《虹》其次课时教学设计 2份.docx
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1、虹其次课时教学设计 2份 虹其次课时教学设计 2份（精选10篇） 虹其次课时教学设计 2份 篇1 教学模式 学校语文“金字塔”教学模式 模式要点 充分利用现代媒体组织教学，以语文基础学问教学为手段，培育同学五种力量（看、听、说、读、写）两种精神（主动学习精神、创新精神），构建学校语文“金字塔”教学模式，推动素养训练。 即以语文学问为塔座，以看听说读写五种力量为塔的不同侧面，以主动学习精神为塔身，以创新精神为灵魂支柱居塔尖，探究一条有形、有块、有层次、有目标学校语文教学新思路，推动素养训练。 模式分层目标： 一般目标：以语文学问为基础，引导同学尝试主动学习，学会主动学习，培育同学看听说读写力量，
2、培育同学主动学习精神。 最终目标：以语文学问为基础，以看听说读写五种力量培育为手段，进展同学语言和思维，培育同学的创新意识和创新实践力量，具有创新精神。 教学目标： 1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。 2、创设情景，引导同学尝试自己提出问题，思索争论，学懂课文内容。 3、通过学习，让同学感受雷雨后天空大地漂亮的吧惺懿屎绲拿溃醪脚嘌赖那槿?lt;br重点难点1、理解课文中两句比方句。 2、引导同学尝试自己学懂课文，感受雨后大地漂亮的景色，感受彩虹的漂亮。 课前预备自制多媒体课件 教学时间 2022年5月20日 教学过程 一、借助媒体复习字词 1、媒体演示同学做摘苹果认生字的嬉戏
3、 2、认读词语练习用“漂亮”说一句话 二、观看录象初知内容 1、导入：夏天到，雷雨多是一种好玩的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些变化呢？请小伴侣认真观看下面一段录象。 2、同学各自沟通。 句式说话：雷雨过后，。 三、学习课文品读感悟 （一）学习第一段 1、 导语：雷雨过后，空气新奇，天气凉快，景色漂亮。今日，老师向小伴侣介绍一段写雷雨过后大地漂亮景色的话，盼望小伴侣能喜爱。 2、媒体显示课文第一段，同学边自由读边思索有几句话？ 3| 齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么？ 4、学习其次句“山啊，树啊，似乎洗了个澡。” （1）读一读有什么问题问吗？ （2）老师整理同学的问题，围
4、绕问题小组争论学习 （3）沟通争论状况设计训练点 明白句意谁好象给谁洗了个澡？ 观看说话雷雨过后，山_，树_。 想象说话假如山树会说话，他们会说些什么？ 尝试美读学习用兴奋喜爱的语气朗读。 5、同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。” 沟通争论状况时设计训练点 观看比较展现雨前雨后两张玉米苗照片，让同学辨认哪张是雨前的玉米苗？哪张是雨后的玉米苗？为什么？ 理解字词雨水来了，干渴的玉米苗会怎么样喝水？你是怎么理解“喝了个饱”？ 想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的？ 尝试美读用兴奋喜悦的语气朗读。 6、学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化？（有力量的小伴侣自己联
5、系生活说一说，有困难的小伴侣可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说） 7、朗读背诵第一段。 （二）学习其次段 1、导语：雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也特别的美。 2、观看感受彩虹形状美 媒体展现彩虹图：说说天上有什么？你能用一至两句话夸一夸彩虹吗？ 3、品读感受彩虹的语句美 朗读课文句子“天上出现了一道漂亮的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好？ 句子练习：彩虹的颜色真多啊！有_。 4、领悟彩虹隐藏的科学道理 观看录象争论彩虹为什么有那么多的颜色？彩虹是谁画出来的？ 评议下面三句话哪一句说得更有科学性？ （1）雷雨过后，天上出现了一道漂亮的彩虹。 （2）太阳出来了，
6、天上出现了一道漂亮的彩虹。 （3）雷雨过后，太阳出来了，天上出现了一道漂亮的彩虹。 5、理解比方句 “是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？” 理解句子什么像什么？ 观看比较媒体展现“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象？哪些地方不相象？ 观看想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么？ 朗读训练自由读指名读比读齐 6、朗读背诵其次段 四、揭示课题总结全文 1、今日，老师带着小伴侣学习了雷雨过后，天上地上漂亮的景色，尤其是感受了彩虹的漂亮。谁来给这两段话取一个好听的名字？ 2、揭示课题36、虹 3、齐读课文 4、总结全文大自然处处都有漂亮的事物，只有细心观看的小伴侣才能发觉大自然的漂亮。愿每一
