《海洋——21世纪的盼望》其次课时.docx

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1、海洋21世纪的盼望其次课时 海洋21世纪的盼望其次课时（通用16篇） 海洋21世纪的盼望其次课时 篇1 一、教学目标设计1、认知目标：了解海洋与人类.的亲密关系，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。2、力量目标：培育同学在网络环境下自主学习的力量，收集和处理信息的力量。3、情感目标：凭借详细的语言文字、网页内容，熟悉爱护生态环境的重要性，激发同学喜爱大自然、喜爱科学的情感。二、 教学内容及重点、难点分析本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着亲密的关系，随着迈入21世纪，科学技术飞速进展，人类正在迎来开发、利用海洋的新时代，海洋是人类21世纪的新盼望。 为什么“海

2、洋是人类21世纪的盼望”是本文理解的重点。课文在阐明白海洋与人类有着亲密关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明白人类利用海洋的现状及设想，条缕清晰、纲目分明，给人以清楚印象。三、教学对象分析本课学习对象是六班级同学，对于海洋，以前只听说过，但对它的有关学问了解甚少。而网络供应了很多与课文相关的资源信息，大部分同学已学会上网查找资料，会用bbs留言板，让他们运用网络资源进行自主、合作性学习，可以增加课堂教学密度，扩展他们的学问面，供应充分的自主学习的时机，提高同学的信息素养。 四、教学策略及教法设计1、自主探

3、究策略：同学依据已有的学问自行提出想要进一步探究的海洋的学问，根据“提出问题收集整理资料汇报沟通课外拓展”的步骤进行自主探究。2、分层策略：教学活动面对全体同学，兼顾不同学习层次同学的学习需求，提出不同的学习要求。五、教学媒体设计1、海洋-21世纪的盼望专题学习网站信息来源：把课文和各大网站有关海洋的专题网页资料进行整合，供同学扫瞄、探究。2、沟通区 供应同学反馈信息，自由发表学习所得，课后连续研讨的空间。便于老师进行过程掌握。六、教学过程：老师活动同学活动设计思路1、今日我们连续学习海洋21世纪的盼望，请同学们再读课题。2、对于本课，你最想了解什么？自由发表自己的学习愿望、要求。唤起已有阅历

4、，为新的学习做好预备。选择想要探究的问题，体现自主学习策略。利用网络资源优势，充分体现自主探究的学习特色。一、布置学习任务。同学们想了解的真多，老师把你们说的归纳成几方面内容：1、为什么海洋是21世纪的盼望？2、人类从哪些方面开发、利用海洋的？只要了解问题2，问题1就解决了。下面让我们围绕问题2连续学习课文。二、学习课文，了解内容。1、同学们概括得不错。课文重点写了哪些方面？2、我们先来学习重点内容，这一段是用哪些说明事物的方法来写的？进行句式训练。3、引读其它段落三、网上学习，搜集资料，段落重组同学们学得挺好，可老师发觉课文中的部分章节过于简洁，我们得想方法进行补充。为了便于同学们搜集相关信

5、息，老师特地制作了一个专题学习网站，请打开扫瞄器输入地址：，扫瞄网站，也可以用“百度搜寻”进一步搜寻相关信息，用我们以前把握的说明事物的方法（数字、举例、比较、比方等）对有些章节进行重组。把你重组的内容发布到留言本与同学沟通。四、指导同学沟通网上学习收获。1、刚才同学们围绕自己喜爱的内容进行了网上学习，信任大家对海洋有了更深的了解。下面我们来谈谈学习后的收获。围绕问题自读课文，概括出人类从哪些方面开发、利用海洋的。了解主次了解说明方法，并读好相关句子。完成句式训练。读好其它段落根据课文和供应的网页，选择自己宠爱的内容，上网阅读有关海洋的资料。收集预备沟通争论的信息。老师活动同学活动设计思路2、

