《牛津学校英语》6A Unit 7 At Christmas.docx

《《牛津学校英语》6A Unit 7 At Christmas.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《牛津学校英语》6A Unit 7 At Christmas.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、牛津学校英语6A Unit 7 At Christmas 牛津学校英语6A Unit 7 At Christmas（通用17篇） 牛津学校英语6A Unit 7 At Christmas 篇1 教材依据：牛津学校英语6a unit 7 at christmas a部分。 教学目标： 1. 同学能听懂、会说、会读和会拼写单词：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs. 2. 同学能听懂、会说、会读和会写句型：whose is it? whose are they

2、?及其回答。 3. 同学初步把握a部分的对话。 教学重点：b部分单词和句型 whose is it? whose are they?及其回答。 教学难点：名词性物主代词的用法。 课前预备：多媒体课件。 教学过程： step 1. y name is vicky, your name please? s: my name is t: nice to meet you. s: nice to meet you, too. t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: im fine, too. 2. t: i want to make friend

3、s with you. lets sinake new friends. 这一步骤主要是通过询问同学姓名,互问身体状况等与同学拉近距离，并且通过演唱歌曲make new friends让同学感觉到老师和他们的距离很近，同时也是让他们做好上英语课的预备，调动同学说英语的乐观性。 step 2. learn the new words. （新授b部分单词） 1. show a calendar. t: today is the 25th of december. its christmas day. show the pictures and the words christmas, christ

4、mas day, merry christmas, christmas tree. 2. t: on christmas day, people always sinerry christmas! i have some christmas presents. please look at the picture. draw a watch on the blackboard. t: what is it? s: its a watch. write the word on the blackboard, students read and spell the word. 4. draw a

5、teapot on the blackboard. t: its a teapot. write the word teapot on the blackboard, students read the word after the teacher. 5. draw a wallet on the blackboard. t: its a wallet. write the word wallet on the blackboard, students read the word after the teacher. 6. draw a hairdryer on the blackboard.

6、 t: its a hairdryer. write the word hairdryer on the blackboard, students read the word after the teacher. 7. draw a calculator on the blackboard. t: its a calculator. write the word calculator on the blackboard, students read the word after the teacher. 8. draw a skateboard on the blackboard. t: it

7、s a skateboard. write the word skateboard on the blackboard, students read the word after the teacher. 9. read all the words toe. （做嬉戏） t: i will ake phrases usinany you can make. make some examples. students work in ? 很快的闪动一下helen的图片。 s: its from helen. show a picture of a hairdryer. t: who is it f

8、rom? s: its from yan? s: its from mike. 2. show a picture of two wallets. t: who are they from? 很快的闪动一下su yan su hai and su yan? s: they are from ben. 这个句型以前有接触过并且对同学来说比较简洁，因此我没有要求同学跟读然后再操练，这样同学就不会觉得老师在教一些自己会的东西。同时出现的人的图片特别短暂，同学必需高度集中留意力才能看清晰，这就充分能发挥同学的主体作用。 3. t: oh, the ruler is from ben. its mine

9、. show the new word mine. students read and spell the word. show the sentence structure: whose is it? its mine. ask and answer usinine. t: oh, they are yours. show the new word yours, read and spell the word. 5. look at the picture of a calculator. ask some students to read the word. listen and repe

10、at the word. t: whose is it? students listen and learn the new word his. show the sentence and read: its his. look at the picture of a mae students to read the word. listen and repeat the word. t: whose are they? students listen and learn the new word ours. t: they are theirs. show the word. read an

11、d spell the word. 对于学校生来说名词性物主代词是个难点，我使用了同学课桌上的东西来教学。如拿出自己的一本书说：its mine.（这是我的。）拿起同学课桌上的两样或三样东西，提问：whose are they?同学自然会回答：they are mine. 这时就顺势说出they are yours.并教学新单词yours。这样的方法同学很简单就理解了这些单词和句子的意思，同桌操练起来也特别便利。 7. lets chant.（有节奏的朗读） watch, watch, its mine, mine. skateboard, skateboard, its yours, you

12、rs. hairdryer, hairdryer, its his, his. calculator, calculator, its hers, hers. wallets, wallets, theyre ours, ours. teapots, teapots, theyre theirs, theirs. 将名词性物主代词教学完后我设计了这样一个chant，让同学通过有节奏的朗读来巩固所学的单词。 step 4. listen, read and say. （学习a部分课文） 1. t: the cds are su yanas presents. lets s e whose are

13、 these presents. students listen to the tape and do the exercise. check the answers. 2. read after the tape. read part a toas is cominerry christmas. lets sinerry christmas. 课上到这里同学和老师都比较疲乏了，因此我设计了演唱we wish you a merry christmas这首歌，让同学和老师一起唱起来，在轻松开心的氛围中结束本课。 2. assiake a christmas card for your teac

