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1、雨霖铃 雨霖铃（精选16篇） 雨霖铃 篇1 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！ 简介： 柳永，北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qi）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山市）人。景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的进展有肯

2、定的影响。有乐章集。 解题：，唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作“淋”。王灼碧鸡漫志卷五雨淋铃条：“明皇杂录及杨妃外传云：帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为雨淋铃曲以寄恨。今双调雨淋铃慢，颇极哀怨，真本曲遗声。”词谱卷三十一：“宋词盖借旧曲名，另倚新声也。调见柳永乐章集，属双调。“此词写别情，为柳永的名作之一。在倾诉难以割舍的离愁中，同时也抒发了生平遭受不幸的感慨，所以深感前途黯然无色。通篇层层铺叙，上下阕通过衬托、点染，浑成一片。写景抒情都用白描，形容尽致。这是吸取了民间词的特点，在艺术上予以加工提高而形成的。 解释： （1）对长亭晚面对着长亭，正是傍晚的

3、时候。长亭，古代大道上每五里设一短亭，十里设一长亭，供行人休息，人们常在长亭送别。 （2）都门帐饮在京城门外设帐饯别。帐，郊野没有房屋，所以临时搭起篷帐。 （3）无绪没有心思，意思是心情不好。 （4）兰舟木兰木制造的船。这是文学作品中常用的对船的美称。 （5）凝噎由于感动，嗓子被气憋住，说不出话。 （6）去去往前走了又走，意思是“去了去了”。 （7）暮霭（ai）傍晚的云气。 （8）沉沉深沉。 （9）楚天楚地的天空（战国时楚国很大，包括湖北、湖南、安徽、江苏、江西等地），这里泛指南方天空。 （10）经年一年。 （11）便纵有千种风情就算是有多少风情。风情，深情密意。 鉴赏文章： 这首词描写了要离

4、开汴京（开封）去各地漂泊时和他心爱的人难舍难分的苦痛心情。通过这种描写，非常真实地反映出封建.中离别赐予青年男女的爱情以多么沉重的打击。这首词正是爱恋歌妓和悲叹羁旅的思想感情交织着的作品，是柳永的代表作品之一，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。 这首词的上半片主要是写临别时的情景，下半片主要是写别后的情景。 开首三句，假如简洁看成叙事，好象只从送别的时间、地点说起，而其实，既没有象后面的“清秋节”明确指出时间，也没有象后面的“都门”明确指出地点。假如简洁看成写景，也好象只在对着长亭的当儿，听到寒蝉在叫，看到骤雨刚停，而其实，不仅声音、形象中有异样的情味，即呆对着的长亭也不是单纯的建筑物。可见

5、这里着重的是在酿造一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受，打下情感的基础，以增加下面抒写情事的真实性和感染力。应当说，这主要是抒情，是融情入景，是即景抒情，从抒情写景中可以看出时间和地点，不能简洁作叙事或写景理解。这是一个很好的“冒头”（开端）。柳永的词中象这类写法的是不少的，如引驾行的开头是： 虹收残雨，蝉嘶败柳长堤暮。 接着才是： 背都门，动消黯，西风片帆轻举。 卜算子的开头是： 江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。 接着才是： 楚客登临，正是暮秋天气。 或者写出有人在“对”，或者没写出，都是一样的写法。由于作品中的景物描写都是所看到、听到或想到的，总不能离开人。而这里的“长亭

6、”也不是一个专有的地名，在送别的场合都用得着。如王褒送别裴仪同的“河桥望行旅，长亭送故人”，王昌龄少年行的“西陵侠少年，送客短长亭”，两首诗里的“长亭”和这首诗里的“长亭”，当然不能看作是实指一个地名。但作为送别的所在是一样的。从下面的“都门”看，这词里的“长亭”应在汴河岸上。宋代的汴河两岸，多种杨柳，因此宋代词人写到“长亭”，往往和杨柳联系起来说（这词下面的“杨柳岸”和周邦彦的兰陵王柳都可以证明）。柳和蝉是结不解缘的。柳树多的地方蝉总是特殊多，因而词人往往把柳和蝉并用，从上引引驾行的“蝉嘶柳败”和少年游的“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶”看来，柳永自己就一再这样用过。一阵骤雨过后，景色特殊鲜亮刺

