倒数的熟悉(新人教十一册).docx

《倒数的熟悉(新人教十一册).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倒数的熟悉(新人教十一册).docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、倒数的熟悉(新人教十一册) 倒数的熟悉(新人教十一册) 3、倒数的熟悉教学目标：1、引导同学通过体验、讨论、类推等实践活动，理解倒数的意义，让同学经受提出问题、自探问题、应用学问的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培育同学学会与人合作，愿与人沟通的习惯。3、通过同学自行实施实践方案，培育同学自主学习和进展创新的意识。教学重点： 理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，把握求倒数的方法。教学难点：把握求倒数的方法教学过程：一、导入1、口算：（1） 6 40（2） 3 802、今日我们一起来讨论“倒数”，看看他们有什么隐秘？出示课题：倒数的熟悉二、新授1、教学倒数的意义。（1）同学

2、看书自学，组成研讨小组进行讨论，然后向全班汇报。（2）同学汇报讨论的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）提示同学说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）2、教学求倒数的方法。（1）写出 的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪耀后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪耀后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 6 3、教学特例，深化理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（由于111，依据“乘积是1的两个

3、数互为倒数”，所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（由于0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）3、巩固练习：课本24页“做一做”（1）同学独立解答，老师巡察。（2）汇报时有意识地让学有困难的同学说一说求倒数的方法。三、练习1、练习六第2题：同桌互说倒数。2、辨析练习：练习六第3题“推断题”。3、开放性训练。（）（） （）（）四、总结你已经知道了关于“倒数”的哪些学问？你联想到什么？还想知道什么？教学追记：倒数的熟悉一课，教学内容较为简洁，同学通过预习、自学，完全可以自行理解本课的内容。针对本课的特点，教学中我放手给同学，让同学通过自学、争论理解“倒数”的意义，而在这其中，有一些概念点犹为关键，如“互为”，因此我也适当的加以提问点拨。对于求倒数的方法，我同样给同学自主的空间，自学例题，按自己的理解、用自己的话概括出求一个数的倒数的方法。但对于“0”“1”的倒数这种特例，我并没有忽视它，而是充分发挥老师“导”的作用，关心同学加强熟悉。