中学校老师的人文素养心得.docx

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1、中学校老师的人文素养心得 中学校老师的人文素养心得（精选17篇） 中学校老师的人文素养心得 篇1 人类进入21世纪后，教坛上出项了这样一句话：要使同学终身受益，就得教给同学自己查找水源的方法。而随着新课程改革的逐步深化，生本训练也被.提上了日程，其实这正是对上句话的一种呼应，是呀，授人以鱼不如授人以渔，而要想真正落实授人以渔，需要老师提高自身的专业素养，尤其是人文素养。 据大不列颠百科全书的解释，人文，是指人的价值具有首要的意义。人文的概念包含了人与文两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切。人文是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓素养，一般来说，就是指人们后天形成的学问、力量、习惯、思想修

2、养的总合，人文素养是人的整体素养之中的重要组成部分。 老师的人文素养是老师的人文素养就是老师所具有的人文精神及在老师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。它表现为在老师的日常教学和管理活动中对同学的敬重和对同学成长的关怀，表现为老师教书育人的剧烈责任感和历史使命感。 老师自身素养凹凸，对于同学的素养起着关键作用。人文素养处在老师整体素养的核心位置，打算着老师职业的意义和价值。这次收看的网络培训中关于学校语文老师的人文素养的讨论便是对此的真实写照。学习是现代人的第一需要，是每位老师的人生必修课。从某种角度说，学会读书和学习已经成为现代人的生存和进展基础。

3、只有学会读书和学习，我们才能提高自身的文化底蕴。 同学的人格主动性越来越被人们重视，大家都在呼吁探究性学习、制造性学习，使课堂布满活力，让同学的思维发生碰撞，激发同学深层次的思索，让教学的有效性发挥到极致，因此老师必需加强人文素养的提升，老师人文素养的凹凸打算着老师思维碰撞的程度，打算着教学的有效性，比如教学卧薪尝胆时，首先老师必需具备足够深的历史学问，中国上下五千年的文明老师不能说全部知晓，但也要知道个七八成，这样教学时才能有的放矢，吊起同学的求知欲，同学也会深深被老师的人格魅力所感染，发自内心的想学习，要学习，我们都知道好发问、爱探究是儿童的天性。儿童从小就有剧烈的求知、探究欲望。杜威认为

4、，儿童天生具有四种本能的需要，即：语言的本能、探究的本能、制作的本能、艺术的本能。这四重本能的欲望与冲突，是儿童行动的自然源泉，指导同学开展语文探究性学习应当遵循同学认知进展规律，遵循同学学习力量进展规律，遵循同学学科学习的基本规律，使同学探究学习的活动由简洁到复杂，由低级到高级，循序渐进地得到进展，在同学探究学习时，遇到难题，老师必需学会引导，遇到困难或达不到预期效果(在深化理解勾践为何要卧薪尝胆时)，老师要有耐心，不能急于求成，老师可以由引导孩子想象战斗失败后的残局以及勾践看到那时的场面心理的想法到受尽屈辱时的心理的剧烈反差等等一步步引导孩子，必需公平耐心的对待每个孩子，这样孩子在爱的氛围

5、感受到人文的关怀中他才能全身心的放松，真正投入到学习中，英国训练家洛克指出：你不能在一个颤栗的心理上写上平正的字，正犹如你不能在一张震惊的纸上写上平正的文字一样。在教学中，只有让你的同学感到公平、自由时，他们才能真正投入到学习中。 这样的课堂是幸福的课堂，师生之间被爱包围着，相互敬重、民主公平，在我眼中课堂不仅是师生教与学的互动场所，更是师生幸福体验的场所，老师教得幸福，同学学得幸福，所以让我们行动起来吧，提升自身的人文素养、专业素养，提高自身的人格魅力，去追求幸福课堂吧! 中学校老师的人文素养心得 篇2 徐匡迪，中国钢铁冶金专家，浙江桐乡崇德人;北京钢铁工业学院冶金系毕业，中国工程院院士。他