7、个小伴侣都能用自己的小眼睛找到更多漂亮的东西。 五、作业背诵全文 课后练习2 教学目标： 1、理解课文内容，感受彩虹的美，培育爱美的情趣。 2、会正确有感情地朗读课文。 3、用自己的话说说雷雨后的景象。 教学重点： 1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。 2、让同学感受虹的颜色美和外形美。 教学难点： 1、课文最终一个问句的理解。 2、指导同学感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。 教学预备：课件制作。 教学过程： 一、引入课文 小伴侣，喜爱虹吗？为什么？ 今日，我们连续来学习35课虹，谁能读好课题（指名读课题） 二、复习旧知 1、复习生字并组词 2、重点提示：“夏
8、彩“ 3、听写词语：夏天、雷雨、出现、漂亮、彩虹、一道 4、校对词语，选择喜爱的词语读读（出示投影） 三、学习课文 1、通篇感知 （1）小伴侣，你们知道什么时候常常会下雨吗？ （2）下雷雨前，给你的感觉是怎么样的？ 那雷雨过后呢？你们看！（出示雨后大自然的动画图） （3）小伴侣，你们看到了些什么？ 感觉怎么样？（自由说） 2、学习第1段 （1）雷雨后的景色多迷人啊，请小伴侣打开课本读读第1小节（感受一下雨后的景色） （2）谁想来读读、指名读。 （3）选择自己最喜爱的句子读读，看看你读懂了些什么？ （4）山啊，树啊，似乎洗了个澡。 a、喜爱这个句子的小伴侣来读读。 b、说说你们从这个句子读懂些什
9、么？ c、你还读懂了些什么？ d、那么舒适，他们确定很快乐，山和树会说些什么？想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么？（加上自己的动作表情，可以站起来） （5）稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。 a、喜爱这个句子的小伴侣自己读读这句话。 b、读懂了些什么？ c、是啊，雷雨前他们渴得难过，今日最终吃饱喝足了，真舒适、真痛快！那它们又会说些什么？ d、能读好这句话吗？（表情、动作） （6）你们读得真棒！雨后的大自然一片清爽自然，多么洁净、多么精神，它们可舒适啦！能读出这种舒适、快乐的感觉吗？（加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读） （7）看着那么美的景色，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子
10、里（背诵） 3、学习第2段 （1）雷雨过后，大自然转瞬变得特殊洁净、清爽，小伴侣，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么？ （2）想不想再认真地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么？ （3）用自己喜爱的方式美美地读第2段。 （4）指名读读。（评议） （5）指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”谁来读好它。 （6）会用“是谁”说个问句？ （7）读了这个句子你们有什么总是要问吗？（质疑解答） 为什么说彩虹是座桥？为什么彩虹是座七彩的桥？ （8）想知道彩虹是怎么形成的吗？让小博士来告知你！（出示彩虹形成缘由） （9）你读懂得了什么？可能有些还不懂，等你长大了就会渐渐明白了。让
11、我们再来美美地读读这1小节。 （10）背诵、配乐（指名配乐、集体配乐） 四、雷雨后出现的彩虹太漂亮了，小伴侣都很投入，我们再来沉醉一番怎么样？合上这美丽的音乐把课文读读。 五、看到这漂亮的彩虹，小伴侣都呆了，老师还要让你们惊呆，还有更美的呢！你们看！（出示各种各样的彩虹组图） 想不想把眼前的漂亮留住，合出你的纸和笔画画彩虹（你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画） 虹其次课时教学设计 2份 篇2 教学模式 学校语文“金字塔”教学模式 模式要点 充分利用现代媒体组织教学，以语文基础学问教学为手段，培育同学五种力量（看、听、说、读、写）两种精神（主动学习精神、创新精神），构建学校语文“金字塔”教学模式
12、，推动素养训练。 即以语文学问为塔座，以看听说读写五种力量为塔的不同侧面，以主动学习精神为塔身，以创新精神为灵魂支柱居塔尖，探究一条有形、有块、有层次、有目标学校语文教学新思路，推动素养训练。 模式分层目标： 一般目标：以语文学问为基础，引导同学尝试主动学习，学会主动学习，培育同学看听说读写力量，培育同学主动学习精神。 最终目标：以语文学问为基础，以看听说读写五种力量培育为手段，进展同学语言和思维，培育同学的创新意识和创新实践力量，具有创新精神。 教学目标： 1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。 2、创设情景，引导同学尝试自己提出问题，思索争论，学懂课文内容。 3、通过学习，让
13、同学感受雷雨后天空大地漂亮的景色，感受彩虹的美，初步培育同学爱美的情趣。 重点难点 1、理解课文中两句比方句。 2、引导同学尝试自己学懂课文，感受雨后大地漂亮的景色，感受彩虹的漂亮。 课前预备自制多媒体课件 教学时间2022年5月20日 教学过程 一、借助媒体复习字词 1、媒体演示同学做摘苹果认生字的嬉戏 2、认读词语练习用“漂亮”说一句话 二、观看录象初知内容 1、导入：夏天到，雷雨多是一种好玩的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些变化呢？请小伴侣认真观看下面一段录象。 2、同学各自沟通。 句式说话：雷雨过后，。 三、学习课文品读感悟 （一）学习第一段 1、导语：雷雨过后，空气新奇，
