北师大版学校数学五班级下册《长方体的表面积》教学设计.docx

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1、北师大版学校数学五班级下册长方体的表面积教学设计 北师大版学校数学五班级下册长方体的表面积教学设计 一、教材依据：北师大版学校数学五班级下册其次单元长方体（一）中的长方体的表面积二、设计思路：新课程标准提倡“合作沟通，自主探究”的学习方式。同学的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的学习。注意同学通过观看、操作、归纳等手段，在小组合作中，熟悉长方体的基本特征，进展同学的空间观念。教材分析：本节教学内容是同学在前面已经熟悉了长方体和正方体的面、棱和顶点特征，以及绽开与折叠的基础上进行教学的。通过本节课学习可以巩固同学对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，可以更好的进

2、展同学的空间观念。学情分析:由于是学校五班级同学，虽然在前面熟悉了长方体和正方体，了解了面和棱的特征，学习了绽开与折叠，但同学的空间观念还不强。特殊是对立体图形表面积的熟悉，还有肯定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观看发觉规律。三、教学目标：1、使同学理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础把握长方体表面积的计算方法。2、通过动手操作，合作沟通。培育同学的观看力量、概括推理力量。进展同学的空间观念。3、通过自主探究，进展同学的空间观念。调动同学学习的乐观性，激发学习数学的爱好。四、教学重点：建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法。五、教学难点：找出长方体的长、宽、高和每一

3、个面的长和宽之间的关系。六、教学预备教具：长方体纸盒、长方体纸盒绽开图，课件。学具：长方体纸盒、剪刀.七、教学过程一、 嬉戏激趣 ，导入新课。1、同学们，我们来玩个“猜谜语”嬉戏，猜对的同学可以获得奖品，请听题：（1）紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一种蔬菜）（2）红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（打一种蔬菜）2、大家的表现真精彩，我还为同学们预备了一个大礼物，想将它送给这节课发言乐观的同学，可是这个盒子不美丽。现在我要用彩纸包装一下。（师动手包装）你知道我用了多大的彩纸吗?解决这个问题，也就是要求长方体的什么？（长方体的表面积）看看长方体有几个面?是那几个

4、面？（同学找出后，标出上、下、前、后、左、右面）重新摆放长方体，它的前面在哪里？在长方体的这几个面中，那些面的大小是相等的？这几个面的面积大小也就叫做什么？（长方体的表面积）板书课题【设计意图：好的开头是胜利的一半。因此在课始就设计学校生感爱好的嬉戏活动，调动同学学习的热忱。利用发奖品时，遇到的新问题引入新课。再现生活中的包装情景，使同学更能体会到长方体表面积计算在生活中的应用，也使表面积概念更直观，形象化。】二、动手实践，探究新知。（一）、长方体表面积的意义。1、请同学们拿出自己的长方体学具, 想想刚才包装的是长方体的哪几个面里？什么叫长方体的表面积？标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。2、观看每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？（同桌沟通后，汇报沟通）（二）、长方体表面积的计算方法。1、动手操作、自主探究。那么怎样计算你的长方体盒子的表面积哪？请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的表面积，同时把争论的结果写在记录单上（形式不限），看哪一小组想出的方法多。 共3页，当前第1页123