一位数乘整十数的乘法.docx

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1、一位数乘整十数的乘法 一位数乘整十数的乘法 教学内容：课本第36-37页教学目标：1、结合书的包装问题，经受探究一位数乘整十数的口算方法的过程。2、会口算一位数乘整十数的乘法。3、能乐观参与数学活动，感受数学与生活的联系。教学重点、难点：使同学理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。教具预备：小黑板教学设计： 一、铺垫引入 1、口算： 23 74 65 59 2、口答20是（ ）个十。60是（ ）个十。8个十是（ ）。 16个十是（ ）。二、探究新知。1、出示情境图，创设问题情境，引导同学提出用乘法计算的问题。、出示情境图1。每包书有20 本，4 包书有多少本？师：有谁想解决这个问题？你是

2、怎样解决的？、同学独立思索。、沟通汇报。 让同学说出自己的算法，在沟通的基础上重点解决204=80是怎样用乘法算出来的，使同学明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。 、老师确定，鼓舞说得好的同学，然后板书。 20+20+20+20=80 20480（元） 答：4 包书有80本。 、出示情境图2。工人阿姨说比较薄的书每包30本，这样德包有多少本？师：这个问题，蓝灵鼠问同学们会做吗？你是怎样想的？同桌相互争论并计算。同学沟通汇报，上台板演，使同学理解：30是3个十，3个十乘 4等于12个十，就是120。（3）依据书包问题，请同学提出其他问题并计算。（4）小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，拧揭示、板书课题。（5）练习： 402 603 704 503 三、巩固练习。 1、完成教科书p37“练一练1”先让同学独立计算，并引导同学先把每组中的两个题进行比较，沟通时，比较一下每组题中的两个得数。 2、完成练习2，先理解题意，然后同学独立完成，集体沟通。 3、身边的数学，先关心同学理解题意再进行计算沟通。四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？