，让同学深切地感受到文字的意蕴。 四、延长：（多媒体课件） 同学读后老师过渡浩瀚的太空从今写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了。 你知道吗/在神五放射后的几年，我国的

24、载人航天事业又有了新的突破： 介绍中国载人航天工程（多媒体课件） 中国航天英雄棒（多媒体课件） 总结：这节课我们感受了神舟五号放射的动人场面，听了老师刚才的介绍，你的心情怎样？（感动、喜悦、骄傲） 几千年来，中国人民不断地实现着幻想，而且不停地在超越幻想!（多媒体出示、超越幻想音乐）老师引读浩瀚的太空从今写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天幻想，今朝最终成真了。 五、作业（多媒体出示） 1、抄写词语2遍。 2、搜集关于神舟号飞船的信息，预备与同学沟通。 六、课后评价： 这一课，大家学得很仔细、主动，效果非常明显。下一节语文课将在老师的带领下观赏送行的场面和奇妙奇妙的太空景

25、色，并将同学们搜集的关于神舟号飞船的信息进行沟通。 七、板书设计： 送行 梦圆飞天 放射 紧急、感动、骄傲 问候 梦圆 梦圆飞天导学案 篇14 教学片断一： 师：现在，让我们来到酒泉卫星放射中心。神五立刻就要放射了，时间在一分一秒地靠近，听（播放滴答的钟声），此时，你的心情怎样？ 生：紧急极了。 师：紧急到什么程度？能详细说说吗？ 生：我的心弦绷得紧紧的。 师：你把紧急的心情说生动，说形象了。 生：我的心都快快跳到嗓子眼了！ 师：夸张的方法把你紧急的心情表现得恰到好处。 生：我心里似乎揣了只小兔子一样怦怦直跳。 师：你还能用比方的方法来说！是呀，当时人们的心情也是这样的。 出示：随着放射时间一

26、秒一秒地靠近，人们的心弦绷得紧紧的，好像可以听到自己急促的呼吸声。 师：谁来读一读，把你刚才体会到的紧急心情表达出来。 教学片断二： 出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的.、成功的喜悦和无限的骄傲。 师：读读这段话，你体会到当时人们的心情怎样？ 生：无比的感动、喜悦、骄傲。 师：当神五放射胜利，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。 师：您好，总指挥先生，看到神舟5号放射胜利，你最想说的一句话是什么？ 生：我们的工作人员付出的努力没有白费！我为祖国的航天事业有了新的突破而感到无比的感动

27、，骄傲！ 师：虽然你的话不是.澎湃，但同样饱含着深情，我能听出你的喜悦、骄傲之情和对祖国深沉的爱。 师：接着要采访和杨利伟一起备战神5的宇航员。您好，此时，你的心情怎样？ 生：我太骄傲了，我们中国的载人飞船最终上天了！ 师：您是和杨利伟一起备战神5的宇航员，但最终你没有被选上，你为什么还这么兴奋、感动、骄傲呢？ 生：杨利伟的成功就是我们中国的成功，我为我的战友骄傲！ 师：洪亮的声音，你的喜悦之情溢于言表！你的胸襟让人敬佩！ 师：最终，我要采访指挥大厅里一般的观众，您好，您和我们一样，是目睹神5放射胜利的一般的中国人，此时，您的心情怎样？ 生：我太感动了，我们中国人最终扬眉吐气了！杨利伟真了不起

28、！我们中国的航天事业又前进了一大步！ 师出示：指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的.、成功的喜悦和无限的骄傲。 师：谁能把自己的感受放进去，读好这段话。 生读。 师：读了这段话，你联想到了哪些成语？ 生沟通，如：欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶 师：是呀！此时此刻，中国人怎么能不扬眉吐气？中国人怎能不布满着澎湃的.？中国人怎能不流露出成功的喜悦和无限的骄傲？让我们一起来表达感动、喜悦、骄傲的心情。 生读。 简析： 通过阅读、思索，联系上下文体会飞天前人们紧急的心情以及飞天胜利后无比喜悦和欢乐是本课教学重点，心情是一种很玄的东西，假如同学没有亲身经受，是很难进入文本体会

29、并通过朗读表达出来的。所谓情动于衷而发，假如让同学情动于衷，我想让同学联系自己的生活实际是一个好的方法，让同学换位思索，设身处地地揣摩他人的心境也是一种方法，这两个片断正是运用了这样的两种方法，抓住文本中诱发同学情感的关键点，把同学带入课文情境，同时，让同学用各种语言形式来表达自己的心情，如紧急到什么程度？能详细说说吗？，又如读了这段话，你联想到了哪些成语？欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、载歌载舞、热泪盈眶鼓舞同学自主学习，把语言训练落到了实处，引导同学通过反复诵读和感悟来实现教学目标，既培育了良好的学语文习惯，也提高了理解和表达力量。 梦圆飞天导学案 篇15 各位评委： 我今日要说的题目三苏教