7、眼，四周都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界呵！ “都门帐饮无绪”两句是实写不忍别又不能不别的状况。“都门”是指汴京门外。北宋自赵匡胤称帝那年（960）起就建都在汴京，即东京。“帐饮”是沿用一直搭起帐篷请行人吃酒的词语，不要呆看，在小馆子饯行也是同样的意义。“无绪”是当时心绪特别担心，不知所措的表现，这六个字明显地写出地点、动作和心情，是高度压缩的精练的写法。“留恋处，兰舟催发”，是说正在留恋不舍的当儿，舟子已经督促他动身了。“留恋处”，花庵词选作“方留恋处”，意更明显。“兰舟”是用木兰刻成的船。从“催发”中可以看出他们多么依依不舍。从这种依依不舍的状况

8、中也可以更清晰的看出上句的“无绪是已经达到了“黯然魂销”的程度。 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，进一步刻画两人难舍难分的形象。在这时候，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手，泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简洁，实则是情感的集中表现，是很真挚动人的。红楼梦第三十四回写宝玉受贾政鞭笞之后黛玉去看他时，有这样一段描写：“此时黛与虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉厉害。听了宝玉这些话，心中提起万句言语，要说时却不能说得半句，半天才抽抽噎噎的道：你可都改了罢！”虽然后来黛玉最终说出了一句话，但这段描写正可以说明为什么会“无语凝噎”的道理。就这首词的思想感情的活动过

9、程来说，这样集中的刻画这种形象是有必要的，由于主要情思的表现是放在后面的层层设想上，不行能在这方面做过多的描述。在另一首词鹊桥仙里也描写临别时的状况，我们不防拿来对比说明一下： “届征途，携书剑，迢迢匹马东去。惨离怀，嗟少年，易分难聚。佳人方恁缱绻，便忍分鸳侣。当媚景，算密意幽欢，尽成轻负。 次际寸肠万绪，惨愁颜，断魂无语。和泪眼，片时几番回顾。难过脉脉谁诉？但黯然凝伫。暮烟寒雨，望秦楼何处？ 这首词和一样是写别情，一样是从离别时的情景动身。然而实际状况不同：这首写的是陆程，写的是水程；这里写单身匹马赴征程，没有人催发，有“兰舟催发”。内容的广狭也不同：这首写的限于临别时的情景，仅下半片提到别

10、后的去处，所写的，上半片结尾已经提到别后的去处了，下半片完全是别后情景的设想。可以说，这首词表现范围只抵得的上半片。两首的创做思想已有所不同，表现手法不能不和他相适应。这首词可以曲折详尽的写临别时的情景，就必需用三言两语抓住最能给人剧烈印象的表达出来。从这里我们可以体会到对某中情景的或详或略的写法还是由详细内容打算的。 以上都是实写当时的情景。 “念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”“念”字始终贯注到下半片别后心情的描写。“去去”是越去越远的意思。“烟波”是波面象轻烟覆盖着，和“金波”相反，是愁人的景象。“暮霭”是傍晚的云气。“沉沉”是重重下压，极深邃的样子。从汴河南下是古代楚国的地方，所以说“

11、楚天阔”。这两句是由当前情景过渡到以后情景的写法，也是融情入境、即景抒情的写法。时间接近黄昏，景色模糊了，而离别的心情也是黯淡的。在这种景色中，那暗淡的心情就变得更加黯淡了，更何况渺茫的前程？于是就把全部的景色都涂上了更加黯淡的颜色，复加以必要的扩张，说“千里”，说“沉沉楚天阔”。这么一来，赐予读者的感觉就不光是自然的景色，更深刻的是这种景色中充塞着茫无边际的离愁别恨。 下半片的“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”两句是特提，是说道理，是把一时的、特别的状况说成永恒的、普遍的状况。词学批判家刘体仁曾这么说过：“中调、长调转换处，不欲全脱，不欲明粘。”我们从这两句词中可以体会出这种道理。说全