6、曾经以一个训练工的身份，告知我们今日怎样做老师。 首先，老师要肩负起神圣的历史使命。 说到作为一名当老师的价值，可能有很多人会有不同的思索。老师不是生活在真空中，老师的价值取向也必需受到.生活变化的冲击，会出现困惑和冲突。最突出的就是崇高的历史责任感与现实的功利主义之间的冲突加剧。我们万万不能简洁的把商品等价交换的原则与老师的崇高追求等同起来。徐院士认为一个训练工学高为师、身正为范，更不能把追求自身利益放在崇高的职责感之上。一个学校千万不能为追求收入而淡化了它最根本的职责。 作为训练工，我们还是要多看大局，放眼长远，不能急功近利。要时刻意识到，我们担负着百年树人的历史责任，正如蔡元培先生所说的

7、那样：训练者，非为已往，非为现在，而专为将来。我们作为老师，永久都是过去与将来之间的活的环节，是克服人类无知与恶习的最重要的.成员，是过去历史上全部崇高而宏大的历史人物与新一代之间的中介入。因此，最终衡量一个老师的价值，绝不是可能是当年的升学率，而是看在十年、二十年，甚至三十年之后，我们究竟培育了多少对.作出杰出贡献的人才。本着献身训练事业的精神，本着对这一职业的高度的骄傲感与荣誉感，我们就肯定能把目光放得更远。 其次，老师要发挥人格力气的引导作用。 训练力气只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何奇妙，都不能代替训练事业中老师人格的作用。所谓已不正焉能正人

8、，唯有如此，同学才能敬其师，信其道。可以这么说，老师的人格力气是素养训练的重要保证。 老师的入格力气来自于学术水平与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言的力气教给同学做人的道理。这种人格力气表现为健康的价值观、高尚的道德情操和走在时代前列的学识。 没有人能将自己没有的东西献给别人。要使同学树立坚决的信念和远大抱负，老师自己首先要有正确的世界观、人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的基础。通过老师润物细无声的浇灌与培育，让我们的新一代确立起正确的世界观、人生观和价值观，才能使他们坚固树立喜爱祖国、振兴中华的使命感，增加努力学习、提高力

9、量、奉献.和报效祖国的责任感。 高尚的道德情操是老师人格力气的里要内涵。老师健康而丰富的审美意识和审美情超也非常重要，这不仅有益于自身素养的提高，表现出人格美和教学艺术美，更重要的是可以影响同学领悟和体验生活与艺术，让同学学会不仅用眼睛而且专心灵去感受真、善、美。 一个抱负老师的学问结构包括三个方面，那就是：广泛深厚的文化科学基础学问，扎实系统精深的专业学科学问，全面精确的训练科学学问和心理科学学问。 最终，老师要用爱心去开启同学心灵的窗户。 陶行知先生说得好， 捧着一颗心来，不带半根草去。这正是老师无私奉献爱心的典范。全部同学，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，

10、无论是宁静听话的还是淘气捣蛋的，都非常需要老师的关爱，老师的爱与敬重是打开同学心灵窗户的盏盏烛光。 如何用爱心去打开同学的心灵窗户呢? 爱同学就要了解他们。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。、 爱同学就要公正对待全部同学，把每一个同学视为自己的弟子。公正，是孩子信任老师的基础。 爱同学就要敬重他们的人格和制造精神，与他们公平相处，用自已的信任与关切激发他们的求知软和制造欲。 中学校老师的人文素养心得 篇3 何为人文素养?人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本力量，人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精

