八班级物理下册《功率》导学案人教版.docx

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1、八班级物理下册功率导学案人教版 八班级物理下册功率导学案人教版 新授课 整体设计说明本课由生活中实例引出功不仅有多少之分，还有快慢之分，再通过前面已有的速度概念，关心同学迁移建立新的概念功率。并借助速度学问，迁移得出功率的定义及计算公式。教材分析这节要通过功、功率的教学，为同学了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使同学熟悉力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。教法建议本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。教学中首先通过实例分析，使同学熟悉到做功不

2、仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比，从而引出功率的物理意义，推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时，可以简洁介绍瓦特的生平，激发同学的学习热忱；利用汽车爬坡时换档减速这一现象，推导p=fv，知道如何利用平均速度计算功率，并能用其解决相关问题。培育同学分析问题、总结规律的力量。学情分析同学对功的概念已经建立，能够推断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。这些都对同学学习功率做了很好的铺垫，将有利于同学对功率学问的理解。学法引导不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，

3、在力对物体做功的实际问题中，不但存在着做功多少的问题，还有做功快慢的区分。物理学中如何来描述做功的快慢呢？引导同学采纳类比的方法，用类比描述运动快慢的方式来思索如何描述做功的快慢。三维目标1.学问与技能（1）知道功率的概念和功率 是表示做功快慢的物理量。（2）结合实例理解功率的概念并用p=w/t进行解题。（3）正确理解公式p=fv的意义，并能用其解决相关问题。2.过程和方法（1）通过观看和联系生活实际了解功率的物理意义。（2）通过对功率概念的建立，让同学充分领会比值定义法在物理中的广泛应用。3.情感、态度与价值观培育同学对科学的求知欲，使同学们乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学

4、技术应用于日常生活、.实践的意识。重点难点重点：1.理解功率的概念。2.知道功率的种类及其计算难点：功率的表达式p =fv的物理意义和运用。1课时教学过程一新课引入（约5分钟）要求：地上一共有6捆完全相同的书，每人搬3捆放到桌面，比一比，看谁更快搬完。老师：两位同学谁做的功多？同学1：由于他们搬的书一样重，而且把书搬到了相同的高度，所以两人做功一样多。老师：两位同学谁做功快？同学2：完成的功相同，但同学花的时间更少，所以他做功更快。【设计意图】课始，通过同学活动，引发同学思索：力对物体做功时，不仅有做功多少之分，而且有做功快慢之分。总结出比较做功快慢的方法，引出本课的主题。老师：你们是用什么方法比较它们做功快慢的？同学3：做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快；老师：还有其它方法吗？ 共3页，当前第1页123