12、脱吗？不是。分明是说“伤离别”，又是“清秋节”，和这词的表现是全都的。说全粘吗？也不是。分明是说“自古”怎样怎样，不限于这个场合。这样的写法，用文艺理论上惯用的话来说，那就是有意识的把自己的私情作为具有典型意义的问题提出来了，说明在冷落的清秋的时候这种尴尬的离情，凡是多情得人都会具有的。这种把个别的特别的现象提高到一般的合情合理的现象，也就扩大了这首词的意义。 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”这是历来为人所称诵的句子。就词义看，是顶接上面“念去去千里烟波”两句而来，是深一层的惦念，想到今夜酒醒的时候，不见心爱的人，只对着岸上的杨柳，晓风轻拂，残月微明，这情景是多么难过。这也是情景交融的写法

13、。为什么特殊为人们所爱赏，甚至有人拿这两句词来代表柳词呢？这两句的好处怕还是在于集中了很多触动离愁的东西来表现他这次的愁怀。怎么说呢？离人饮酒，是作为麻醉剂来削减愁怀的，酒醒就无异愁醒。经过麻醉后再醒过来的愁，就更加使人感到无法排遣了。李憬应天长的“昨夜更阑酒醒，春愁过却边病”，周邦彦关河令的“酒已都醒，如何消夜永？”都明显的说明这种状况。这是一。“晓风残月”是天还未亮时的景象，这时一切景象都特殊凄清，难以感受。古代要赶远程的行人也往往在这个时候动身，因而也经常在这个时候送别。如温庭筠菩萨蛮的“江上柳如烟，雁飞残月天”，韦庄荷叶杯的“惆怅晓莺残月，相别”，都是把别情和这时候的景象联系起来说的（

14、温词还提到“柳”）。这是二。至于杨柳和别情有关，自灞桥折柳的故事产生以后，历来都是这样看法，“年年柳色，霸陵伤别”，杨柳和离别好像已成为具有必定性的联系了。这是三。两句词里集中写了那么多最能触动离愁的东西，又写的特别鲜亮生动。应当说，这是它感动了很多人的主要缘由（柳永这次离别虽然是傍晚，但他这两句接触到了一般的状况，是可以这样理解的，不能认为他自相冲突）。 “此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？”这四句是更深一层推想到离别以后惨不成欢的状况。只从“良辰好景”和“千种风情”这种特殊美妙的场合中来说明光景等于虚设，风情与谁共语，那平常日子的难捱就更不消说了。这是一种简练的写法，

15、在意（内容）不在笔（字句）。“良辰好景”是值得观赏流连的，离开了相爱的人，也就没有心情去观赏流连，这“良辰美景”不是等于虚设吗？在慢卷轴里说： 对好景良辰，皱着眉儿，成甚味道？ 说明没和欢爱的人在一起，对着“良辰美景”的苦处。又在应天长里说： 把酒与君说：恁好景佳辰，怎忍虚设？ 说明与欢爱的人在一起时，须准时行乐。这两种说法正可和的说法相互印证。“风情”是指男女风流一类的情事，和一般的情事不同。这样的情事就只有和欢爱的人可以尽情的说。现在已经离开欢爱的人了，即使有很多很多的风情，又能跟什么人认真倾谈呢？这样地结束就蕴含了无限的意义。我们从这里联想得到，和他欢爱的人平日里是有说不完欢快情事的，因

16、而这次的离别才会感到这么苦痛。 诗歌比较： 黯然销魂者，唯别而已矣！南北朝梁江淹别赋 苏幕遮北宋范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。北宋苏轼水调歌头 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。唐白居易琵琶行 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。诗经 年年柳色，霸陵伤别。唐李白忆秦娥 江城子乙卯正月十二日记梦北宋苏轼 十年生死两茫茫！不思考，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。

17、相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。 醉花阴宋李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，廉卷西风，人比黄花瘦。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁复愁。唐李白 凤栖梧宋柳永 伫倚危楼风细细。望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意？ 拟把疏狂图一醉。对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 相见欢南唐李煜 林花谢了春红，太匆忙，无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！ 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。 北宋苏轼卜算子 鹧鸪天北宋贺铸 重过阊门万