11、神追求人生美妙的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对于.还是对于个人来说，人文精神都是特别重要而且不行缺少的。高扬了人文精神，.才会生气勃勃、兴盛发达，人才活得有意义，才是一个真正的人。 老师对人类.的作用是文化的传承、体现和创新。我们说老师是一种崇高的职业，就是由于老师担当着这严厉的使命。老师是人类灵魂的工程师，它被给予了塑造同学的任务。老师的这种.定位，对老师提出了很高的要求。老师必需为同学做表率，以身作则，以自己的言行影响同学。所以说身教重于言教。身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却是特别巨大的。比起一般人来，老师特殊需要学习

12、人文精神，发扬人文精神。 老师的人文素养 就是老师所具有的人文精神及在老师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。老师的人文素养主要体现在老师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与同学真诚的喜爱。古人云：亲其师，才能信其道。老师的人文素养不仅仅是老师自身形象的要求，更是同学心理健康成长与完善的需要! 一、老师的人文素养影响着同学人格的完善 在学校里，老师是同学最亲近、敬重的人，是最直接的榜样，同学具有自然的向师性。老师的人文素养，会像一丝丝春雨随风潜入夜，润物细无声，潜移默化地影响着同学的人格。老师的素养之光对同学心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响同学的一生

13、。陶行知说过，真训练是心心相印的活动。有了这样的心心相印，同学的人格的成长会在具有丰富的人文素养的老师的影响下，逐步成熟与完善起来，而同学的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。同学人文精神的培育，很大程度上依靠于老师人文素养的提高，老师在训练教学活动中，直接与间接地影响着同学的人格完善。 二、老师的人文素养影响着同学学习目标的明确 一位人文素养深厚的老师，确定是一位有理想有追求的老师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充足，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力气感。在他训练与影响下的同学，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受老师的影响，使同学也形成顽强的意志与自制力，因而更加富有理性

14、，擅长思索，发奋学习。这样会自觉不自觉地树立远大的目标。老师的追求与理想已经深深地成为同学人生进展的指标。老师的努力与胜利，激励他们的同学追求更远大的目标与胜利。 三、老师的人文素养影响着同学学习动机与效果 同学的学习动机，往往表现的比较单纯，心情化比较重，这就需要老师具有肯定的影响力。一个同学一门功课的学习成果好坏，与他是否喜爱教这门功课的老师相关。老师的师德状况、人格水平是他的训练教学力量的重要组成部分。训练观念、训练思想、教学力量当然很重要，人格修养同样很重要。同学的学习动机剧烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于老师的人文素养。 四、老师的人文素养影响着同学良好的学习习惯的形成 老

15、师是同学学习的参加者、指导者与监督者，老师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着同学的学习习惯。在学校训练中，老师作为榜样被同学所仿照，并以潜移默化地方式发生作用。老师对学习习惯作用的熟悉如何，直接制约着同学对这个问题的重视程度。老师独特的教学风格集中反映了老师的精神风貌，它包括老师的道德修养、学问结构、力量水平、认知策略、对同学的态度及其老师的主观追求等。拥有独特教学风格的老师，在同学中自然拥有较强的影响力，这样，老师的正确要求就简单化为同学的行动。 作为人类灵魂工程师的老师，要用自身的情感感染同学，了解和把握同学的思想，制造民主、公平、和谐的教学环境，在师生之间架起感情的桥梁，激发同学产

16、生情感的内驱力，培育同学克服困难的意志品质，能掌握自己的心情，承受外界压力，保持心理平衡，在学问、力量、思想道德及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会自我学习，自我训练，自我管理，为胜利人生打下良好基础。 .的进展与变革打算了老师要不断提高自身的综合素养和专业力量。而要 我们处在学问经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素，人们不但通过读书获得一技之长、生存之道，更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有喜爱读书的老师，才能培育出喜爱读书的同学，才能营造出整个.喜爱读书的良好氛围。老师的读书风气最能影响同学和.的风尚，读书，理应成为新课程改革背景之下老师的一种生活方式。只

