二班级数学下册《用“平均分”解决实际问题》教案.docx

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1、二班级数学下册用“平均分”解决实际问题教案 二班级数学下册用“平均分”解决实际问题教案 其次课时用“平均分”解决实际问题教学内容：授课日期：年月日星期课本p13页，例3及练习三中相应的习题。教学目标：1、让同学在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、沟通，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培育同学解决问题的力量和应用的意识。教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。2、培育同学解决问题的力量和意识。教学难点：培育同学解决问题的力量和意识。教学预备：学具、主题图等。教学过程：一、创设情境，谈话引入1、小伴侣你们喜爱春游吗？喜爱去

2、哪里春游？2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的方法）师：瞧！图中的小伴侣也去春游啦！请小伴侣认真观看画面，你获得了什么信息？图中的小伴侣遇到了什么问题？3、同学观看画面，沟通信息。【设计意图】：用同学喜爱的春游活动引入，引导同学畅所欲言，沟通各自所喜爱去春游的地方，为同学创设良好的学习情境，激发了同学学习的愿望。引导同学学会收集信息，培育同学良好的学习习惯。二、探求新知，解决实际问题1、学习例3。出示例3主题图。2、分组探讨解决“租几条船”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么方法？同学四人小组争论后沟通本组解决问题的方法和结果。3、全班沟通反馈，准时评价。4、小

3、节：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。【设计意图】：充分体现老师的主导作用和同学的主体作用，同学乐观主动地参加学习过程，在自主探究、合作沟通的过程中解决租船问题。详细感知“每4个人一组租一条船，24人分成这样的6组，就要租6条船。让同学在沟通中借鉴学习同学解决问题的方法，体验胜利，进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用，使同学感受到生活中的数学，感受数学在生活中作用。三、联系生活，学以致用1、课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？小熊在思索什么问题？你能帮小熊分分看。（引导同学帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导同学思索：有几个小动物

4、就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）2、练习三第4、5题。（1）、第4题。出示分萝卜的情景图。师：认真观看画面，你获得了什么信息和问题？（2）、同学独立完成，然后教露分的过程和结果。（3）、第5题。师：你们知道小猴子爱吃什么？请小伴侣帮忙分香蕉，要做到公正。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（）个；（4）、同学借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。【设计意图】：设计关心小动物分食品的故事情境，吸引同学的学习爱好，自然渗透爱惜动物的训练。引导同学学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的熟悉，又培育同学应用学问的力量。 共2页，当前第1页12