18、事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初唏，旧萋新垄两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣！ 天净沙秋思元马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。 总结： 通过以上的比较，体会本词一大艺术特点，即以景衬情，以景达情，“景中见情，以情带景，状难状之景，达难达之情”。从而了解“一切景语皆情语”之特点。进而体会到在艺术创作中本着“文似看山不喜平”的原则应尽量让事实、让景物说话，表情达意，而尽量避开稚嫩做作的直抒胸臆。 迁移训练： 1.通过以上的学习，信任每位同学已经对全词有了初步的了解。接下来，老师就必需引导同学回忆刚学过的另一首词，即苏

19、轼的念奴娇赤壁怀古： 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 同时引用南宋俞文豹吹剑录中“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士（苏东坡）词须关东大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。”体会词学两大宗豪放派、婉约派的特点。 豪放派纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。 婉约派缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。 2.引导同学总结出简洁诗歌鉴赏的初步方法： 文题相连细品尝，走马观花抓关键，多

20、方联系明真情。 雨霖铃 篇2 冰冰城阳区职教中心老师 课题课时第1课时累计课时授课时间2oo4年3月30日 第8周星期二第7节 教学目标1、学问目标：了解柳永及其婉约词的特点；2、力量目标：通过反复诵读，把握词的抒情基调；3、情感目标：培育同学的审美情趣。 教学重点感知作品内容，把握词的抒情基调。 难点把握情景交融、虚实相生的写作特点。 课型新授教学方法启发、质疑、教具无 课后简记词的下阕分析的粗糙，没有深化词的骨髓中，进行深层次的体会。缺课同学无 板书设计雨霖铃上阕：意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、云气作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。下片：典型意象：酒、柳、风、月 阶段与目标内容与过程方法

21、与手段同学活动 一、组织教学二、复习提问三、新授实现教学目标一通过朗诵提高同学对词的理解水平分析上阕的艺术特色重点语句的理解和揣摩解决教学难点实现教学目标一诵读实现教学目标二解决教学重点三、练习四、作业宋词根据内容和风格分为：_、_。（婉约派和豪放派）（一）导入：唐诗宋词元曲明清小说是中国古代文学的珍宝。宋词以它独有的魅力始终都那样熠熠生辉。今日我们就观赏一篇颇具代表性的力作，宋代专力作词的词人柳永的雨霖铃。（二）简介柳永，北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qi）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山市）人。景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市

22、风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的进展有肯定的影响。有乐章集。（三）简介写作背景柳永才情卓著，但一生适途坎坷不济，更多的时日跟歌伎们一起，过着衣红偎翆、浅斟低唱的生活。他深深了解这些歌伎们的生活，深切同情他们的不幸遭受。在他的作品中，许多是反映同他们在一起的悲欢离合。雨霖铃便是其中为世人传诵的一首。这首词写的是他离开都城汴京城（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。（四）老师范背全词（五）同学朗读提示：首先留意词的低沉基调，还要保持乐句的完整性，由于课文中的标点是按意思的连贯性点的，有些地

23、方跟乐句并不全都。例如“寒蝉凄切”是一个乐句，“切”字起韵，应有稍长的停顿；以下“都门帐饮无绪”“今宵酒醒何处”皆独立乐句，亦应这样处理。（六）分析上阕的情与景的关系，重点鉴赏情景交融、融情于景的表现手法。1、老师：写景抒情诗的最大特点是“情景交融”，俗话说“相见时难别亦难”，在笔下，一景一物，一举手一投足，无不饱含着离别的无奈和伤感。大家争论几分钟，试以上片为例，说说是如何通过写景（选择什么意象）来精确传情的。同时，在人物形象上也进行了细腻的刻画，试举例说说。2、同学分小组争论。3、同学自由发言，老师板书上阕：意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、云气作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。4、老师点拨

24、名句，深化同学理解，重点从朗读的角度分析：（视同学把握状况打算详略分析）例一：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”开首三句，简洁看，只是交代送别的时间、地点，然而细心留意，景物特点：“蝉”是“寒”的，特指是秋后的蝉，秋有萧索感爱，而蝉在凄凉急促地鸣叫，傍晚时分让人有落寞之感，更兼雨后带凉意。再看词人，一个“对”让我们联想到他的动作可能是“呆”对着长亭。这样，这里的景已不是单纯的景物。一阵骤雨过后，景色特殊鲜亮刺眼，四周都是凄切的蝉声，又正是暮色苍茫时分，对着这送别的长亭，这是多么动人愁思的境界呵！可见这里着重的是在酿造一种足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受，打下情感的基础，以增加下