17、有喜爱学习的老师，才能让同学知道更多的学问，让同学更加敬重他。老师用自己的实际行动影响同学、感染同学，不断培育同学的读书爱好，引导其养成良好的读书习惯，让同学在读书中荡涤心胸、体会人生、启迪才智、增长才能、学会学习与生存，从而促进同学全面和谐和可持续进展。 我们在训练教学的实践中，很迫切地需要训练教学理论层面的提高。随着课程改革的不断深化，我们的课改实践需要前沿性的理论支持。新的课程标准提倡培育同学广泛的爱好，多读书，读好书，读整本的书。提倡同学的阅读，我们老师首先应当自觉地投入到乐观的阅读活动中去。老师的阅读同样需要从课内读到课外，不断地扩大自己的阅读面，进而不断地提升自己的阅读品质。作为一

18、个老师，更应当确立终身读书的观念，自觉地多读书，读好书，丰富自己的读书积累，提高自己的读书品质，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。 老师只有通过读书学习，才能不断丰富专业学问、完善文化学问结构，才能不断更新训练观念、提升育人技能，才能促进自身专业成长，跟上现代训练进展的步伐。读书不是为了明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。只有当我们将读书融入我们的日常生活中，成为不断提升自身学养的重要手段，我们才能成为新时期人格健全，品德高尚，学问丰富的人类灵魂工程师。 新课程标准给新课程改革带来了崭新的理论指向，很多新的训练教学理念不但需要我们在教学实践中去大胆实践，而且更需要我们老师

19、乐观、擅长去反思自己的教学行为。从不断提升自身人文素养做起，创设更为宽广的人文精神的时空。只有有所思，才能有所悟，有所得。对自身教学实践的不断反思是我们工作在基层的老师走向胜利的最深刻的脚印。当今的老师应当坚固树立终身学习的理念。我们应当这样告知自己：读书不仅仅是为了丰富自己的人生阅历，完善自身的学问结构，更重要的是我们要积淀自己的文化底蕴，提高老师的人文素养、培育人文精神，这是老师应当努力去做到的，也有利于老师专业化进展。 作为一名学校老师，担负着培育一个又一个.人的重任，老师自身的人格魅力对于同学来说有着潜移默化的影响。老师不仅要正其身，作好同学的榜样，更要具有较高的文化素养和道德素养。新

20、课程要贯彻以人为本的理念，培育同学的自学力量、思索力量、实践力量、创新力量等，促进同学的身心和谐进展，为同学的终身进展奠定基础。只有具备人文素养，老师才能真正树立以人为本的现代训练观念，充分敬重同学的主体性，把同学当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。 总之，要提高自己的人文素养，老师就必需擅长读书，学会学习，与时俱进。要养成勤耕不辍、终身学习的习惯。这是老师胜利的必备条件，是老师成长为能师、经师乃至优秀老师的必由之路，也是新课程顺当实施的关键。使自己成为一个有着目标的老师。 中学校老师的人文素养心得 篇4 20_年4月26日，很荣幸听取了东营市学前训练教学能手、学科带头人公开课展现

21、暨送课研讨活动。本次活动为期一天，一共6节教学活动，其中科学领域2节，健康领域2节，语言领域1节，艺术领域1节，每位老师的教学方法、活动设计都新奇独特，使我收获许多，通过这次听课学习，我在以下几个方面感受很深： 一、教学设计新奇、独特 每一节课老师的环节设计都特别的新奇，很有创新意识，敏捷应变力量很强，如东营市试验幼儿园的刘恺老师设计的活动课好伴侣从一种新的思路来展现了这节精品课，首先谈话导入，放开让孩子自己说一说自己的好伴侣，说一说好伴侣的最大的本事是什么?从而引领幼儿，提起幼儿的爱好，让幼儿敢说。接着熟识故事，让幼儿在一种暖和、舒心的语境氛围下，想说、情愿说，同时整个活动中老师的回应也恰到