14、天气凉快，景色漂亮。今日，老师向小伴侣介绍一段写雷雨过后大地漂亮景色的话，盼望小伴侣能喜爱。 2、媒体显示课文第一段，同学边自由读边思索有几句话？ 3|齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么？ 4、学习其次句“山啊，树啊，似乎洗了个澡。” （1）读一读有什么问题问吗？ （2）老师整理同学的问题，围绕问题小组争论学习 （3）沟通争论状况设计训练点 明白句意谁好象给谁洗了个澡？ 观看说话雷雨过后，山_，树_。 想象说话假如山树会说话，他们会说些什么？ 尝试美读学习用兴奋喜爱的语气朗读。 5、同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。” 沟通争论状况时设计训练点 观看比较展现雨前雨后两张玉米
15、苗照片，让同学辨认哪张是雨前的玉米苗？哪张是雨后的玉米苗？为什么？ 理解字词雨水来了，干渴的玉米苗会怎么样喝水？你是怎么理解“喝了个饱”？ 想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的？ 尝试美读用兴奋喜悦的语气朗读。 6、学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化？（有力量的小伴侣自己联系生活说一说，有困难的小伴侣可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说） 7、朗读背诵第一段。 （二）学习其次段 1、导语：雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也特别的美。 2、观看感受彩虹形状美 媒体展现彩虹图：说说天上有什么？你能用一至两句话夸一夸彩虹吗？ 3、品读感受彩虹的语句美 朗读课文句子“天上
16、出现了一道漂亮的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好？ 句子练习：彩虹的颜色真多啊！有_。 4、领悟彩虹隐藏的科学道理 观看录象争论彩虹为什么有那么多的颜色？彩虹是谁画出来的？ 评议下面三句话哪一句说得更有科学性？ （1）雷雨过后，天上出现了一道漂亮的彩虹。 （2）太阳出来了，天上出现了一道漂亮的彩虹。 （3）雷雨过后，太阳出来了，天上出现了一道漂亮的彩虹。 5、理解比方句 “是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？” 理解句子什么像什么？ 观看比较媒体展现“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象？哪些地方不相象？ 观看想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么？ 朗读训练
17、自由读指名读比读齐 6、朗读背诵其次段 四、揭示课题总结全文 1、今日，老师带着小伴侣学习了雷雨过后，天上地上漂亮的景色，尤其是感受了彩虹的漂亮。谁来给这两段话取一个好听的名字？ 2、揭示课题36、虹 3、齐读课文 4、总结全文大自然处处都有漂亮的事物，只有细心观看的小伴侣才能发觉大自然的漂亮。愿每一个小伴侣都能用自己的小眼睛找到更多漂亮的东西。 五、作业背诵全文 课后练习2 虹其次课时教学设计 2份 篇3 ：陈春梅 教学目标： 1、理解课文内容，感受彩虹的美，培育爱美的情趣。 2、会正确有感情地朗读课文。 3、用自己的话说说雷雨后的景象。 教学重点： 1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句
18、），说说雷雨后的景象。 2、让同学感受虹的颜色美和外形美。 教学难点： 1、课文最终一个问句的理解。 2、指导同学感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。 教学预备：课件制作。 教学过程： 一、引入课文 小伴侣，喜爱虹吗？为什么？ 今日，我们连续来学习35课虹，谁能读好课题（指名读课题） 二、复习旧知 1、复习生字并组词 2、重点提示：“夏彩“ 3、听写词语：夏天、雷雨、出现、漂亮、彩虹、一道 4、校对词语，选择喜爱的词语读读（出示投影） 三、学习课文 1、通篇感知 （1）小伴侣，你们知道什么时候常常会下雨吗？ （2）下雷雨前，给你的感觉是怎么样的？ 那雷雨过后呢？你们看！（出示雨后大自然的
19、动画图） （3）小伴侣，你们看到了些什么？ 感觉怎么样？（自由说） 2、学习第1段 （1）雷雨后的景色多迷人啊，请小伴侣打开课本读读第1小节（感受一下雨后的景色） （2）谁想来读读、指名读。 （3）选择自己最喜爱的句子读读，看看你读懂了些什么？ （4）山啊，树啊，似乎洗了个澡。 A、喜爱这个句子的小伴侣来读读。 B、说说你们从这个句子读懂些什么？ C、你还读懂了些什么？ D、那么舒适，他们确定很快乐，山和树会说些什么？想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么？（加上自己的动作表情，可以站起来） （5）稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。 A、喜爱这个句子的小伴侣自己读读这句话。 B、读懂了些什么？
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