25、面抒写情事的真实性和感染力。这句要读得凄凉、落寞。例二：“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。”两句是实写不忍别离又不能不别的状况。“都门”是指汴京门外。“帐饮”是说搭起帐篷请行人吃酒，古人离别饯行离不开酒。“无绪”是当时心绪特别担心，不知所措的表现。这六个字明显地写出地点、动作和心情，是高度压缩的精练的写法。“留恋处，兰舟催发”，是说正在留恋不舍的当儿，舟子已经督促他动身了。从“催发”中可以看出他们多么依依不舍。从这种依依不舍的状况中也可以更清晰的看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。这里要读得泪眼朦胧，难以割舍，不忍放手。例三：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”进一步刻画两人难舍难分的

26、形象。在这时候，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手，泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简洁，实则是情感的集中表现，是很真挚动人的。这句要读得“哽咽”欲哭，欲言又止。例四：“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”想到从今天各一方，心情更加暗淡，移情入景，水色天光便披上了阴影。这句要读出苍茫、孤独味来。5、老师示范朗读一遍，将所储备的感情传染给同学。6、同学深情背诵上片。（七）学习下阕，重点鉴赏典型诗歌意象。1、老师引入：下阕字字珠矶，句句含情，许多句子很值得我们细细品尝。同样是写景但下阕词人写到了一些中国古典诗歌中常见的典型意象，如酒、柳、风、月，这些意象给你什么样的联想呢？请

27、同学们给合之前所学，争论3分钟，谈谈看法。2、同学代表发言，其他同学补充。老师边板书：下片：典型意象：酒、柳、风、月4、同学自主朗读作品，鼓舞毛遂自荐，作示范朗读。5、同学作示范朗读。（八）师生共同归纳本诗的写作技巧：老师：从以上的分析可以知道，鉴赏诗歌，假如精确把握了意象的特点和情景交融的写法，就不难理解的感情了。假如我们再细细分析，在上下阕的写景角度上有点不同，那就是上片实写，下片虚写。而其中的转折句是“念去去”句。因此，我们可以归纳本词的主要的写作技巧是：板书：写作技巧：1）写景抒情，融情于景，情景交融2）虚实结合（九）课内外迁移：初步把握婉约派的风格特点。我们之前学了豪放派，现在又接触

28、了婉约派，假如各用一个比方句来形容两者，应当怎样形容呢？明确：假如说豪放派是一位东北大汉的话，那么，婉约派就是江南女子；假如说豪放派是长江黄河，那么婉约派就是小桥流水。假如说豪放派是高山大海，那么婉约派就是山涧小溪。假如说豪放派是黄河大合唱，那么婉约派就是夜半小夜曲。背诵雨霖铃。1、上交：默写雨霖铃。2、预习：赤壁怀古。谈话法提问谈话法讲授讲授美读提问板书提问提示重点总结诵读启发提问诵读讲授板书总结板书拓展训练练习作业个别回答体会笔记理解朗读思索个别回答理解个别回答理解争论推举发言争论朗读谈感受思索个别发言练习作业 邮箱： 雨霖铃 篇3 教学目的： 教学目的：1.体会情景交融的写作方法 2.分

29、析情与景交融所表现的意境 教学重点：完整背诵，精确默写 教学难点：体会柳词中的意象 学习过程： 一、新课导入 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们的生活总是布满了别离的苦痛。可这苦痛倒触发了诗人的诗情，他们用诗词歌赋来倾诉咏叹他们的离愁别绪。透过这些诗词，我们可以想见伴侣分别时的悲楚，夫妻天各一方的哀怨，母亲呆望游子归家的泪眼愁眉，我们可以体悟到“黯然消魂者，唯别而已矣”的至理。 今日我们再次轻轻叩开古典诗词的门扉，不经意间就会发觉生命在演绎着悲欢与离合，一个个泪眼婆娑的丽姿和一个个凄婉缠绵的动人故事。现在我们就来观赏这首别离诗，感受别离诗的千种风情，它就是柳永的雨霖铃。 二.词牌简介 雨霖铃，唐

