《海洋——21世纪的盼望》课堂教学实录.docx

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1、海洋21世纪的盼望课堂教学实录 海洋21世纪的盼望课堂教学实录（精选14篇） 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇1 精彩片断 师：我们可以怎样爱护海洋? 生：要削减海上污染，如海上航行的船只不将生活垃圾抛入海中，不使用会产生废气的燃料。 师：(赞许地点头)不错。 生：不要随便开发海洋，要进行全球规划，如开采石油，哪些地方可以开采，哪些地方不行以，都要进行精密计算，能得到大海丰厚的回报，我长大了就要讨论海洋中的规律，可以更好地爱护海洋。 师：好，盼望你将来成为一个优秀的海洋学家。 生：我觉得应当制定法律，让那些破坏海洋的人受到法律制裁。 生：(迫不及待地站起来)早就有海洋法了，我看过一本书上就有

2、这部分内容，海洋法包括海洋资源的开发利用，爱护和保全等问题，还有海上争端怎么样解决等等，刚才他们说的内容海洋法也有规定。 师：你懂的真多!同学们，为了海洋的明天更美妙，就要努力学习，将来更好地爱护它! 评点 这一片断在同学理解课文的基础上设疑回顾，既让同学设想如何爱护海洋，又激励同学努力学习，把握本事，为爱护海洋作出自己的贡献。 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇2 海洋21世纪的盼望教学反思 孙正文 海洋21世纪的盼望是一篇常识性课文。这类课文担当着双重任务：一是使同学学习和把握自然、.和日常生活中的科学学问，受到科学思想方法的启蒙训练；二是使同学形成和提高理解说明文的力量，学习说明文的语言

3、和说明事物的方法。由于本篇课文的词语相当丰富，所以不仅要使同学了解海洋与人类的亲密关系，熟悉爱护环境的重要性，激发同学爱护环境、喜爱科学的情感，而且要擅长引导同学学习、感悟、积累课文丰富的词语。那么，在教学这篇课文时，我觉得以下两点尝试还比较胜利。 1、擅长培育同学搜集信息、处理信息的力量。“海洋”这个话题离同学生活比较遥远，因此，课前我布置同学搜集与课文内容相关的资料，关心同学更好地理解课文内容，丰富文本，缩学校生与课文学问点的距离。但是，在教学中我也发觉，有一部份同学搜集的资料多，但对资料不熟识，而且有些资料的价值低。于是，我鼓舞同学熟读资料，在学完课文后，结合资料再谈自己对海洋的熟悉，效

4、果大不一样。 2、感悟积累贯穿整个课堂。这类课文切忌上成自然常识课、科学课。我在教学中抓住文中的重点词句，让同学反复朗读、琢磨，体会文章用词的精确、精妙，从而既了解了相关的科学学问，又积累了肯定的好词佳句。课后鼓舞孩子谈谈学了课文后对海洋的熟悉以及写建议书，实际上就是在让同学进行积累后的运用。 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇3 教学要求： 1、正确、流利、有感情朗读课文。 2.借助课文的详细语言文字，了解海洋与人类.的亲密关系，熟悉爱护生态环境的重要性。激发喜爱大自然，喜爱科学的情感。 教学重点、难点： 理解为什么说海洋是21世纪的盼望 教具： 多媒体 教学过程： 一、导入 这节课，我们连

5、续学习第九课（齐读课题）。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们喜爱海洋，敬畏海洋，但今日（出示第四自然段） 1、 指名读。 2、 你们明白了什么？有感情地朗读。 3、 练习用“由于”造句。 4、 你们有什么疑问吗？（为什么开发、利用海洋？怎样开发、利用海洋？） 5、 好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的盼望吧。 二、学文 1、 把书打开，自由读58自然段，找出问题的答案，画出句子，圈出关键词，再试着有感情地读一读。（同学自学） 2、 沟通： 沟通为什么 （生读能源危机,出示“目前能源危机”）可以详细地谈谈自己的理解吗？ 知道了

6、这些信息，我们心里沉甸甸的，感到（恐慌、担忧）有感情地读这一段。（生读文） （生读食物匮乏，出示“由于威逼。”）说说你圈出的词语： “急剧”是什么意思？世界人口增长怎样急剧呢（2022年60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口是90亿）人口如此急剧增长，会有什么负面影响？ “恶化”同学举例说说生态环境的恶化。 人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人类开头面临（食物匮乏的威逼）谁来有感情地读一读。 除此之外，人类还面临着那些生存危机？ （出示图片）是啊，近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并连续增长。陆地资源紧缺，人类事物匮乏

