八班级语文版教案.docx

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1、八班级语文版教案 八班级语文版教案（通用2篇） 八班级语文版教案 篇1 雪 一、导入：朗读课文1-3自然段，复习旧课，引入新课。 二、精读课文，揣摩特点： 1、同学读课文的北方的雪的画面，分小组探究相关问题： (1)江南的雪是优美的，而他笔下的朔方的雪则是另一番景象，课文怎样表现朔方的雪的?它又有着怎样的个性精神? 明确：第四自然段开头用但是这个转折词奇妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。朔方的雪花在纷飞之后，却永久如粉，如沙，他们决不粘连，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在恶劣的环境下，朔方飞雪并担心于孤独凄凉的境遇，因此在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃

2、地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，充满太空，使太空旋转而且升腾地闪耀。这里以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气概。 最终两段，从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。寒冷使雨死掉，雨的精魂变成雪，但雪不屈于寒冷。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下旋转、升腾。 这一部分突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力气和锐不行当的气概，尽现北国飞雪的壮丽和独立张扬的个性精神。 (2)如何理解课文的主旨句? 明确：北方的雪的特质之一是孤独，他们决不粘连，在文中还表现为死掉的雨，在孤独的旋转升腾中升华，北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完

3、全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了全部顽强内核的精魂。表明白愿将最珍贵的生命都献给斗争，这是最完全的献身，有向死而生的气概，突现了无私无畏、坚韧不懈斗争的精神。 (3)北方的雪蕴蓄了怎样的感情? 明确：这里包含的感情，是对寒冷环境的抵抗，也是对不屈的、斗争的品行的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。 (4)南方的雪与北方的雪各有什么含义?将南北雪景对比描写有何目的? 明确：南方的雪，它是一种美的象征，是憧憬的美妙抱负;而朔方的雪虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激扬的斗志，蕴蓄了鲁迅抵抗冷酷的现实.的斗争品行。在这两幅鲜亮对立的图景中，贯穿着鲁迅一个共同的哲

4、理：要用战斗来制造一个春天般美妙的世界。 (5)综观全文及我们对先生的了解，的感情更倾向于哪一方的雪?从哪里可以看出? 明确：朔方的雪。的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。朔方的雪花以孤独不妥协的姿势向世界宣告它的存在，孤独孤独之中谱写了一曲最为动人的乐章。而江南的雪那种平和舒适的美当然让人高兴，相比而言，最值得赞扬的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。它形象地体现了鲁迅看重的独立与张扬的个性精神。 朔方飞雪奋飞之际，更见鲁迅先生的特质精神：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，直面惨淡的人生从无所盼望中得救。像一个奔放的挑战者和战斗者，的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法便是

5、我们常讲的借景抒情。便是借朔方雪花奋飞的情景，抒写他一如既往的不畏艰险，渴望战斗的豪情。 板书：南方的雪 美艳 有生气 有活力(追求美妙抱负) 八班级语文版教案(二) 对比 北方的雪 孤独 雨的精魂(布满斗争精神) 2、生再满含感情齐读课文。 三、语言品尝： 1、暖国的雨，一直没有变过冰冷的坚硬的绚烂的雪花。(用冰冷的坚硬的绚烂的修饰雪花，强调了什么?) 2、那是还在模糊着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(模糊着的青春的消息和极壮健的处子的皮肤分别形容江南的雪的什么特点?) 3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(孤独的雪、死掉的雨雨的精魂是什么意思?) 同学争论、沟通。 明确：

6、第1题，冰冷的坚硬的强调雪的不屈的精神，而这种精神是绚烂的，是最值得欣赏的。 第2题，青春、处子都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。 第3题，雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。北方的雪的特质之一是孤独，他们决不粘连，在文中还表现为死掉的雨，在孤独的旋转升腾中升华，北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了全部顽强内核的精魂。 四、学习文章写法： (引导同学谈自己读了这篇散文诗后的体会，相互沟通。) 明确：本文是一篇借景抒情的散文诗，的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的心情，但是掩盖不住作品

7、中出现出的抱负光线与对生活的喜爱。新课标第一网 写法特点：景物描写由点及面，由静到动，渐渐绽开。剧烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷孤独、荒芜寒冷的现实的北方雪野。 五、拓展训练：课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都特别生动传神。你在雪地里做过什么嬉戏?试用一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。 八班级语文版教案 篇2 四、学习文章写法： (引导同学谈自己读了这篇散文诗后的体会，相互沟通。) 明确：本文是一篇借景抒情的散文诗，的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的心情，但是掩盖不住作品中出现出的抱负光线与对生活的

8、喜爱。新课标第一网 写法特点：景物描写由点及面，由静到动，渐渐绽开。剧烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷孤独、荒芜寒冷的现实的北方雪野。 五、拓展训练：课文中写了塑雪罗汉，从百草园到三味书屋中写了雪地捕鸟，描写都特别生动传神。你在雪地里做过什么嬉戏?试用一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。 同学完成之后，相互沟通，老师加以评价。 六、小结：雪是野草中最适合中同学阅读的一篇。细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。更为观赏朔方的雪，由于朔方的雪决不粘连、奋飞、旋转、升腾。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是的前行动力。. 七、作业： 1、 你认为本文语言是否有表意不简明的地方?假如有，怎样改才好? 2、 你盼望走过怎样的一条人生道路?是一帆风顺、平平淡淡走过，不留一点痕迹，还是经受困难、挫折，而奋起抗争地走过?谈谈自己的看法，并写一篇短文。