30、玄宗时教坊大曲名，后用为词调。此词写别情，为柳永的名作之一。在倾诉难以割舍的离愁中，同时也抒发了生平遭受不幸的感慨，所以深感前途黯然无色。通篇层层铺叙，上下阕通过衬托、点染，浑成一片。写景抒情都用白描，形容尽致。 三.柳永简介 柳永，原名_，字_。仁宗景祐元年进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。他通晓乐律，是北宋_专力写词的作家，是以描写城市风貌见长的_代表词人。 柳永对北宋词的进展有重要的贡献和影响，对后来的说唱文学和戏曲也有很大影响。柳词在宋元时期流传最广，相传当时“_”。 柳永才情卓著，但一生仕途坎坷不济，更多的时日跟歌妓们一起过着依红偎翠、浅酌低唱的生活。他深深了解这些歌妓们的生活，深切

31、同情她们的不幸遭受。在他的作品中，许多是反映和她们在一起的悲欢离合。雨霖铃便是其中为世人所传诵的一首，被称为“宋金十大曲之一”。本词写的是他离开都城汴京时与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。 四.诵读指导 1.听录音,反复诵读雨霖铃。 几点提示： 寒蝉凄切“凄”字要读得长，“切”字要短促，要读出词的凄切情感 竟无语凝噎要稍重、稍停，并读出哽咽之声、冷涩之感（人物情感的.） 念去去要稍重、稍停，拖音（领起字） 今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月“何处”要读出疑问语气，“杨柳岸晓风残月”应一景一顿，声断气不断 更那堪冷落清秋节要稍重、稍停，拖音（领起字） 五.文本研习 （一）柳词擅长铺叙.为把个

32、人的离别之情写得缠绵悱恻,哀婉动人,本词从时间和地点上进行了铺叙,不仅写了离别之际,而且写了离别之前,甚至还设想了离别之后;不仅写了_之景,而且写了_之景.请从时间的角度为本词划分层次。别前:_，_，_。 此三句借用哪些意象,勾画出怎样的意境 _,_,_； 重在勾画环境,烘托_的气氛。别时:_, _。_, _。前两句,极写饯别心情,借酒消愁却无绪饮酒。真是“愁肠已断无由醉。酒未到,先成泪。”两情依依,难分难舍之际,客船不断督促。后两句，细节描写。离别之痛淋漓尽致,令人肝肠寸断.“执手”能换成“牵手”吗？ （明确： 牵手，_,心情是_的,与这首离别词的情境不符。 表情:“泪眼”,两人相对手握手,

33、眼对眼,泪眼婆娑。“流泪眼看流泪眼,断肠人看断肠人”。语言:“竟无语”,此时无声胜有声.纵有千言万语,也被内心巨大的苦痛所沉没了。 别后: 柳永不仅擅长铺叙,在铺叙时还运用_的手法,既写眼前实事实景,更写_之事之景.对分别以后的状况,柳永想象了哪几幅画面 _诗句中用到哪些意象,渲染了怎样的意境 借_表现黯淡的离愁。那千里烟波之上是沉沉暮霭,沉沉暮霭之上是空阔的楚天,无边广漠之中,漂流而无所止的一叶小舟,小舟里面是孤寂的行人,以及行人无比寂寥的内心。 背诵并默写上片。 （二）学习下片，重点鉴赏典型诗歌意象。 下片字字珠矶，句句含情，许多句子很值得我们细细品尝。同样是写景但下片词人写到了一些中国古

34、典诗歌中常见的典型意象，如_、_、_、_，这些意象给你什么样的联想呢？ 关于酒： 喜时杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（闻官兵收河南河北 愁时李白失意官场，说：“_” （宣州谢眺楼饯别校书叔云）苏轼也说：“_”（水调歌头明月几时有） 关于月：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。琵琶行几个地方写到月：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 关于风： 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特殊让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。杜甫登高“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 关于柳： “昔我