6、用多媒体教室软件实施广播教学，打开留言本，查看信息。3、在充分沟通的基础上进行小结。4、现在我们对问题1明白了吗？谁来说说看。相关同学介绍重组的段落。也可由其他同学进行评价。回到中心问题。五、课堂总结1、正由于海洋是21世纪的盼望，所以我们要（引读最终一段），你能设计一条爱护海洋的标语吗？课后，我们可以进一步扫瞄相关网站，深化讨论我们感爱好的问题，把你的讨论成果发布到留言本与同学沟通，老师也将随时关注。2、布置作业。设计标语完成作业 海洋21世纪的盼望其次课时 篇2 课题：13海洋21世纪的盼望 本课初备 课时 共 2 课时, 本课第 2 课时 复备与反思 吴咏萍 教学目标： 1、有感情地朗读

7、课文。 2、精读理解课文，明白为什么说海洋是人类21世纪的盼望。 3、了解海洋与人类.的亲密关系，熟悉爱护生态环境的重要性。激发同学喜爱大自然，喜爱科学的情感。 重点难点： 1、精读理解课文，明白为什么说海洋是人类21世纪的盼望。 2、了解海洋与人类.的亲密关系，熟悉爱护生态环境的重要性。激发同学喜爱大自然，喜爱科学的情感。 教学过程： 一、复习，设疑导入：为什们说海洋是21世纪的盼望？ 二、导学精读感悟 1.默读第四至八自然段，探究： （1）第4自然段这句话在全文有什么作用? （2）小组合作，完成下表。 自然段 面临现状 开发利用 条件 5 6 7 8 （3）依据表格谈谈为什么说海洋是人类2

8、1世纪的盼望？ （4）你结合自己平常的学习与观看，谈谈我们还能怎样去开发、利用海洋呢？ （5）用上由于这个词，概括自己的学习收获。 2.感情朗读第九自然段，探究： （1）爱护海洋，珍惜海洋资源有什么重要性？作为一名学校生，怎样为爱护海洋作贡献？ （2）听了科学家的警告，你有什么要说的吗？ 3. 课文延长，再次质疑。 （1）为人类的将来海洋，写一条公益广告，提示人们时刻爱护海洋、珍惜海洋资源。 （2）默读全文，说不定你会找到更多的疑问，在你有疑问的地方做上记号。 三、练学反馈巩固 1.造句。 由于_ 2.按课文内容填空。 （1）课文围绕海洋能够为人类供应_ 、_ _、_、_以及在海底_ _这几方

9、面说明海洋是人类21世纪的盼望。 （2）人类要开发和利用海洋，首先必需 _ ，珍惜_ 。只有这样，海洋_。 四、思学总结拓展 写海洋很宽阔的成语有：一望无际 一望无垠 无边无际 广袤无垠 写海上风浪大的成语有：惊涛骇浪 波澜壮阔 浊浪排空 波浪滔天 五、课后作业（见导学案） 板书设计： 参与备课人员 吕华明 赵忠 秦玉萍 桂砚 吴咏萍 张宏兰 海洋21世纪的盼望其次课时 篇3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。这句话在文章中的作用。 2、借助课文详细的语言材料和丰富的网络资料，了解海洋与人类的亲密关系，熟悉爱护环境的重要。激发同学喜爱大自

10、然，喜爱科学的情愫。 3、培育同学正确快速输入文字和猎取信息的力量 教学过程 （一）复习导入，.入境 1、老师简介地表的分布状况，提问：蔚蓝色的海洋与人类有着怎样的关系？ 2、同学回忆并概括海洋与人类的关系 3、小结：海洋与人类的关系亲密。人们喜爱海洋又敬畏海洋，在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。随着科技的飞速进展，人们不在望洋兴叹，这是为什么呢？ （二）自读课文，整体感知 1、自由仔细读课文的其次部分内容，思索这部分内容主要讲了什么。 2、同学沟通概括 3、再读课文，思索：课文从哪几个方面介绍了人类开发和利用海洋的。 4、沟通相机板书。 （三）利用网源，精读课文 1、同学选择自己感爱好

