北师大版学校数学六班级下册总复习空间与图形部分教材分析.docx

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1、北师大版学校数学六班级下册总复习空间与图形部分教材分析 北师大版学校数学六班级下册总复习空间与图形部分教材分析 本单元是学校数学总复习的其次部分“空间与图形”领域的学问，通过系统的整理与复习，使同学巩固和加深理解学校阶段所学的“空间与图形”的学问，进一步沟通学问之间的联系，进展同学的空间观念，提高解决实际问题的力量，为进一步学习和进展奠定基础。这部分的内容主要包括;图形的熟悉、图形的测量、图形与变换、图形与位置四部分。其中第一部分又包括：线与角、平面图形、立体图形，其次部分包括长度、面积和体积。这部分内容建议用17课时教学这部分内容在各学段各班级的分布状况，见老师用书后面的附页，写的很具体。关

2、于这一单元的教学目标见老师用书。我们看一下详细的教学内容第一部分图形的熟悉这部分的教学目标教学用书上给出了5条，我给定为4条我认为达成这四条就够了。教学目标：1.引导同学系统整理学过的图形，沟通图形之间的联系，形成学问网络。2.结合详细的物体或图形，引导同学从不同的角度讨论立体图形，沟通立体图形与平面图形之间的联系，进展同学的空间观念。3.能运用所学的的学问和技能解决日常生活中的简洁问题，体会数学与生活的亲密联系。4.引导同学沟通整理学问的方法。对这部分内容进行复习时应重点指导同学再次感知图形特征，以此强化、扩展和沟通图形之间的联系，再通过肯定的练习进行巩固。依据内容特点和学校生的年龄特征，教

3、材在支配图形的熟悉的复习时分了两大部分。第一部分是“系统整理，沟通联系”，主要是引导同学系统整理学过的图形，沟通图形之间的联系，形成有机联系的“空间与图形”的学问网络；其次部分是“把握特征、练习深化”，主要是从“线与角”、“平面图形”、“立体图形”三个方面引导同学在头脑中再现各种图形的特征，进行整理与内化，并通过一些典型的练习，进一步巩固和深化同学对图形的熟悉。我们可以先让同学排列已经学过的图形；然后引导同学把这些图形进行归类，梳理出学问内容之间的联系，并通过网络图等形式呈现学问之间的联系;最终组织同学展现整理的结果，并进行沟通。学问整理呈现的形式不是唯一的，只要合理，老师都应当鼓舞。对于同学

4、呈现出来的好的作品，老师应当让同学介绍整理的方法，以培育同学反思和整理学问的力量。在分类的过程中应留意两点：一是将图形与其名称结合起来。在整理时鼓舞同学依据图形的名称画出来（立体图形在老师的指导下画出简图），二是通过分类，再次深化同学对图形之间联系的熟悉。如在多边形的分类中同学可能会进一步发觉，四边形、五边形等可分解成若干三角形，在复习立体图形与平面图形的联系时教材呈现了三幅图，是从不同的角度提示同学沟通立体图形与平面图形的联系，第一幅图呈现的是一个正方体，是从“视图”的角度沟通联系，引导同学进一步感悟“面在体上”；其次幅图呈现的是一个圆柱的侧面绽开图是一个长方形，是从“立体图形的绽开图”的角度沟通联系；第三幅图呈现的是一个圆锥的截面是一个三角形，是从“截面”的角度沟通联系。教学时老师要引导同学从不同的角度去讨论各种立体图形，沟通立体图形与平面图形之间的联系。教学时应留意让同学适当的动手操作，以实现对所学内容的熟悉上的提升，积累数学活动的阅历。 共4页，当前第1页1234