35、往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”诗经小雅采薇 柳既是送别的象征物，又是送别的见证人，如今独在旅舟上见柳，怎不惹起满怀离思？ 总结：柳有“留”意，残月西挂，伊人不再，晓风侵人，徒添冷意，借酒消愁愁更愁。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增加了抒情颜色，渲染了浓烈的气氛，更能呈现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。因此这首词的感情基调是 （明确：_也从悱恻动人、_的诗意里幽幽而泻。）小结:词的上下片用特定的意象渲染了凄清的氛围,既写了眼前的离情又写了将来的伤感。“一切景语皆情语”,在情与景的交融中,演绎了一曲_的离别之歌。 背诵并默写下片。 六：小结：词

36、的上下片用特定的意象渲染了凄清的氛围，既写了眼前的离情又写了将来的伤感。“一切景语皆情语”，在情与景的交融中，演绎了一曲凄婉缠绵的离别之歌。 别前勾画环境 别时描绘情态 别后-刻画心理(烟波暮霭,晓风残月,良辰美景) 意象意境情感(鉴赏方法) 七.拓展阅读。 千种风情谁与说（节选） 柳永，原名三变，做过屯田员外郎，世称柳屯田，在家排行老七，又称柳七，生活在十一世纪前期。这是一个群星灿烂的年月，张先、晏殊、欧阳修、王安石、苏轼、秦观等等，个个耀目，人人生辉。而柳永又是群星中极具魅力的一个，也是最潦倒的一个。 不能说柳永生不逢时，比起同时代的欧阳修、王安石、苏轼，柳永没有卷入朋党权争的政治旋涡；比

37、起后来的李清照、辛弃疾，他没有家破国亡的忧患。北宋前期，内忧外患还凸现，自上而下享乐风气充满，从皇帝到一般文人都以填词作曲为能事。柳永从福建老家风尘仆仆来到京都汴梁，本为科举功名，可面对唱舞升平的万般气象，颇有作词天赋的柳永也自然而然地卷进了这股潮流。勾栏瓦肆，吟和酬唱，频频出彩，柳永很快就名噪京师。“仁宗颇好其词，每对宴，必使侍从歌之一再”，皇帝犹且如此，那些乐工歌伎们更是趋之若骛，每得新曲，必请柳永填词后再唱。 风光八面，如鱼得水，潮流簇拥着柳永，柳永又领导着潮流。之前的词多为小令，是文人士大夫花前樽间的消遣雅趣，而柳永把词从皇室豪宅的象牙塔一步步引向市井里巷，运用民间俗言俚语，委婉通俗，

38、音调美丽，开创了慢词这种新形式，使词由无病.的涓涓细流，哗啦啦流淌起了平民百姓的厚重气息，尽管受到了不少文人士大夫的轻视，可还是出现了“凡有井水处，即能歌柳词”的盛况。 得意忘形，乐极生悲，正值柳永在瓦肆歌馆忘情驰骋之时，科举失意的阴云陡然大雨浇头，年轻气盛的柳永哪肯接受这个无情的现实，于是挥笔写下了鹤冲天来纡解愁闷劝慰自心： 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡，何须论得丧？才子佳人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷，忍把浮名，换了浅斟低唱。 字里行间无不透漏着书生稚嫩的狂傲：原来我是要独占鳌头的，

39、这么清明的时代竟把我这个宪材给漏忘掉了，虽然没有考中，可我这个才子词人，也是没有穿官袍的卿相；此处不留爷，自有留爷处，那我就只好把这身外浮名放下，去烟柳花巷与美酒靓女寻欢作伴。 吃不上葡萄说葡萄酸，一向热中功名的柳永不过是意气用事、小资情调，可宋仁宗赵桢却较上了真儿。再次科考时，柳永虽榜上出名，宋仁宗却皱起眉头，气冲冲地说：此人花前月下，好去“浅斟低唱”，何要浮名，且填词去。一句话断了柳永的前程。无奈的柳永只好打着“奉旨填词柳三变”的招牌，专职写词谋生去了，这也许是我国最早的自由撰稿人。 宋仁宗也真没雅量，自己每天锦衣玉食美女如云，却不能容忍一个穷酸文人的几句牢骚话。这一下，使正在功名路上热忱