22、好处，如：活动开头时，出示了一张两个小伴侣站在一起的图片，让幼儿猜一猜他们是什么关系?这时，幼儿有的说：他们是好伴侣、双胞胎.这时刘老师便回应幼儿：他们手挽着手，肩并着肩，似乎一对好伴侣。刘老师能时刻想到总结提升幼儿的话语，拓展幼儿的阅历，环环相扣，最终让幼儿自己给故事取名字来结束了本次活动，刘老师的课不仅设计新奇，同时也充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的理念。 二、教学才智突出，亮点层出不穷 在教学活动中，老师无论是教学手段的运用还是教学活动的组织，都凝聚着老师的才智，如利津三幼的王艳芳老师的艺术活动喷泉给人以耳目一新的感觉，首先，选材来源于我们的生活，是幼儿特别感爱好的，活动中让幼儿在感

23、受音乐强弱这一环节，老师特殊注意幼儿倾听力量的培育，让幼儿在听音乐中一遍遍感受音乐的强弱，从而为幼儿更好地用动作表现音乐喷泉的各种造型做铺垫，每一个环节无不渗透着老师的才智。 三、幼儿教学应以嬉戏为主线，让幼儿在玩中学，学中做，做中悟 嬉戏是幼儿园的基本活动，孩子都是爱玩的，尤其更爱嬉戏，如王老师的玩玩大皮球这节活动课，自始至终以嬉戏为主，让幼儿在自主玩，探究玩，打老鼠洞等一连串嬉戏中尽情的玩。如燕雁老师的周转箱从一开头便以角色扮演“小司机”来贯穿整个活动，活动中幼儿由逐项练习走、跑、跳，到最终整合练习，让幼儿在“运输物资”中练习快速跑“走过小河”高处跳“翻过山丘”大跨步“跨过水坑”等，幼儿在

24、体育嬉戏中表现出的是一种发自内心的欢乐。同时也渗透着关爱和感恩训练，从而让幼儿在玩中学，学中做，做中悟。 四、教学中应多投入情感，多参加幼儿的活动过程 一节好的教学活动，不仅仅是学问的传授，更是一个心灵交汇的心理场，比如说刘恺老师的这节语言课好伴侣她的语言特别有节奏感，有韵味，表情自然和气，每一句话语，每一个眼神，每一个动作，都感觉很亲切，感染着每一个孩子，让孩子们敢说、想说、情愿说。 总之，这次听课让我受益匪浅，我想在以后的工作中要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养，完善自我，在训练工作岗位上扎实干、努力干。 中学校老师的人文素养心得 篇5 我仔细听取各位专家的专题讲座，顺当地完成了相干课程

25、的学习培训。通过这次学习和培训，对刚刚走上德育主任这个工作岗位上的我，培训是准时的，收获是丰富的，意义是重大的!学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信念。下面就谈谈我参与本次培训的收获和体会。 一、德育工作的重要意义 在我们农村中学校校的训练进程中，重智育，轻德育的偏向是比较明显的，许多人以为，德育工作可有可无，只要学习好，成果好，考得高分就好等等。实在不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部份，是我们训练的核心。由于只有培育出有良好品德的同学，我们的训练才算是取得胜利，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培育出考取高校而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培育出有品德、知善恶的一般同

26、学呢?我想答案是无可置疑的。由于要培育出能遵纪遵法、有礼貌有道德而又有学问有抱负的*人才是我们训练的根本目的。所以在新时代新情势下的训练，我们应当走出误区，既要重视智育，更要重视德育。 通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中学校校的工作的重中之重。对.的进展而言，训练放首位;而对训练而言，德育是首位的。我想，我们要绽开好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来熟识到这一点，这样我们才会努力地绽开工作，抓好德育工作，下工夫去完成好每个工作内容。面对不断进展而又缤纷复杂的现代.，面对越来越不听话的青少年，我们的训练越来越显得力不从心，实在根本缘由就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在