11、的一到两个方面进行学习。要求：先读读课文内容，想想读懂了什么；在结合相关的网上资料学习，想想有还了解到哪些学问。 2、结合课文内容、网络供应的图片、文字、影片资料沟通、谈体会，各抒己见。 （四）课外拓展，自主创新 1、同学学完了课文，在头脑中产生了爱护海洋的意识，在此基础上发动同学设计一条爱护海洋的宣扬口号，号召全.、全世界人们爱护海洋。 2、同学把设计的宣扬口号输入brong li 锰 硫 kng xi 慷慨 威逼 yn 隐藏 2） 指名读、齐读 3） 去拼音读 4） 观看排列规律：第一行都是矿物，一、二行生字都是左右结构，第三行是上下结构。 5） 理解：慷慨的意思 2、 指名轮读课文，说说

12、你对课题的理解。为什么说海洋是21世纪的盼望？ 同学汇报 1）由于科学技术的飞速进展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。 2）为了解决能源危机，把目光转向海洋。 3）科学家们早就呼吁：人类应当向海洋索取食物！ 4）海水淡化、建设海底城市等。 引读课题 提问探究 为什么说海洋是21世纪的盼望？海洋有什么特点？ 指名读 齐读 抽读 指名说 指名解释 指名轮读，同座争论对课题的理解。 教和学的过程 内容 老师活动 同学活动 三、精读课文 3、 小结：由于随着人类.的进展，陆地的资源已经越来越少，而海洋却隐藏着丰富的资源，所以我们要把目光转向海洋，开发海洋、利用海洋这才是人类进展的盼望所在。 1

13、.出示：其实自从人类.诞生以来，人与海洋的关系就特别亲密。请结合书上的内容谈谈你对这句话的理解。 2.图片资料进一步突出人与海洋的关系亲密。（航行、各种水产品等）视频播放海啸画面，感受海洋给人类带来可怕的灾难。从而引出：难怪千百年来，人们喜爱海洋，又敬畏海洋。理解敬畏，为什么敬畏？ （人们敬重的是海洋给人类生活带来的便利和对人类的奉献，可怕的是海洋给人类带来的灾难。） 3.今日，由于科学技术的飞速进展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。请同学们默读58自然段，详细说说人类是怎么开发海洋，利用海洋的？ 1）海洋是个聚宝盆，人类开发利用海洋的矿产资源，解决能源危机的问题； 2）人类向海洋索取

14、食物，解除食物匮乏的威逼； 3）建设潮汐发电站、海水温差发电站，供应廉价的电力； 4）用海水淡化的方法缓解干旱地区的水荒； 5）建设海底城市，开拓人类的生存空间。 指名读其次自然段 谈谈看图和视频后的感受，进一步理解特别亲密。 默读思索做批注 四人小组争论，派代表汇报。 教和学的过程 内容 老师活动 同学活动 4.再读58自然段，思索：人类在生产生活中面临了什么问题，是如何解决的？请同学们选择一个自然段默读、思索。 引导同学依据课文内容和查找的资料进行汇报，逐一解决人类面临的问题。从而全面了解人类开发海洋、利用海洋的详细做法。 1） 海底矿产资源的种类、数量 2） 海洋生物的种类、数量 3）

15、潮汐发电站的发电原理视频 4） 海底建设城市的初步探究图片等 5.出示最终一小节不过，人类要开发和利用海洋，首先必需爱护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。据你所知，目前，人类在爱护海洋，珍惜海洋资源方面做得怎样？举例说明。 好的方面：爱护海洋动物；拒绝吃鱼翅；挽救鲸鱼；蓝丝带组织等。 坏的方面：墨西哥湾漏油事故、渤海湾漏油事故、肆意捕杀海洋动物、海洋垃圾污染等。 默读思索，指名汇报。人类面临能源危机，于是开发海洋矿产资源；面临食物匮乏，向海洋索取食物；面临海浪、潮汐能量铺张，建立潮汐发电站、海水温差发电站；面临水荒，淡化海水；面临生存空间不够，在海底建设城市。 引导同学结