7、，我们深深得为自己的将来感到（担忧），齐读这两段话，信任你们能读得更好。（生读文） 沟通怎么办 人类真的到了山重水复、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？（海洋聚宝盆丰富）于是，人类把目光转向海洋，是怎么开发、利用的呢？ （生读“如今大显神威。”出示）读了这段话你有什么感受？（骄傲，兴奋）从哪里体会到的？（沟通关键词）谁情愿骄傲地读一读的？（生读文） （有感情）真好，想不想去看看海洋采矿者的风采（录像） （没感情）老师给大家看一段录象，信任看了后你会读得更好。（录像） 连续沟通怎么开发、利用海洋。海洋可开发利用的远远不止这些，想一想，我们还可以怎样开发和利用呢？（同学各抒己见） 3、现在

8、，你们明白为什么说海洋是21实际的盼望了吧，谁来说说。 4、是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个兰色盼望的呢？这张照片呈现的是漂移在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严峻，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中许多物种的消逝。 5、同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？ 6、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必需（生读“爱护海洋，珍惜海洋资源”

9、），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”） 7、 同学们，海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-（齐读：海洋-21世纪的盼望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-21世纪的盼望）。 三、作业 1、 有感情地朗读课文。 2、 仿5、6自然段把自己开发、利用海洋的设想写下来。 3、 连续了解海洋的学问。 四、板书 海洋21世纪的盼望 生存危机 开发、利用 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇4 之三 ：.路学校 哈俊 教材简析： 本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着亲密的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速进展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新盼望。 为什么“海

10、洋是人类21世纪的盼望”是本文理解的重点。课文在阐明白海洋与人类有着亲密关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明白人类利用海洋的现状及设想，条缕清晰、纲目分明，给人以清楚印象。建议在教学时，老师不必过多讲解，让同学在已有认知的基础上，争论沟通理解，发散思维，自主学习，再借助直观资料，引导朗读感悟，从而深刻体会到：海洋的确是人类新世纪的盼望。 海洋的神奇莫测、绚丽多姿，定会使同学们遐想联翩，激发探究的欲望，因此老师不要仅局限在教材学问上，建议课后带领同学查阅、搜集有关开发、利用、爱护海洋的资料，写读后感或制作摘

11、记小卡片，激发爱科学、爱自然的情愫。 教学设计： 一、导入激趣。 1、同学们，你见过海洋吗？你了解他吗？（同学应用已有学问，畅谈对海洋的熟悉，体会海洋与人类的亲密关系） 2、出示图片或播放录像，观看漂亮的海洋为人类供应了丰富的资源，同时也带来了诸多灾难，加深海洋与人类关系亲密的体会。 二、合作学文。 1、过渡：人类与海洋的关系非常亲密，千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不过，随着21世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了！是什么缘由呢？ 2、读第四自然段，揭示缘由，并体会本段在课文中承上启下的作用。 3、四人小组合作学习其次段，结合自己搜集的资料，沟通争论：科学家从哪些方面详细开发

12、、利用海洋的？ 4、小组汇报，展现资料，沟通体会： （1）开发矿产资源。 （2）索取高蛋白食品。 （3）利用水力发电。 （4）淡化海水缓解水荒。 （5）建设海底城市。 5、你知道海洋还有哪些资源可利用吗？ 6、指导有感情朗读其次段，感悟科学开发、利用海洋的美妙前景。 7、原来海洋有这么多的资源可供我们开发、利用，你想说些什么呢？（同学各谈感想，总结：海洋真是人类21世纪的盼望；我们要爱护好海洋，珍惜这些海洋资源。） 8、齐读第三段。 9、观看录像，了解人类开发、利用海洋资源的现状，激发喜爱科学的情愫。 三、总结全文。 海洋真是一个隐藏丰富的大宝藏，我们现在就要努力学习好科学文化学问，将来就能更

13、好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的盼望。 练习设计： 1、说一说：结合课文内容及你了解到的相关学问，说一说为什么海洋是人类21世纪的盼望？ 2、写一写：查阅有关海洋的书籍、资料，调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的现状，写一份调查小报告或小论文海洋的现况，呼吁人们爱护、珍惜海洋资源。 3、小建议：对爱护海洋你有哪些好的建议？写一份建议书，提出你的想法，供应详细措施。 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇5 海洋21世纪的盼望是一篇说明文，介绍了海洋与人类有着亲密的关系，21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在21世纪的盼望。对于海洋，同学都很奇怪，因此，在预习中，让同