27、今后的工作中，我们更应当重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。 二、德育工作的艰难性 我们的德育工作不像文化训练课一样教甚么就有吹糠见米的效果，也不像其他工作是不问可知的。简洁来讲是由于德育是对人的心灵的训练和塑造，是对同学思想行为的指导，是对同学心理的辅导等，换而言之，我们德育工既是对同学训练的组织者和管理者，是学天生才的导师，也是同学灵魂的工程师，更是同学健康成长的领路人。这类多角色的我们，要想把这项工作做好，不下工夫，不从微小工作做起，不讨论好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这类.环境下：网络不断腐蚀着孩子们的生活，不良.风气影响着他们的思想，家庭训练又滞后不前，等等，

28、特殊是那些留守儿童更是遭到了特别大的影响。除此之外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全.的重要工作，并且学校的安全题目是随时随地都会面临的。 面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的.环境和条件又不利于绽开工作，作为德育工的我们，要把这项工作做好，是个艰难的任务。那末，是否是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢?我以为这是行不通的，正由于面临着如此多的题目和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和题目，为同学的健康成长保驾护航! 三、如何绽开好德育工作 通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清晰自己工作的艰难;也通过学习，让我得到了各位专家老师的指导和关心。

29、增加自己要把这项工作做好的信念。在听了几位老师的精彩讲座后，我以为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作：1、加强对老师的师德建设。 师德是学校训练成败与否的关键，有甚么样的老师就会有甚么样的同学，就像俗话所说的近朱者赤，近墨者黑，更何况我们是训练者，是同学学习的对象。实在，一个学校就是一个大的家庭，有甚么样的师风，就有甚么样的校风，有甚么样的校风，就会有甚么样的学风。作为老师的我们，应当首先做到榜样作用，为同学建立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。 2、抓好同学的心理健康训练。 心理健康已成为未成年人的一个很大的题目，特殊是留守儿童较多的农村中学校校更应当熟识到这一点。我们

30、每个老师都要努力做到是同学的心理医生，关心他们克服心理题目，培育他们的各种生活生存力量，增进他们个性心理的健康进展。 3、做好法制宣扬工作。 当前.中，同学的违法违游记为已特别突出，乃至了出现了同学杀老师的极端行为。这警示我们，必需要仔细对待这一题目。相干的法制老师给我们讲了许多这方面的学问面，我想我们要仔细做好相干的法律法规的宣扬工作，让青少年同学知法懂法，这样才会要求他们做到遵法、不违法等。 4、做好各种安全事故的防范工作。 安全工作是学校工作的重点之一，不管做甚么工作，我们都要依照乐观预防，依法管理，.参加，各负其责的安全管理方针，用中学校安全管理方法来束缚和指导工作，加强与其他相干部分

31、的联系与合作，这样学校的安全工作将会取得很好的效果。 5、加强与家长的联系与沟通。 家长是同学的监护人，也是同学的第一个老师，要想把同学训练得好，管理得好，就必需加强与家长的联系与合作，共同努力训练。如绽开家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我们工作的重要内容之一。 总之，德育训练千头万绪，触及到学校工作的各个方面，但纵然我们的工作很繁琐，绽开起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应当并且能够把它完成好。所以对我来讲，这次培训是一次准时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的关心和影响。 中学校老师的人文素养心得 篇6 对学校生开展富有成效的思想道

32、德训练，培育他们良好的道德修养和行为习惯，为他们成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期学校思想道德训练工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，.进展快速的同时，也产生了一些不良的.风气，这对同学的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展学校生的德育工作，这是摆在每一位训练工面前不得不深思的问题。结合实践谈谈几点心得体会： 一、加强自身道德修养，以身作则树立榜样。 一个好老师不仅要让同学学到学问，更要让同学领悟到做人的道理，学会做人。老师是同学的一面镜子，老师的一言一行都会对同学的思想品德的形成产生深刻影响，因此老师应加