16、合查找的课外资料说说自己了解的内容。 教和学的过程 内容 老师活动 同学活动 四、小结 五、作业 6.播放一组人类虐杀海洋动物、肆意污染海水、海洋垃圾等图片，激发同学爱护海洋、珍惜海洋资源的意识。 1.一件件触目惊心的大事，一幅幅惨不忍睹的图片不断提示着我们要爱护海洋，珍惜海洋资源，只有遵循自然规律，科学合理地开发和利用海洋，海洋才会造福人类，否则人类会为此付出巨大的代价。 2. 好在现在已经有不少人开头乐观行动起来了，观赏歌曲呵护蔚蓝部分。 1. 请你设计几条爱护海洋的宣扬语 2. 写一写你心目中将来海洋的样子 2.依据本课所学和查找到的相关资料，写一篇科学小论文如何开发海洋、利用海洋或如何

17、爱护海洋资源 爱护海洋宣扬语： 海洋宣扬日:一天的提示，一生的行动。 民无海洋不富，国无海洋不强。 拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮。 生命从海洋开头，善待海洋从你我开头。 拥抱海洋，感恩海洋，善待海洋。 手拉手爱护海洋环境，心连心传承海洋文明。 实施海洋强国战略，共图民族复兴大业。 海洋，中国腾飞的加速器。 观看真实的图片资料，谈感受。 读题，留作课后思索。 海洋21世纪的盼望其次课时 篇13 一、教学内容及设计理念 海洋21世纪的盼望是苏教版学校语文第十一册一篇有关海洋的说明文。课文告知我们，海洋与人类有着亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的盼望。行文

18、简洁流畅，纲举目张，条理清晰。与此同时，也显现出了它的弊端 信息量少，同学感觉海洋还是离自己很遥远。如何拉近课文与同学的距离，让同学对海洋产生感性熟悉呢？又如何让同学在学习的过程中熟悉得以升华，力量得以提高呢？基于以上思索，我认为借助瑞博教学平台非常有效。语文课程标准也指出：“乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使同学在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化.所需要的语文实践力量。”网络教学以浩大的学问信息资源库为基础，为同学创设了生动活泼的课堂环境。同学将

19、网络作为猎取资料、自主探究和意义建构的工具，采纳“讨论性自主学习的模式”，依据自己的爱好和力量来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了同学主动意识，培育了同学良好的信息素养，自我探究、自主学习的力量。 二、教学流程设计 （一）问题创设自主探究 在上节课学习的基础上，复习“海洋与人类有着怎样亲密的关系”绽开情境，并进一步明确上节课同学确定要讨论的核心问题“人类是怎样开发海洋，使海洋成为21世纪的盼望”，提出自主学习任务。通过“学习建议”，让同学在网络中带上真实的任务一步一步学习。在这个过程中，同学不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，进入自主探究的空间。探究文中7、8两小节所介绍的海洋

20、开发所带来的重要性。同学通过我的瑞博教学平台中的“网络资源库”选择有效的方式猎取所需要的文字、图片等信息资源；在网站所开设的“资料收集和整理”中把对解决问题具有重要关联的信息，整理筛选信息，发送出去，资源共享。同学思索、探究和解决问题，获得了较完整的学习经受。 （三）共享体验沟通提高。 同学将自主探究猎取的信息通过上传到沟通空间，师生共同共享成果。重点引导沟通四方面的内容： 1、“利用水力发电”对人类的重大意义。通过详细的数据，同学感叹海水的运动竟能产生如此巨大的能量，不行小瞧。2、“淡化海水”对人类的重大意义。同学了解到很多淡化海水的方法，知道了淡化后的海水解决了部分地区的干旱。3、“建设海