14、学搜集有关海洋的有关资料在课堂上沟通。在上第一课时时，同学已表现出了极大的爱好，争相沟通手重的资料。我没有想到同学对大海了解得还真多。什么是“蓝色宝库”，可在还水中提取大量的矿物质，及稀有物质；什么海洋是生物的起源；海洋分“海”与“洋”两部分沟通时一改以往看着资料进行读资料，这次都脱稿“演讲”。有些没论到沟通的还不开新呢。看来，在教学中，遇到同学赶爱好的，还要利用各种活动课进行拓展延长，让同学在活动与相互沟通中学到更多的学问。 在课文的教学上，抓住“千百年来，人们喜爱海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋与人类的亲密关系。再请同学用朗读，把海洋与人类的关系表达出来。课后让同学依据自己搜集的资料，以及课

15、文的有关学问整理成一篇介绍海洋的周记。 海洋21世纪的盼望教后记 今日上9、海洋21世纪的盼望其次课时，课是在阶梯教室上，预备了一个专题学习网站，还搜集了很多精致的图片。但是上课的效果很不抱负。 第一，昨天睡得太晚了，2点多才睡。课预备得不是很充分，就大致地备了一下课。早上，我们班的庞曼曼舅舅来找我说要请假直到国庆放假后才来，我脑中简直不敢信任，六班级了，家长还把子女的学习当儿戏。跟家长理论几句，才去拿钥匙开阶梯教室的门，结果晚了。让孩子带着爱好、带着问题进入课堂这一步就没有走好。 其次，虽然在20分钟时班级中同学和老师达到过和谐气氛，但是我没有能够把握好。课件的利用也没有发挥它应当有的作用。

16、在上完了“开采利用矿产”和“索取高蛋白食物”后才回过头来观赏，此时作用以有限。在下班堂课中，无论我如何调动同学的乐观性还是如斯瓦涅河上的雾气一样雾霭阵阵。 第三，没有充分考虑“星期一综合症” 在以后的教学中肯定要屏弃花大量时间查找资料而不花一点时间分析资料的坏习惯。 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇6 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2、借助课文详细的语言材料，了解海洋与人类.的亲密关系，熟悉爱护环境的重要。激发同学喜爱大自然，喜爱科学的情愫。 3、初步了解说明文的说明方法。 二、教学重点：通

17、过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的盼望？” 教学难点：进一步体会海洋与人类之间的亲密关系。 三、教学过程： 一、导入揭题： 同学们，我们曾经学过许多说明文麋鹿、奇妙的克隆、恐龙，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今日我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的盼望。 二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。 1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语（喜爱、敬畏）。 2.人们为什么喜爱海洋却又敬畏海洋呢？ 生沟通： 人们喜爱海洋（“供应”

18、“慷慨”“丰富”“每日不行缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。指导朗读。 “慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。 人们敬畏海洋（由于它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，准时评价。（老师感受到海啸的来势凶狠，令人望而生畏、毛骨悚然。） 瞧，海洋既能供应给人类关心，又直接影响和威逼着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（亲密） 3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系亲密，从正反两个方面进行对比。为了避开语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形

19、象描述，这样就生动、好玩多了。这样的写法下文中也有。 师生协作引读。 4.过渡，正由于这样，千百年来，人们喜爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能（“望洋兴叹”）。什么叫“望洋兴叹”？“兴”在字典上的解释有：1、兴盛、流行；2、发出、发动、创立；3、起，起来；指名选择。 人们会发出怎样的叹息呢？ 三、合作沟通，深化了解海洋。 1.时代在前进，科技在进展，进入21世纪信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？出示第4小节。（齐读） 2.快速扫瞄58小节，思索：21世纪的人类，生活将面临哪些逆境？用直线划出，人们又是从哪几方面开发利用海洋的？用波浪线划出，在书上找找画画，有什么想法可

20、以写下来，做做批注。 21世纪的人类生活将面临哪些逆境？我们来沟通一下。能源危机 （近30年来，人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时，人类对资源的需求在30年内增长了一倍，并连续增长。陆地资源紧缺。） 食物匮乏 （“急剧”是什么意思？世界人口增长怎样急剧呢？1999年世界总人口已突破60亿，平均每年增长7800万人，2050年人口达到90亿，全球贫困人口已达13亿，约有8亿人缺粮。环境污染、生态恶化已相当严峻，除南极洲大陆外，地球上没有遭到污染的“净土”很难寻找。） 电力紧急 出现干旱 空间狭小 面对这些危机，人类是怎样开发和利用的海洋的？（沟通） 板书：能源危机 开发矿产资源 （读