33、强自身的道德修养和职业素养，为同学树立榜样。这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感、责任感和历史使命感;要保持较强的勤奋向上乐观进取的精神风貌，时刻留意自己的言行举止;要有良好的行为习惯，特殊是在日常生活中更要当好同学的表率。例如，老师要求同学不将粗话，要讲文明礼貌，要求同学不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，老师首先应要求自己做到这一点，也就是说老师要求同学做到的，老师首先要做到，要求同学不做的，老师肯定不做。 言传不如身教，在进行思想道德训练的过程中，老师说一百遍不如做一遍给同学看更有实效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德训练的效果。因此我们老师要强化自身修养，

34、以文明的言行、高尚的品行去影响同学，时时、事事、到处为同学以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。 二、开展形式多样的课外活动、.实践，为同学的思想道德训练工作创设宽阔平台。 课外活动是思想道德训练的其次课堂，是思想道德训练行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于同学形成良好的思想品德，课外活动是把学校训练目的与课堂教学相结合，在课堂以外对同学实施多种影响的训练活动。课外活动多以集体的方式进行，是同学自愿参与，让同学在课外活动中受到训练、启发与鼓舞，是提高德育工作实效性的有效途径。因此，他们会以乐观的态度去面对活动中遇到的困难，处理个人与集体的关系，这就有利于培育同学的主体意识、团结互助的

35、团队意识及集体主义精神，克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高同学的素养修养、开拓视野，同时也起到思想道德训练的作用。 此外，开展各种.实践活动，能够增加同学的公共意识，培育同学乐观的思想情感。组织带领同学走出校内开展远离毒品，珍惜生命的宣扬活动，走入革命前辈家，听革命英雄事迹的.活动实践等等，这有助于同学了解.，有助于培育同学的.公德意识，关爱他人，助人为乐和互助合作团队精神。 三、深化同学生活，了解同学，亲近同学，准时发觉出现的不良行为并准时订正，准时引导。 老师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培育同学训练同学。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过

36、程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时准时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要老师要做一个细心人，深化同学生活中了解同学，关怀同学，乐观开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用因材施教的方针，重视做好转化工作，变简洁灌输为启发诱导，变消极约束、看管为乐观自我激励、自我管束，增加思想道德训练工作的效果。在进行思想道德训练的过程中，我们只要深化同学的生活，充分了解同学，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒的训练原则，将会收到较好的效果。 四、亲密与家长联系，争取家长的协作。 家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而长久的，因此学校训练工作必需争取家长协作共同训练

37、同学。老师要主动向家长了解同学在校外的表现，介绍同学在校内的表现，介绍学校训练的方案和对同学的要求，向他们宣扬训练的意义以及正确的训练思想和方法，沟通训练阅历，共同探究训练同学的措施、方法，提高思想训练的可实施性。 在取得家长的联系，向家长反映同学状况时，要留意自己的言行。首先要敬重家长，抱着和家长共同讨论、探究的态度。其次是向家长反映的是真实状况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当。既反映缺点又反映优点，既不能损害同学的自尊心又能起到促进的作用。 家访工作不仅要讲究方法与技巧，还应持之以恒，全面铺开。训练是长期的、长久的，因此，对同学的思想道德训练也应是长期的、长久的。家访在同学的思想道德

38、训练工作中占据特别重要的位置，所以家访应当长期长久进行，随时进行。另外，家访也应全面铺开，不管好同学还是思想道德水平不高的同学都要进行定期或不定期的家访，但要分轻重，哪些同学是重点家访对象，哪些只是点到为止都要做到心中有数。 总之，对同学进行思想道德训练，要多管齐下，与时俱进，因材施教，不断提高道德训练工作的实效性。只有这样，才能提高同学的思想道德修养，才能培育出符合时代道德标准的合格人才。 中学校老师的人文素养心得 篇7 通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、胜利的阅历都是我们热心沟通的话题。这是一个畅所欲言、公平沟通的地方，使我对