30、版九年义务训练六年制语文第十册的一篇讲读课文梦圆飞天。 一、说教材 (一)教材分析、 梦圆飞天是苏教版九年义务训练六年制语文第十册的一篇讲读课文。梦圆飞天这篇课文按事变生长的次序细致地记叙了神舟5号飞船载着航天员杨利伟初次飞行太空的历程，体现了中国人民实现飞天空想的无比兴奋与自大。文章通过送行放射问候梦圆的次序，生动地形貌了神舟5号飞船乐成放射的历程，表达了中国人民实现飞天空想的无比兴奋与自大。 (二)、教学目的 凭据教材设置装备部署和同学现实，我将本课的教学目的订定如下： 1、引导同学精读感悟，领悟飞船放射历程人们的心情; 2、依附具体的语言笔墨感觉气氛，通过有情感地朗读课文，表达本身的奇特

31、感觉; 3、明白梦圆的浩大意义。从而引发同学对太空的爱好，树立对故国航天奇迹而兴奋学习的雄心勃勃 (三)、教学重、难点 1、凭借详细的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受; 2、理解梦圆的重大意义。从而激发同学对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 (四)、课时支配 为完成教学目标，解决教学难点，我将此课支配为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。其次课时：精读感悟，凭借详细的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 (五)教学预备 多煤体课件 二、说学情 本班同学大多数是农村的学校生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因

32、素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，同学在要求上比较困难。 三、说教法、学法 依据课标精神，结合教材特点和同学实际，实行一法为主，多法相辅的教学策略，优化结合。 (一)、说教法 本课的教法是：采纳导学案进行。这样能体现出以老师为主导，以同学为主体的教学方法 (二)说学法 本课时同学的学习方法：通过阅读争论沟通反馈的环节进行，这样能便同学在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培育同学在阅读中大胆提问，乐观参加探究。 阅读教学过程是每个同学潜心读书，获得个人体验和独特感受过程;是同学、老师与文本对话、思维碰撞情感沟通的过程;是老师引导同学在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。

33、 四、说教学过程 本节课的教学过程，我分三大部分进行 (一)、复习旧知，导入新课。这部分我从四个要点来说 1、谈话引入并板书课题 同学们，我们每个人都有自己的幻想，当你的幻想实现时，心情会是怎样的呢? 板书课题：梦圆飞天 梦圆飞天是什么意思呢? 2、要求同学默读课文，并用自己的语言描述神舟5号飞船放射过程 3、理清文章脉络 4、老师小结，相机板书 送行：人们心情感动 梦圆飞天放射：扣人心弦 问候：布满骄傲 梦圆：意义重大 (二)、围绕板书进行教学 1、送行 让同学朗读课文第一段 、指名同学说说读懂的内容，然后提出疑问，通过争论沟通并回答 、我向同学提出三个问题 A、2022年10月15日是什么

34、日子? B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁? C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。 让同学来争论沟通 、指名同学反馈 、老师小结 (盼望这时刻快点到来) 2、放射 、指名朗读 、让同学争论，找动身射人们心情变化的句子，感受喜悦和骄傲 、让同学有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语 3，感受火箭升空时的壮丽景象 、老师小结 3、问候 、我在这里提两个问题让同学争论沟通 、齐读第三段 、找出杨利伟说话的句子 、指名有感情朗读这部分内容 、提问：从这些语言当中，你们感受到什么? 、同学争论沟通并回答。 、老师小结(这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋

35、之情和布满骄傲，感受地球是那么迷人、可爱。 4、圆梦 让同学朗读末了一自然段 、梦圆的意义是什么? 、让同学争论交换，感觉兴奋和自大 、老师总结 (三)、拓展延长，深化主题 学习课文后，让同学网络有关神舟号飞船的信息，使同学进一步相识我国航天梦是怎样实现的，从而感觉到梦圆的浩大意义，引发同学对太空的爱好，对立对故国的航天奇迹而兴奋学习的雄心勃勃。进一步造就同学查阅信息，处置惩罚积聚信息的本事，拓宽同学的学问面，加深同学对课文的感悟，更好地突出了本组训练的重点。 五、说板书方案 梦圆飞天导学案 篇16 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、体会神舟5号放射胜利时人们无比感动、骄傲的思想感情，