21、底城市”对人类的重大意义。同学介绍了海底隧道，科学家们设想的海底居住格局，赞叹于海底的宽阔空间。4、还有哪些海洋新能源对人类有着重大意义。同学补充介绍了海洋生物新药能等，没想到海洋有如此丰富的能源供人类享用。 （四）设计口号情感升华。 学完文章的重点段落5-8小节，在同学剧烈感受到海洋对于人类的重大意义时，同学意识到了爱护海洋的迫在眉睫。抓住这个关键时刻，同学为爱护海洋设计宣扬口号，对海洋的情感得以升华。同学用独特的体验写出了丰满的口号，兴奋人心！ 在这节课中，同学在网络环境中学出了语文味，让语文课堂呈现出了饱满的姿色！让我们连续在网络中找寻语文之路！ 海洋21世纪的盼望网络课堂教学的反思 武

22、进星辰试验学校刘炎华 海洋21世纪的盼望是苏教版学校语文第十一册一篇有关海洋的说明文。课文告知我们，海洋与人类有着亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的盼望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清晰。与此同时，也显现出了它的弊端信息量少，同学感觉海洋还是离自己很遥远。鉴于对教材这样的理解，在新课程的理念引领下，产生了这一基于网络环境下的海洋21世纪的盼望网络课堂教学。网络教学以浩大的学问信息资源库为基础，为同学创设了生动活泼的课堂环境。 一、网络教学，放飞同学的自由。 瑞博教学平台供应的预设性资源、生成性资源、外援性资 源，为同学供应多风格、多路径的多种学习选

23、择，使同学经受个性化与自由化的学习过程，尽力把有限的教室和几乎无限的网上空间结合起来，既进展同学的个性，又进展了同学的才智。如同学在自主学习5-8小节时，通过对平台中老师预设资源的利用，弥补空白，寻求所需，更好地了解到世界的现状、海洋丰富的资源，从不同的角度、不同的背景形成对文本的理解。当同学产生疑问，形成探究主题时，网络连接着大世界。运用它，同学畅游其中，自由探究，真正做到文本与世界相连，体现了“大语文”学习观。探究有成果后，同学还可以把讨论成果发送到“资料收集和整理”“设计口号”中，供大家学习，点评，沟通。无论是同学的学习，还是争论、沟通，一切尽在网络教学环境中！ 二、网络教学，架起师生桥

24、梁。 同学自主学习前，老师通过“学习建议”引导同学扎扎实 实地学习，鼓舞同学大胆链接相关资料。同学带上真实的任务，愉悦的心情开头学习的第一步。从沟通环节中看出，同学与老师的沟通在网络资源下轻松、精彩！接着，老师紧紧围绕文本提出值得思索、探究、拓展的问题，激发同学主动探究的欲望，并教给同学解决问题的方法。同学参加获得了下一个学习任务，倍感骄傲，乐观投入了探究之中！与此同时，老师不断鼓舞同学把讨论的成果发送出去，供大家观赏。同学在美妙情感的促进中愈学愈勇，在随后的沟通中据理力争，最终师生达成共识：海洋的水力发电、淡化海水、建设海底城市及其它书中没有介绍的新能源赐予21世纪的人类无限盼望！顺应情感，

25、同学开头为爱护海洋设计口号，老师以观赏者的身份告知同学：你们真棒！在网络的牵线下，师生开心互动，教学内容一气呵成！ 三、网络教学，渗透.文化。 网络，使小课堂连着大世界，也便有了网络文化。同学看 到.上那么多地区被土地沙化，内心着急；看到海洋中那么多鱼产品，内心感动；看到人类胜利开发了海洋资源，又那么骄傲这么多种情感变化，全来自于网络带来的.讯息。文化是一种意识层次的东西，.文化给同学思维与情感的冲击。同学借助于网络，开头用网络的语言沟通，用网络的方式思索，用.的信息重新端详世界。在最终的口号沟通中，同学的口号已不仅仅体现在简洁上，而是填补了.重要现状，使得口号丰满有力，渗透着.文化！ 让我们

26、在网络环境中，连续查找语文之路，并坚持走下去！ 海洋21世纪的盼望其次课时 篇14 教材简解海洋21世纪的盼望是苏教版十二册语文书的第13课。这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保训练的课文。文章告知我们，海洋与人类有亲密的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的盼望。为什么海洋是人类21世纪的盼望是本文理解的重点。课文首先阐明白海洋与人类有着亲密关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最终从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明白人类利用海洋的现状及设想。 教学目的： 1、熟悉到人与海洋关系亲密，可以从5