21、句子，海洋的确给我们带来了盼望，读出我们的骄傲。指导读） 食物匮乏 索取高蛋白食物（读句子，海洋保健深海鲨鱼肝油、海参活宝，提取海洋生物基因能制成特效新药，那时，艾滋病、高血压、白血病早已不是不治之症。海洋怎么不是我们人类的盼望呢？） 电力紧急 利用水能发电 出现干旱 淡化海水、缓解水荒 空间狭小 建设海底城市 当然，我们人类对海洋的开发利用远不止这些方面，这仅仅是列举了一些典型的状况来进行说明，这也是说明文的一种常用方法。 六、拓展延长 1.海洋，曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中。可是，我们人类又是怎么对待这个蓝色盼望的呢？ 图片一：油船泄漏，海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

22、 图片二：赤潮日益严峻，数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡，成为死海。 视频日本海啸。 2.同学们，看着这些图片和视频，你们想说些什么呢？ 让我们高声向全人类呼吁（生齐读最终一节）。 只有这样，海洋才会（生读：乐于做出它的奉献。） 4、海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话（海洋二十一世纪的盼望）；万语千言只为大家谨记（海洋二十一世纪的盼望）。 板书设计： 13海洋21世纪的盼望 开发 利用 爱护 珍惜 能源危机 开发矿产资源 食物匮乏 索取高蛋白食物 电力紧急 利用水能发电 出现干旱 淡化海水、缓解水荒 空间狭小 建设海底城市 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇7 之二 ：李怡梅 教材简析： 这

23、是一篇有关海洋的说明文，文章告知我们，海洋与人类有亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的心时代，海洋成了人类在新世纪里的盼望。 本课词语丰富，要引导同学感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求同学查阅资料，作一般了解，老师则不必过多讲解。 教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的盼望？” 教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的亲密关系。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。 3、借助课文详细的语言材

24、料，了解海洋与人类.的亲密关系，熟悉爱护环境的重要。激发同学喜爱大自然，喜爱科学的情愫。 教学预备： 搜集有关人类开发、利用海洋的资料 教学时间： 两教时 第一教时 教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。 教学过程： 一、导入新课，激发爱好： 1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？ 海洋与我们人类有哪些亲密的关系？ 2、板书课题，读题： 9海洋21世纪的盼望 3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的盼望”？ 二、初读课文： 1、生自读课文 要求：读通顺、读正确，理解生词 2、学习生词： 低廉 威逼 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常 无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色 （1）

25、读准字音 （2）识记生字 （3）理解词义： 回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。 敬畏：又敬重又可怕。 匮乏：缺乏、贫乏的意思。 慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。 低廉：（价钱）低，廉价。 威逼：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 望洋兴叹：本课指在宏大的事物面前感叹自己的渺小。今多比方要做一件事而力气不够，感到无可奈何。 3、分自然段读课文（要求：正确、流利） 4、指导分段： 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的盼望？ （1）生读文分段 （2）沟通分段及段意 三、精读训练： 学习第一段： 1、找出这一段中的中心句： （出示：人与海洋的关系特别亲密。） 2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系亲

26、密的？ （读一读，画出有关语句） 3、沟通： （1）“海洋给人类供应了食盐。” 说说对这句话的理解（喜爱海洋） （2）“但是，海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难。” 说说你对这句话的理解（敬畏海洋） 4、师生接读第一段： 生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。 四、作业： 1、完成描红本 2、读课文：思索习题5 3、抄写词语 其次教时 教学要求：精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的盼望。完成练习。 教学过程： 一、复检： 1、默写词语 2、齐读第一段： 说说这一段的主要内容 二、精读训练： 学习其次段： 1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的盼望？人类.进入21世纪以来，从

27、哪些方面对海洋进行了开发、利用？ 2、生自学课文其次段： （1）思索上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来） （2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上） 3、沟通： “由于都在闹能源危机”、“一座座已耸立”、“一艘艘已驶向”、“已潜入” （1）生说体会 （2）点拨：人类面临的逆境以及如何开发利用海洋？ （3）生概括板书： 能源危机开发海洋矿产资源 （4）指导朗读 “由于正面临着食物匮乏的威逼”、“21世纪人类的餐桌上来自海洋” （1）方法同上 （2）板书：食物匮乏向海洋索取食物 “潮汐、海水温差发电站，电力。” （1）方法同上 （2）板书：能量铺张利用海水发电 “用海水淡化的方法