36、能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。 教学过程： 一、复习。 1、读词语。 华夏儿女戈壁大漠寒风凛冽亮如白昼 朝夕相处肃然伫立奉命执行待命出征 烈焰升腾大漠震颤犹如巨龙划破长空 地动山摇腾空而起直指苍穹掌握中心 炎黄子孙海外侨胞清楚可辨幻想成真 2.围绕课文内容，用上这里的一些词说一段话。 二、新授。 1、过渡：同学们知道人类第一个登上月球的是谁吗？ 出示：人类第一位憧憬飞向月球的是谁？是中国古代的一位漂亮姑娘。人类第一个登上月球的是谁？是一位美国人。那位漂亮的中国姑娘就是嫦娥，那位美国人就是我。15年前，美国宇航员阿姆斯特朗访问中国。在演讲时，他蓝色的眼睛俏皮地一眨，说了上述这段令

37、人难忘的开场白。 a.指名读。 b.你看了这段话有何感想？ 2、过渡：那么，杨利伟又有何感想呢？ 出示：那一年，23岁的空军飞行员杨利伟正驾驶战鹰在中国大西北上空刻苦训练。每当飞过中国飞天梦的摇篮敦煌古城，飞过中华民族的发祥地轩辕黄帝陵时，他都会想起美国宇航员那段让中国人感到尴尬和苦涩的话，他宣誓有朝一日肯定要为中华民族争回这口气！ 3、过渡：15年后，杨利伟最终幻想成真了。让我们跟随时间的车轮一起来到历史性的时刻。 出示： 时间：2022年10月15日 中国首次载人航天飞船：神舟5号飞船 中国首位航天员：杨利伟 4、让我们先来到酒泉卫星放射中心，看看那儿的送行场面。请同学们齐读1-4小节。

38、过渡：中华民族为了圆这个千年飞天梦，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和牺牲，全国有十几万人直接参加了神舟5号飞船的研制和放射工作，所以说这是一个科学大工程。现在这个飞天梦就要实现了，让我们一起去感受一下这感动人心的一刻吧！（播放视频） 5、默读5-15小节，边读边思索，在神舟5号飞船放射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？划出有关语句，并做上批注。 6、同学沟通。 7、过渡：假设你现在就是杨利伟，请你在外太空将你深情的问候传回到地球。 出示：向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、.同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！ 我看到我们漂亮的家了！ 8、过渡：

39、杨利伟眼中的地球和太空又是怎样的呢？齐读19小节。 9、小结：全世界华夏儿女的飞天梦实现了，每一个炎黄子孙的飞天梦实现了，齐读20小节。 三、作业： 课后搜集关于神舟号飞船的信息，与同学沟通。 梦圆飞天导学案 篇17 【教学目标】 1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。 3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领同学，把同学带入梦圆飞天的真实场景中，感悟感动人心的场面,激发同学的民族骄傲感。 【教学重、难点】 想象课文描写的情景，体会神州5号放射胜利时人们无比感动、骄傲的思想感情，能结合给自己

40、留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 【教具预备】多媒体课件 【教学过程】 （一）创设情境 .导入 1、同学畅谈自己的幻想。 出示图片：嫦娥奔月 敦煌飞天壁画神舟五号 千百年来，中华民族始终都有一个飞天的幻想，从嫦娥奔月到敦煌飞天壁画，无不寄予着这一幻想。直到神舟5号放射胜利，这个梦最终圆了！ 2、今日我们就来学习第6课，梦圆飞天，再一起来感受这一梦圆时刻。 板书：梦圆飞天 （二）自学反馈 预习检查 （三）初读课文，读准字音，理清课文脉络 自由朗读课文，理清课文脉络。 （1）写人们为神舟5号和杨利伟送行时的场面。 （2）写放射的场面扣人心弦。 （3）写杨利伟在太空中问候大家。 （4）点明白此

41、放射飞船的重大意义。 【读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让同学在自我阅读课文时，养成边读边思索的习惯。】 （四）披文入情 朗读感悟（以同学最感爱好的场面开头） 自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简洁的写在书的空白处。 【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】 1、感受胜利放射 （1）随着放射时间一秒一秒地靠近，人们的心弦都绷得紧紧的，好像可以听见自己急促的呼吸声，想象当时的紧急气氛。 （2）让同学扮演指挥员，演练十、九、八点火起飞读出现场特有的气氛。 （3）播放放射录像，激发同学想象力。 【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】 （4）引导同学体会飞行正常四个字的含义 （5）指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的.，成功的喜悦和无限的骄傲。这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更剧烈的感情。 （6）回归梦圆。