14、hers. 牛津学校英语6A Unit 7 At Christmas 篇2 本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。通过jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容，即名词性物主代词。 教学目标： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词yours, mine, hers, his, ours, theirs。 2、能听得懂、会说、会读单词 a watch, a teapot, a wallet, a skateboard, a hairdryer。 3、能听懂、会说、会读、会写句型whose is it/are they? its/theyre mine/yours/his/hers/our

15、s. 4、让同学了解西方在送礼与受礼时的习俗。 教学重点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词yours, mine, hers, his, ours, theirs。 2、能听懂、会说、会读、会写句型whose is it/are they? its/theyre mine/yours/his/hers/ours. 教学难点：1、能理解形容词性物主代词与名词性物主代词的区分，并能正确运用名词性物主代词。 教学预备：教学课件、单词卡片、小练习 教学过程： step1: warminerry christmas （训练家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发同学的爱好，爱好是推动同

16、学学习的强大动力，是同学参加教学活动的基础。激发同学参加学习的爱好，是新课导入的关键。通过听听与本课有关的英文歌曲，营造了英语学习的气氛，同时也为本课的教学作了学问的铺垫，构建了学问表象） 2.as? s: its on the 25th of december. t: christmas is comin my relatives and friends. look, theyre on the christmas tree. lets see what are they. （利用旧知，在已娴熟的交际语境中引出本课所要学习的内容，也降低了难度。） 2.呈现礼物盒之后用橡皮擦除功能，分别拆开礼

17、物，依次学习单词a watch, a comb, a wallet 3.用单词组合法学习复合词 teapot ( tea pot) , skateboard (skate board) , hairdryer (hair dryer)。并揭开彩色图片后面的物品，使同学能更直观的理解单词。 4. 巩固活动：利用橡皮擦除功能猜一猜彩色块后面的物品。 （依据学校生奇怪心强，爱观看的特征，设计这个活动，让同学乐观地参加到课堂中来，并且在嬉戏中巩固了已学学问。） 5.(依据上一轮嬉戏，出示 watch) t: its my watch . its mine. 6.t: do you like the w

18、atch? s1: yes, i do. t: this watch is for you. its your watch. its yours. s1: thank you. t: whose watch is it now? s2: its his/her watch. its his/ hers. (初步感知名词性物主单词) 7. 同法引出句子theyre our books. theyre ours. theyre their books. theyre theirs. 8.学习形容词性物主代词与名词性物主代词.依次出示形容词性物主代词与名词性物主代词表格。 形容词性物主代词名词性物主

19、代词mymineyouryourshishisherhersourourstheirtheirs 9.说一说形容词性物主代词与名词性物主代词的区分。形容词性物主代词后加名词，名词性物主代词后不能加名词。10.利用显露工具依次完成选择题 11.依据路径找到物品的仆人，分数操练句型whose is it？its whose are they? theyre (利用同学感爱好的卡通人物，体育明星等，激发同学的爱好，先由师生示范表演为同学供应一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价，给同学供应公平的说英语的机会，既制造了轻松开心、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的绽开。) 1

20、5. 用适当的物主代词填空 1. this is _ (your) comb. _ (my) is in the bae. 4. they arent _ (his) teapots. they are _ (their). 5. whose wallet is it ? its _ (his). 6. whose books are they? theyre _ (their) books. theyre _ (their). step3.assiework 1. 复习所学单词及句型。 2.依据c部分所给图片对话。 3.复习所学的名词性物主代词。 牛津学校英语6A Unit 7 At Chr

21、istmas 篇3 教学内容：牛津学校英语6b unit 3 askine the way to please？把握句型：how can i up 1. ap, boys and a. whats near the cinema? s：theres a shoppiniddle school / history / post office / primary school / train station. 复习词汇：老师快速从地图上拿走几张场所类图片，让同学回答：whats missin here. can you tell me the way to , please?引导同学运用句型orr

22、ow is my mothers birthday. i want to buy some presents for her. who can tell me, how can i etre away. you can take bus no.4 and e 在观赏中巩固有关句型。 2. place and say. 老师在黑板上画一些简洁的线路，随机把一些表示场所类的图片贴到不同的地方，让同学利用学过的句型进行有关问路对话。(how can i ework 1. 抄写本课四会单词，每个3遍，并会听写。 2. 画一张从家到学校的路线图，向别人介绍如何找自己的家。 3. 预习a部分。 板书内容：

23、unit 3 askine the way to, please? how can i etre away. you can take bus _ and as 篇4 教学内容：6b第五单元第六课时。 教学目标：练习册a listen and number, b listen and match, c look, think and write, d look and write, e read, think and write，f read and answer. 教学重点：能独立完成a、b两部分听力测试。 教学难点：能在老师指导下完成c、d、e和f部分笔试练习，找到做题方法。 教具预备：单