27、方面实施对海洋的开发利用，并懂得爱护海洋。 2、学习本篇说明文的写作方法。 教学过程： 一、复习导入： 1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗漂亮的水球，那就是我们的地球。之所以称地球为水球是由于什么呢？ 2、是呀，地球上71%都掩盖着水，即海洋。那么，人类与海洋关系怎么样呢？请同学们打开书，看课文其次自然段。 二、教学第2自然段 1、指名读，其余同学思索：人与海洋关系怎么样呢？（板书：人与海洋关系亲密）什么叫亲密？ 2、从哪里看出来人类与海洋关系亲密呢？ 正面看： （1）供应航行的便利，水路运输，成本低、大数量、长距离，干线运输主要形式。给人类生活带来便利。 （2）赐予人类水产品、食盐 a、

28、你知道哪些来自于海洋的水产品？真是丰富呀。拒估量，海洋每年可向人类供应30亿吨水产品。它们有什么养分价值？（蛋白质、钙、维生素ad）生活中常常接触到这么多的水产品，他们均来自于海洋，可见海洋与人类的关系怎样？（亲密）海洋就在我们身边。 b、为什么说食盐是必不行少的呢？而食盐的主要获得途径是哪里？可见，我们离不开它。海洋与人类的关系真是亲密呀。 c、海洋就在身边，我们离不开它呀，谁能读一读？（大方、海洋并不遥远） 反面看：给人类带来灾难 （1）从什么词可以看出是可怕的灾难？ （2）从冲垮、掀翻、毁灭你能感受到此时的海浪怎么样？（浪力气大、后果严峻）谁来读出浪的力气大、后果的严峻？ （3）读着这句

29、话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？（将文字转化为画面是学习语文的一种方法）真是太可怕啦，谁来读一读？ （4）最可怕的是什么现象？出示图片，这是2022年12月26日发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每小时600多公里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不行挡，海啸过后，整个城市立刻化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有很多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下哀思欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。再一起读。瞧，海洋既能供应给人类关心，又直接影响和威逼着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系也很怎样

30、？（亲密） 3、小结：这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系非常亲密， 回顾这一自然段的写法，有值得你观赏的地方吗？提示：从结构上看，存在什么结构（总分），这样显得纲目分明，条理清晰；从语言修辞手法上看，运用什么修辞手法？（拟人）你读起来觉得怎样？说明文为了避开语言的枯燥无味，常会运用比方、拟人等修辞手法形象描述，这样读起来就生动、好玩多了。（板书：总分说明、形象描述）这样的写法下文中也有。 4、过渡，正由于这样，千百年来，人们喜爱海洋，又敬畏海洋。 三、教学第3自然段 1、出示，你能用由于所以结合其次自然段说一说千百年来，人们为什么喜爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用之所以是由于来

31、说说吗？ 2、正由于这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能望洋兴叹。什么叫望洋兴叹？人们会叹息什么呢？ 3、过度：同学们，不要难过无望 四、教学第4自然段 1、出示句子，齐读。（板书：开发、利用海洋） 2、告知大家，你刚才带着什么感情来读这句话的？（将个人的感情融入语言文字中是朗读的艺术。）指名回答（兴奋、兴奋、骄傲）为什么？请你读一读。让我们怀着兴奋、兴奋、骄傲的心情一起读。 3、这句话在结构中属于什么段落？（过度段）引起下文的写作。 海洋21世纪的盼望其次课时 篇15 第一课时 这是一堂说明文的教学。 1、上课直接导入课题。今日我们学习第9课海洋21世纪的盼望，板书课题。 这样一般有两种