40、奔跑的柳永面前，突然阻挡起了无望的堤坝，那湍急的才情洪流便在市井坊间婉约词派旖旎迷人的千年风景，铸就了中国文学史上又一个里程碑。 填词作曲的盛风使柳永赶上了天时，京都瓦肆歌馆的繁华使柳永赶上了地利，惟有人和，虽然他的词作受到了大众的喜爱，可那究竟是少数人专制多数人的时代，况且他惹恼的是皇帝老儿。 柳永始终在冲突中挣扎。一方面他鄙视功名，流连于勾栏坊曲，追求个性的充分自由。同时又孜孜不倦地追求功名，盼望及第登科，官至将相，像同时代的文人一样，以寻求到一个更好的生活载体。 小隐隐于山，大隐隐于市。隐于山者多是把隐居作为待机而沽的出山条件，而隐于市者多是大彻大悟、放浪形骸。柳永既没有小隐闲云野鹤的耐

41、心等待，虽沉潦于市，他也没有大隐的看破红尘。而在在这冲突的背后就是他对人生的执着和对生活的喜爱。 所以，面对一次次的打击，柳永牢骚满腹却又步履维艰地行进在自己的人生轨道上。直到53岁才得到命运的垂青，由于这次科考有两个对他极为有利的硬条件：连续五年考试不第和年过五旬，他都占，于是根据条件柳永才硬套出了个进士。 尽管他勤勤恳恳，他的才能和成果不断受到确定，可他在地方小官任上辗转十年之久，得不到升迁，由于他在文人士大夫眼里仍是另类。无奈之下，他找到了时任宰相晏殊，这个“一曲新词酒一杯”的词人，压根儿就看不起柳词和柳永，不但没有帮忙，还讽刺了柳永一顿。 其实，排斥柳永的文人又何止晏殊，就连苏轼这个同

42、样命运坎坷的文人对柳永也是同样不屑。当时柳永声名鹊起时，苏轼便以轻视的口吻问门客：我词与柳七相比如何？门客答：柳七的词，只能由十七八岁的小女孩，执红牙板，唱“杨柳岸，晓风残月”，而你的词须关西大汉，用铜琵琶铁拍板，吼唱“大江东去”。门客的话客观上道出了婉约和豪放两大词派的不同，主观上却是褒苏贬柳。苏轼究竟是一代大家，当他读了柳永的八声甘州后，立刻转变了态度，说：人皆言柳词俗，然如“霜风凄紧，关河冷落，残照当楼”，唐人佳处，不过如此。 诚然，柳词有它大俗的一面，羁旅行役、闺情幽怨、烟花巷陌，要不就不会受到当时市民的欢迎。可是，柳词也有它大雅的一面，情景兼融、清劲秀丽、状难状之景、达难达之情，否则

43、就不行能受到历代文人的推崇。那首写杭州美景富庶的望海潮大气氤氲，以致在130年后，金国君主完颜亮看了此词，对“三秋桂子、十里荷花”的杭州馋涎欲滴，遂立投鞭渡江之志。一首词竟点燃了一个侵略者的占有欲，假如宋仁宗和柳永在天之灵有知的话，不知有何感想。 受皇帝冷落，遭文人排斥，尽管一路跌跌撞撞，柳永却始终没有遗忘仕进，为了转变命运，进呈一首醉蓬莱，本想拍皇帝的马屁，却又莫名其妙惹怒了皇帝，终致落仕，浪迹民间，以致死后身无余财，还是那些歌伎们集资将其安葬。 夕阳落叶，寒蝉悲秋，这是柳永命运的主色调。在落魄中抗争，在坎坷中追求，可到头来依旧“一生赢得是凄凉”。 柳永若是志大才疏花拳绣腿，那么他人生就少一些悲剧颜色。假如他擅长察言观色官运亨通，后人就少一些怜悯同情。假如他这匹词坛黑马甘心蛰伏槽枥之间，与那些平凡的文人一起故作清高，或许会削减一些人为的阻力。假如他能割舍那滚烫的功名心，不管不顾地走自己的路，或许就没有那么多的悲戚.。 假如上边的假设成立，那柳永将不再是柳永，历史或许不会有他这么厚重的一笔。可柳