九班级上册《测量电功率》学案.docx

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1、九班级上册测量电功率学案 九班级上册测量电功率学案 【教学目标】 学问与技能： 1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率， 2、加深对电功率的理解； 3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。 过程与方法： 使同学充分体验科学探究的方法，培育同学制定试验方案与设计试验的力量。 情感态度与价值观： 培育同学实事求是的科学态度和不畏困难、勇于探究的精神，通过争论和沟通，培育同学合作学习的意识。 【教学重点】 1、用试验的方法来测量小灯泡的电功率， 2 、实际功率和额定功率的理解； 3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。 【教学难点】 1、试验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正

2、确使用。 【教学预备】 同学用器材：干电池若干、2.5v和3.8v小灯泡，灯座，开关，同学用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共8组，其中2.5v的4组，3.8v的4组) 【教学方法】启发引导，试验探究，沟通争论。 【教学过程】 一、怎样测量电功率 (一)、复习引入： （1）什么是电功率？电功率表示的物理意义是什么？ （2）电功率的公式是什么？ （3）什么是额定功率？什么是实际功率？ （4）一只标有“220v 40w”字样的灯，它的含义是什么？ （二）新课教学 1、提出问题： 老师出示2.5v和3.8v小灯泡、“220v 40w”电灯，让同学观看，说出这些参数的意思。 通过同学的观看，提

3、出问题：如何测出小灯泡的额定功率？ 1、制定方案与设计试验： （1）引导点拨：由p=ui可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必需测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些试验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？ （2）组织同学进行思索、争论，设计出试验电路，师引导并画在黑板上，指出试验所需器材。 （3）、引导同学思索，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应当设计出怎样的记录表？画在黑板上。 小灯泡的规格 电压（v）电流（a）电功率（w）灯的发光状况 u=u额 uu额 uu额 1、进行试验与收集证 (1)同学争论、沟通试验的基本步骤，然后请一名同学试述出试验步骤，老师引导、纠错。

4、a、断开开关，依据设计的电路图按“先串后并”的方法连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。 b、闭合开关，调整滑动变阻器，观看电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，登记电流表的示数，计算出小灯泡的额定功率。 c、调整滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍（条件所限2.5v测2.8v，3.8v测4.2v），观看小灯泡的发光状况，登记电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 d、调整滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍(2.5v测2.0v，3.8v测3.0v)，观看小灯泡的发光状况，登记电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。 （2）分2.5v和3.8v两大组其中2.5v和3.8v各4组，同学进行试验，填好试验记录,老师巡回指导。 4、沟通与合作。 同学试验完成后，填写好试验数据，然后在小组间进行沟通，争论，回答下面的问题： （1）小灯泡在什么状况下正常发光？在什么状况下小灯泡比正常状况更亮？什么状况下小灯泡比正常状况下暗？ 共2页，当前第1页12