24、词卡片、教学挂图、录音机。 教学过程： step 1 pre-task preparation: 1.say a rhyme: seasons in autumn, when the leaves start to fall. i like to run, jump and kick a ball. in winter, when theres lots of snow. the cold winds start to blow and blow. i stay at home and wait for sprinmer when the sun is hot. then i can play

25、 es and swim a lot. 2.say a chant: sprinmer, autumn and winter, which season do you like best? sprinmer, summer, they like summer best. autumn, autumn, we like autumn best. winter, winter, we all like winter. summer is hot, winter is cold, autumn is cool and sprin sprinmer is rainy, autumn is cloudy

26、 and winter is windy. step 2 while-task procedures: a listen and number: 本题要求同学听清每段所描述的内容，看清图后再标号。重要的是让同学明白听录音中的关键词。 b listen and match: 本题中有的选项会重复使用，有的是空白选项。应先听懂短文内容，再依据所给内容连线。 c look, think and write: 完成本题前要正确理解图意，认清所画地点和季节特点，并正确拼写单词。 d look and write: 做本题前要认真看图，认清图画中季节与相关气候后在正确写出所缺内容。留意联系上下文完成本题。

27、 e read, think and write: 阅读短文，熟识课文内容并正确理解意思，再国家所给内容完成。a项留意写全答案，b项写句子时应留意完整，特殊要留意前后人称、时态是否正确。 f read and answer: 阅读短文，正确理解短文意思，再回答问题。教会同学做题方法：带着问题读短文，答案就在短文里。 step 3 post-task activity: 1.pair work:同桌核对练习的答案。 2.ework: 1.listen to the tape of unit 5. 2.say a rhyme. 板书内容： summer, cloudy, winter, windy

28、, autumn, sprinas 篇5 教学内容： 1、b部分单词：an e-mail, a fax machine, a telephone number, an e-mail address。 2、c部分第2、4、6幅图。 教学目标： 1、能听懂、会说、会读单词和词组an e-mail, a fax machine, a telephone number, e-mail address。 2、能娴熟地听、说、读、写句型can i have? what for? i want to。 教学重点： 娴熟地运用句型can i have? what for? i want to表达索要某种物品。

29、 教学难点：单词machine的发音。 教具预备：单词卡片、句型卡片、磁带、挂图。 教学过程： step 1 warm up 1、ail. 该词在5b就已学过，在这里老师中需要出示单词卡片集体认读两遍，留意强调e-mail的字母全是小写。 2、teach: e-mail address. t: my e-mail address is 老师顺势板书于黑板。 出示卡片，老师范读address，分节读ad-dressaddress。 同学齐读address。 开火车读e-mail address。 老师询问: whats your e-mail address？ 同桌互问，构成信息差。 3、tea

30、ch: a fax machine. 出示图片后，老师简洁介绍传真机多应用于公司，家庭中不常用。 老师范读a fax machine,特殊是machine的发音，老师要多做几遍示范，从不同角度向同学们展现发音口形。 同学分组读machine, machine, fax machine。 指名读。 4、teach: a telephone number. t: my telephone number iswhats your telephone number? 通过这个问句检查同学理解程度，telephone number虽未出现过，但两个单词同学都理解，因此这个词不论从认读和理解词义来说都不难

31、。 step 3 consolidation 1、先听录音，再仿照跟读，最终指着单词按录音挨次齐读。 2、小组合作，四人为一组，分别读b部分词汇，请其他成员查找错误并订正。 3、play a e: a emory. 嬉戏规章将b部分挂图的每一物品标号、一同学说序号，请另一同学不看，而只凭记忆说出其相应单词。 step 4 look and say 1、老师引导同学读黑板上的句型。 a: can i have a/ an some? b: what for? a: i want to b: sure. here you are. 2、老师可与同学作示范。 t: can i have a post

32、 card? s: what for? t: i want to write to tim. s: sure here you are. 3、任务型活动 嬉戏规章：老师将全班同学分为a、b两个大组，每组分别担当不同的角色，如a组担当班级的“材料保管员”，b组负责完成老师布置的任务。老师可设计“writinakinework 1、听b部分录音半小时，跟读单词各五遍，预习a部分二非常钟。 2、自选c部分（二、四、六图）两幅图写下来。 3、自由扩充c部分句型。 板书内容：1、 unit 7 a letter to a penfriend. 2、单词 e-mail address: telephone

33、 number: 3、句型 a: can i have a/ an/ some ? b: what for? a: i want to . b: sure. here you are. 板书设计： 牛津学校英语6A Unit 7 At Christmas 篇6 教学内容：综合实践课 教学目标： 1训练同学基本语言技能为目标，培育同学大胆用英语表达的士气，养成用英语思维的习惯。 2.以听说读写的形式，综合训练同学对本课单词、句型的理解和应用。 3.鼓舞同学合作学习，共同进展。 教学重难点：培育同学综合运用语言的力量。 教具预备：石英钟（以便一分钟记时），小黑板或纸张（上面预备20-25个句子），