39、训练与新课程又有了一个新的熟悉，不断完善自己，多多吸取别人的阅历，使自己在国培中成长。 回想学习中，多位训练名家的讲座为我们的训练科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击;我共享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛如傲雪红梅，格外娇艳，为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面将我的

40、学习心得小结如下： 1、在学习中反思 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人教导，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的训练观，感悟到要善待同学，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决! 作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“同学主体”的地位，深深地感

41、到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对同学，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的力量。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。 2、在反思中进步、成长 通过学习，让我清醒地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教同学成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番

42、寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参与训练教学力量提升提升工程省级培训的老师，要想以名贵的姿势行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型的老师。 .在进展，科技在进步，也就要求训练的不断更新，需要可持续性的进展。能否对同学实施高素养的训练，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。只有通过在训练中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。训练将更进一步注意对同学创新和实践力量的培育，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个同学都能够学习，并且能够学好，成为优秀的同学和将来.的成员。“老师的能耐是让一

43、个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我熟悉到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素养，不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化老师转化。 中学校老师的人文素养心得 篇8 古诺特博士曾深情地说：在经受了若干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：训练的胜利和失败，我是打算性因素。我个人的方法可以制造出教室里的情境，我个人的心情也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力气来让孩子们过得苦痛或者欢乐。我可以成为熬煎孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们

44、羞辱或者快乐，也可以带给他们损害或者挽救，在全部的状况下，一次危机是突然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。 读到这里，你是什么感觉?我瞬间感受到的也是一阵惶恐，很可怕的一种权力在握，高高在上的感觉! 虽然我们始终在说要把课堂还给同学，让同学做课堂的仆人，但是无法否认的是，作为老师这样一个特别的角色，不管你愿不情愿，就是在无形中影响到班级里的一切。孩子们每天在学校的时间里，有80%左右是在班级里上课，也就意味着他们在学校的绝大部分时间都是和老师共同、近距离地度过的，对于一个孩子而言，他的老师甚至就是学校的全部。 想想看，课堂上，我们以热忱的语气确定同学，

45、以欣赏的眼光激励同学;又或者我们指责、同学，以挖苦的语气嘲讽同学 想想看，老师走进教室那一瞬间的两种情形我们面带微笑地走进教室，心情舒服，轻松地讲课;或者是，我们一脸怒容走进教室，板着脸，声嘶力竭地讲课 想想看，一道特别简洁的练习题，同学却一而再再而三地出错，老师在处理这个问题时的两种情形我们先血往上冲地训斥一通，然后惩处性地让他们重做十遍;或者我们耐下心来，和同学一起争论看看，究竟是方法的问题还是态度的问题 这种种的结果，究竟哪一种令同学苦痛，哪一种令同学欣喜?哪一种能真正让孩子得到成长，欢乐的投入学习? 始终听说过这样一句话，假如一个孩子生活在批判之中，他就学会了责备。假如一个孩子生活在敌

46、意之中，他就学会了争斗。假如一个孩子生活在鼓舞之中，他就学会了自信。假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。假如一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑安静地生活 想想看，静下心来想想看，怎么可能不是步步惊心?!坐在我面前的不仅仅是一个个孩子，更是一个个鲜活的生命，祖国最娇嫩的花朵。我们呢?还是那个辛勤，可人的园丁吗?还是担当着太阳底下最崇高的职业的老师吗? 中学校老师的人文素养心得 篇9 作为一名老师，最重要的任务就是使自己的训练教学质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给老师的建议这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。 一、老师，珍惜儿童对你的信任 老师面对的是儿童极易受到损害的，极

47、其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。其实，师生之间的关系应当是公平的，融洽的，老师应当学会蹲下来看同学，使他们感觉到你对他是公正的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里同学没有好坏之分。在同学做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓舞;在同学做的不好的时候，我们更要关怀和指导他们向正确的方向前进，使他们在熟悉的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里同学可以学到很多东西 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是同学习惯养成的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于新老师而言，同学习惯的养成是今后有良好教学效果