28、水荒”、“在海底建设城市，生存空间。” （1）方法同上 （2）板书：水荒淡化海水 生存空间狭小建设海底城市 4、齐读其次段： 依据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的盼望？ 学习第三段： 1、齐读 2、说说你的体会 明确爱护海洋、珍惜海洋的重要性。 三、总结： 海洋与人类有亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的盼望。所以我们要爱护、珍惜海洋资源。 四、作业： 1、造句： 由于 2、为什么说海洋是人类21世纪的盼望？联系课文内容写体会。 板书： 9海洋21世纪的盼望 能源危机开发海洋矿产资源 食物匮乏向海洋索取食物 能量铺张利用海水发电 水荒淡化

29、海水 生存空间狭小建设海底城市 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇8 教案背景: 1、人类已经迈入21世纪，科学技术飞速进展，人类正迎来开发、利用海洋的新时代。 2、海洋的神奇莫测、绚丽多彩会使同学遐想连联翩，激发同学探究海洋的欲望。 教学课题：海洋21世纪的盼望 学习目标：把握本课生字词。 正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代一句在文中的作用。 借助课文详细的语言材料，了解海洋与人类.的亲密关系，熟悉爱护环境的重要性，激发同学喜爱大自然、喜爱科学的情感。 教学方法： 1、课前自主预习搜集法 2、课堂教学情境感染法 3、课堂指导阅读法 4、课堂朗读感悟法 5、

30、师生共同探讨法 6、同学自主学习法 教学过程： （一）创设情境，导入新课。 1.播放海洋、潮水的声音，让同学仔细倾听。 2、听到潮水的声音你有什么感想？ 生:博大、宽阔、伟岸 那我们今日就带大家一起来看看海洋，跟海洋来一次亲热的接触。 板书课题。 同学读课题，质疑：为什么说海洋是21世纪的盼望？ （二）老师指导，同学自主学习。 1、布置同学自读课文，要求：将课文读正确、读通顺，画诞生字词。 2、指导学习生字词。 低廉 威逼 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常 无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色 读准字音。 识记生字。 知道理解以下词语。 回眸：眸，指眼睛；是回过头来看的意思。 敬畏：又敬

31、重又可怕。 匮乏：缺乏、贫乏的意思。 慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。 低廉：（价钱）低、廉价。 望洋兴叹：本课指在宏大的事物面前感叹自己的渺小。今多比方要做一件事情却力气不够，感到无可奈何。 3、引导思索：全文可分为几个部分？哪部分写海洋是21世纪的盼望？ 同学争论 老师明确： 第一段（第13自然段）：人类生活与海洋关系特别亲密，但人类还没有完全制服、利用海洋。（喜爱海洋，但敬畏海洋） 其次段（第48自然段）：由于科学技术的飞速进展人类正迎来开放、利用海洋的新时代。 第三段（第9自然段）：指出人们要爱护海洋，合理开发资源。 （三）、指导学习第一段。 1、让同学自由阅读第13自然段，找出这一

32、段的中心句。 同学争论汇报。 老师明确:自从人类.诞生以来，人类与海洋的关系就特别亲密。 2、提问 ：课文是通过哪些方面来写海洋与人类关系亲密的？ 同学朗读课文，画出相关语句 3、沟通：海洋给人类供应了食盐。这句话你是怎么理解的？ 同学争论。 老师明确：航海让世界各国之间的沟通越来越亲密；人类食盐的主要来源就是通过晒盐而得。（喜爱海洋） 沟通：但是，海洋发起脾气来，给人类带来可怕的灾难。（敬畏海洋） 5、指导结合课文内容理解喜怒无常、望洋兴叹。 （四）、布置课后作业。 1、完成课后第一题描红。 2、抄写本课生字词。 教后反思： 这是一篇有关海洋的说明文。我觉得老师的职责不仅仅是关心同学解开为什

33、么说海洋是21世纪的盼望这个问题，更重要的是让同学熟悉爱护环境的重要性，从而激发同学喜爱大自然，喜爱科学的情愫。值得一提的是，在教学中我充分利用百度搜寻了视频资料，让同学理解了如波涛汹涌、无边无际、喜怒无常、望洋兴叹等词语课将结束时，同学感动地表示：只有我们人类善待海洋，海洋才会馈赠于人类，海洋成为21世纪的盼望才成为可能。此时，任何的语言已是多余，我知道，有一种思想已经播种在孩子的心中，它将会深深地扎根，并会开出行动的花蕾来。 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇9 写作特色 本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清楚。比如先总提海洋与人类关系亲密，然后从“供应”、“赐予”、“冲垮”、“