34、录音机。 教学过程： step 1 ilinorninanclimboyourianurse 3.你会说吗？ 1)你第一次到一个新的地方，可以说： 2)你不知道一个人是谁，可以问其他人： 3)当你打搅别人时，应当先说声： 板书内容：（请合理支配） 板书设计： 教后笔记： 牛津学校英语6A Unit 7 At Christmas 篇7 一 教学内容：义务训练课程标准试验教科书 牛津学校英语3b第三单元第一课时。 二 教学目标： 1 能正确听说运用词汇 other, mother, aunt, dauornineet you ! c how are you? d are you happy tod

35、ay? 2电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”嬉戏与同学做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。 t:look, whats this? s:is this/that a/an?（老师点击图片，揭示正确答案。） 3听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发同学的爱好。 listen to the music “family sonily photo.电脑出示全图和短语family photo，理解并领读。 2老师以helen的身份出现 a im helen. this is my family photo.there are many people in my family

36、 .y father.(学习father) 点击祖父图片: look at the old man. hes my fathers father.whos he?hes my an in the brown coat. hes my fathers brother.（学习brother） whos he? hes my uncle.( 学习uncle) 点击mike图片look at the boy. hes my brother. hes my fathers son.(学习son) 出示全部男士图片，与同学进行沟通问答，领读whos he?并理解he，用hes.造句介绍自己身边的同学。 同

37、学利用自己的照片，对比片上的男士进行对话练习并表演。whos he?hes. b 同法学习mother,y mother.(学习mother) 点击祖母图片: look at the old woman. shes my fathers mother. whos she?shes my other.( 学习other) 点击阿姨图片: look at the woman in the blue coat. shes my mothers sister.（学习sister） whos she? shes my aunt.( 学习aunt) 点击helen图片: look at the ikes

38、sister. shes my fathers daue. 出示全部女性图片，与同学进行沟通问答，领读whos she?并理解she，用shes.造句介绍自己身边的同学。 同学利用自己的照片，对比片上的女士进行对话练习并表演。whos she?shes. c 老师总结 this is a biily.they are all very friendly. do you want to make friends with them?出示friend，领读并理解。用he.和shes.介绍自己的伴侣。 (三)play a e:（通过嬉戏复习所学单词及短语） 在老师的叙述中猜猜他或她是谁，比比谁最快。

39、 your unclefather is. your aunts mother is. your mothers son is. your mothers sister is. 同学仿照老师进行叙述，连续嬉戏。 (四)work in pairs:（三人一组。仿照家庭人物进行表演。） a: whos he/she? b: hes/shes. c: nice to meet you! （五）homework: 1听录音读听单词。 2用所学句型介绍自己的全家福照片。 3观赏歌曲“family sonas 篇8 教学内容:复习一，二单元，操练part b及part d 教学目标: 1 复习unit1,

40、2. 2 完成书上b部分练习。 教学重点： 检查一，二单元四会单词及句型把握状况，完成b部分练习。 教具预备：投影片，单词卡 教学过程: step1 warm up. 1 e “run,rabbit,run!” 3 free talk 老师出示单词卡，采纳连锁问答的形式，让同学运用形容词及副词的比较级操练前两个单元的句型. step 2 play a e. e : who is my friend? （1）师：(my friend is a ine, but her hair is shorter, and she is shorter than me. she is y friend? pl

41、ay the e with your partners ,please.) （2）指名同学描述（结合上一课时的家庭作业），其余同学猜。 step 3 默写一、二两单元的四会单词及句型。 step 4 操练part b look,read and respond. 1 读题，理解题意。 2 操练picture 1, （1）投影出示picture 1，指导看图，师读问句，指名同学回答。 （2）work in pairs. 同桌问答操练。 3 e:_ a weietre ace:_ hip:_m lonp:_m 板书设计： 牛津学校英语6b unit 4 其次课时 来自.。 牛津学校英语6A Uni

42、t 7 At Christmas 篇9 教学内容：牛津学校英语6b unit 3 askiniddle school, primary school, train station, history museum crossine the way to, please? 4. 能听懂、会说句型和日常交际用语e the way to, please? 教学难点： 1. 能正确地听、说、读写本单元的四会单词和句型。 2. 能运用c部分的句型进行问路的情景对话。 教具预备：本单元的挂图、单词卡、磁带、录音机、场所类卡片及一张城市交通图。 教学过程： step 1 warm up 1. sine exercise with me. 热身运动，师生跟音乐边唱边跳，同时复习turn left和turn rie your ries from fu jian. she wants to buy some books. but she doesnt know the way to the bookshop. can you hel