32、状况：一是已经布置同学预习了，就没必要绕弯子了；二是，题目、课文内容比较浅显，或和已有学问、生活阅历联系不大，或没必要联系。这样开门见山导入课题，可以大大节省时间。 2、检查预习状况。（1）通过自学你们有哪些收获？（知道了）老师依据回答板书。“为什么说海洋是我们21世纪的盼望，答案就在黑板上。”这是检查同学对课文大意的了解状况；（2）生字都熟悉了吗？我把三个最难读的写下来，看看认不认得。指名读。（3）然后再检查这三个字或在课文中组成词语的意思。如，“廉”字在课文中组成的词语是什么？这个词语什么意思？这个字还能组成什么词语？“汐”是什么意思？谁查字典了?（4）质疑：还有什么问题不懂？同学提出一个

33、发电站名称的问题，一个词语理解方面的。老师没有解答，也没动员同学解答，只是鼓舞一下：“这就是收获！学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。”接着，老师提出三处引号的问题，同学到文中找、划。（5）通过预习，课文读流畅了吗？指9名同学读。 实行汇报预习收获的方法来了解同学预习的状况。发觉问题也是收获。生字词到高班级完全可以自学。自学最能体现“自主学习”“个性化理解”、“先学后教”和“教同学不会的，讲同学不懂的”。 3、读好说明文。同学们已经把课文读得正确流利，但我们还不能满意。这虽然是一篇说明文，但读好它，也得思索、下功夫。下面，咱们探讨一下，如何读好这篇说明文。 （1）、题目怎么读？指名3生读，确定其

34、读得实在，范读，并说明这样范读的原由：由于是说明文，所以要把每个字读实在、让人明白。尤其是题目更要读得实实在在。同学练读。 （2）、读第一节。自己练读、个别读、老师范读。让同学发觉师生读的不同之处，谈话：料到多数人没听说过“水球”，所以一开头用了“问句”。请大家看宇航员拍到的地球照片（同学“啊”），同学们不由得啊了一声，因此要读出我们的惊喜（板书：读出惊喜）；“水球”为什么加引号？能引起人们的（留意）那么怎么读，能起到强调的作用，引起人么的留意？（各自练习、指名读、再范读、又各自读）读书肯定要留意标点符号。 怎么教语文？跟我读。不会读？跟我读。不懂？跟我读！对学校生来说，最好的启发是示范 （3

35、）、2、3节。这两段写了海洋的两个方面，有利的和不利的。这两方面该怎样读？自由读2、3节，指名读，范读，说说老师在语气上有什么变化？板书：要读出对比。师：用什么语气、语调读，要看课文内容。自由读、指名读 （4）、4、5、6、7、8的读。能读好2、3节，其他节就会读好。大家先读，同桌互读，看谁能读出“对比”。还有第5节的“能源危机”，这里的引号也是强调的意思，肯定要读实在，读清晰。（全班仔细读书，神情专注；同桌互读后，指名读48节，个别读的不好的，老师范读。 （5）、最终一节的读。该怎样读？大家读读，体会一下。沟通；带着体会去读； （6）、不管什么文章，读好都不简单，必需专心读。最终，请刚开头读

36、的那9位同学读全文，信任进步肯定很大。 于老师上课很留意前后照应。这个照应展现了一个“过程”，重过程，展现过程，是于老师一大特色真实、扎实！ 其次课时 一、读出理解。 上节课，我们读了全文，读得正确、流利，读出了应有的语调和语气，读出了惊喜和对比。（板书惊喜、对比）。读书还要读出理解。（板书：读出理解） 1、请默读2、3节，看看这两段写的什么？谁能把这两段话读成一句话？默读；（人与海洋的关系特别亲密。）；把句号改成逗号，后面再加一句话呢？“望洋兴叹”什么意思？为什么加上引号？老师讲解“望洋兴叹”的意思和加引号的缘由。 2、默读48自然段，看看第4段和5、6、7、8段是什么关系？（默读、同桌沟通看法，老师巡察、倾听、辅导）（生：第四段是总起，是概括，下面4段是详细写为什么说海洋是21世纪人类的盼望。师：这个结论是同学们思索的结果。这也是人们的一种思维方