34、毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既喜爱又敬畏的复杂心情。： 又如其次段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清楚印象，这在“结构分析”中已图示说明白。 教学要求 1.学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。 2.了解海洋与人类.的亲密关系，熟悉爱护生态环境的重要性。激发喜爱大自然，喜爱科学的情感。 3.在通读课文的基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间 两课时。 第一课时 一、导人新课，

35、激发爱好 1.看录像。(大海) 同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢? 2.揭示课题。 (板书：8 海洋21世纪的盼望) 为什么说海洋是人类21世纪的盼望呢? 二、初读指导 1.借助拼音自同学字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。 2.查字典并联系上下文，理解下列词语的意思 低廉威逼大显神威望洋兴叹 慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽 3.自读课文，想想每个自然段的意思。 三、检查自学状况 1.出示生字卡片，“开火车”读，齐读。 提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。 2.了解词语把握状况，重点领悟下列词语意思。 低廉：(价钱)廉价。 慷慨：大方，不吝惜。 威逼：用威力逼迫、

36、恫吓使人屈服。 敬畏：又敬重又可怕。 望洋兴叹：本指在宏大的事物面前感叹自己的渺小，比方要做一件事而力气不够，感到无可奈何。 3.指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。 4.争论： 全文共有几个自然段?每个自然段写什么? 全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的盼望? 第一段(第13自然段)：写海洋与人类有亲密的关系年来，人们喜爱海洋，又敬畏海洋。 其次段(第48自然段)：写由于科学技术的飞速进展正迎来开发、利用海洋的新时代。 第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得爱护海洋。 四、精读训练 1.自由朗读第一段，画出中心句。 (出示：人与海洋的关系特别亲密) 2.课文通过哪些方面来写海洋与

37、人类关系亲密的呢? 画出有关语句。 沟通： (1)“海洋给人类供应了航行的便利。”说说自己的理解。 (2)“它慷慨地赐予人类丰富的水产品和每日不行缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不行缺”几个词) 这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的好处，因此，千百年来人们(喜爱海洋) (3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇” 说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在喜爱海洋的时，又(敬畏海洋) 3.引读第3自然段。 4.指导朗读第一段。 要读出千百年来人类对海洋既“喜爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它

38、“喜怒无常”的无奈。 齐读第一段。 其次课时 一、听写词语 二、连续精读训练 1.过渡：科学技术飞速进展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢? 2.学习其次段。 (1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下) (2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，沟通。 (板书 开发矿产资源 索取高蛋白食品 利用水力发电 淡化海水缓解水荒 建设海底城市) (3)课文是怎样详细开发、利用海洋的呢?对比课文，依据板书，四人小组逐个自然段争论。 沟通： “由于都在闹能源危机”、“座座”、“一艘艘已驶向

39、”、“已潜入”。 (人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏) 看图理解第5自然段最终一句话。 朗读第5自然段。 “由于人类正面临着食物匮乏的威逼”、“21世名的餐桌上来自海洋”。 (人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品) 朗读第6自然段。 “潮汐发电站价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力) 朗读第7自然段。 “用海水淡化缓解水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解) “在海底建设城市” (人口增长，拓宽生存空间) 朗读第8自然段。 (4)朗读其次段。 3.课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的盼望? (人类面临逆境时，把“目光转向海洋”，科学开发

40、、利用海洋给人类带来了盼望) 依据板书，概括地说一说。 自由说、指名说。 4.齐读第三段。 为什么必需爱护海洋，珍惜海洋资源? 我们可以怎样爱护海洋? 朗读第三段。 三、总结全文 1.朗读全文。 海洋与人类有亲密关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的盼望。 四、练习 指导造句“由于”。 海洋21世纪的盼望课堂教学实录 篇10 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。这句话在文章中的作用。 2、借助课文详细的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的亲密关系，熟悉爱护环境的重要。激发同学喜爱大自然，喜爱科学的情愫。 3、培育同学正确快速输入文字和猎取信息的力量 教学过程 （一）复习导入，.入境 1、老师简介地表的分布状况，提问：蔚蓝色的海洋与人类有着怎样的关系？ 2、同学回忆并概括海洋与人类的关系 3、小结：海洋与人类的关系亲密。人们喜爱海洋又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