寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》课文原文.docx

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1、寓言两则纪昌学射扁鹊治病课文原文 寓言两则纪昌学射扁鹊治病课文原文（精选12篇） 寓言两则纪昌学射扁鹊治病课文原文 篇1 纪昌学射 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开头练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开头练习起来。妻（q）子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本事练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成果感到很满足，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成果，但你

2、的视力还不够。等到练得能够把微小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开头练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱（sh）子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌抓紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫兴奋地拍拍他的肩头，说： 你就要胜利了！”于是，飞卫开头教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 扁鹊治病 有一天，名医扁鹊去拜见蔡（ci）桓（hun）公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要

3、是不治，唯恐会向体内进展。”蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜爱给没有病的人治病。医治没有病的人，才简单显示自己的高超！” 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经进展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不兴奋，没有理睬（ci）他。扁鹊又退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经进展到肠胃里，再不治会更加严峻。”蔡桓公听了特别不兴奋。扁鹊赶忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得惊奇，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就静静地跑掉了？”扁

4、鹊解释道：“皮肤病用热水敷（f）烫（tng）就能够治好；进展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使进展到肠胃里，服几剂（j）汤药也还能治好；一旦深化骨髓（su），只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深化骨髓，所以我不再恳求给他医治！” 五六天之后，蔡桓公浑身痛苦，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。 寓言两则纪昌学射扁鹊治病课文原文 篇2 教学目标： 1.熟悉2个生字“妻、虱”，会写4个生字“昌”字；能正确读写“纪昌学射、妻子”，理解“凝视、聚精会神”等词语意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。 3.品尝有关词

5、句，体会纪昌用心刻苦、有毅力、有恒心等品质。 4.了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师教导的重要性，能联系情景发表看法。 5.通过2.3两节的学习，明白寓言的写法上的特点。 教学过程： 一、开门见山，揭示课题 1、师：这节课，我们一起学习第八单元的第一篇29课寓言两则（板书课题） 2、什么是寓言？指名说说。（假如不知道老师解析：寓是寄予、包含的意思。寓言故事往往是通过一个简短虚构的故事让人们明白一个生活中的道理。） 3、你学过哪些寓言故事？指名说。 师：这节课，我们一起再学习一则寓言：纪昌学射 4.揭题板书“纪昌学射”，指名试读。教学“昌”字。 观看“昌”字，留意写时下面的日写得要大一些

6、。 齐读课题 5、初步理解课题 从题目看，课文主要讲谁？讲他的什么事呢？让我们一起走进故事。 二、感知大意，设疑读文 1、 自读课文 师要求： （1）留意生字，读准字音，难读的字或句子多读几遍，把课文读通顺。 （2）读完以后，思索：课文讲了一个什么样的故事？你能用简洁的几句话说说故事的主要内容吗？ 2、指名分节读课文，留意正音，指导同学把课文读通顺。 3、指名说说课文的主要内容。（纪昌想学射箭，他拜了飞卫为师。开头飞卫让纪昌练视力，先练眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨，再练把微小的东西看成很大的东西，视力练成后开头教他开弓放箭，最终纪昌成了百发百中的射箭能手。） 教学预设：（假如同学不能把练

7、视力说详细，老师引导） （1）由课题质疑。 师：刚才同学们说得特别好，现在让我们一起再来看课题。从题目看，课文写的是纪昌学习射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓怎样放箭事吗？（生：不是）那么课文重点讲了什么？（纪昌练视力的事，板书：练视力） （2）师傅飞卫两次让纪昌练视力，分别是练什么样的视力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！其次次：能够把微小的东西看成一件很大的东西。）老师板书：牢牢盯住 微小 很大 （3）再指名说一说课文的主要内容。 三、品“练视力”悟寓意 1、课文写了他2次练视力，是课文的哪几节？（找到2、3两 节） 出示这两个段落。 2、仔细认真地拿出你的笔默读这

8、两节，批批注注。从中你体会到了什么？（整体去感知纪昌的品质） 3、师：从刚才的沟通中，老师发觉同学们对纪昌的不懈努力感受最深，课文是怎样详细写出纪昌的坚持不懈与努力付出的呢？请同学们用横线在这两段话中划出纪昌怎样练视力的句子。 5、学习第一次练视力。 （1）师：第一次他是怎么练的？（板书：一） 指名，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。 （2）师：你觉得纪昌练得怎么样？你从哪里体会到的？ （3）集体沟通：（边沟通边板书：躺、睁大、凝视、） 睁大、凝视 师：“睁大眼睛，凝视着”就是师傅要求的眼睛牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。让我们体验一下，请你睁大眼睛牢牢

9、盯住老师手中的粉笔一分钟不刺眼。 请同学谈体会。 比较体会。师：我们盯的是静止不动的粉笔而且也才一分钟而已，而纪昌呢？他的目标是什么？这样的练习做了多久？此时，你有了什么样的新感受？ 躺 师：同学们，这就是织布机。出示图片（织布机）这边的横杠上只能坐一个人操纵它，底部的空间特别窄小。看，这就是梭子，两头尖尖的，人们用它在织布机上来回穿梭织成了一匹匹布。纪昌就是躺在这样的织布机下练视力的。此时，你想说什么？（织布机下面这么窄小根本没法躺，或是即使好不简单躺下了，他还得睁大眼睛牢牢盯住来回穿梭的梭子，身子一动不动的，他肯定累坏了。） （4）引读。师：同学们体会得多好啊，现在让我们用朗读把纪昌的这一

10、份坚持与努力，这一颗不达目标不罢休的决心读出来。听了师傅的话，回到家之后，就练习了起来。 第一天读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。） 师：他感到眼睛累极了，酸极了。 但是他揉了揉酸痛的眼睛，又练习起来。读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。） 师：就这样，一个月过去了，他还是在练习读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。） 师：一年过去了，他仍旧在练习读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。） 师：两年过去了，他依旧坚持练习读（妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视

11、着梭子来回穿梭。） （5）理解“相当到家” 师：结果怎么样呢？ 出示句子：两年以后，纪昌的本事练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 他练到了什么程度？（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）句中用哪一个词语概括说明白？（相当到家）师：这两处的意思其实是一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折号后面的内容补充说明白“相当到家”的详细程度。 （6）小结：纪昌的这个本事是怎么得来的？同学说，老师随机板书（坚持不懈，刻苦努力，有恒心、） 6、学习其次次练视力。 （1）师：纪昌有了这样的成果真兴奋，但师傅说他的视力还不够。还得练习把微小的东西，看成一件很大的东西才行

12、。假如你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你心中有何感受？ 纪昌二话不说听从了师傅的话，一个优秀的学习者就应当具备虚心的学习态度。 其次次他又是怎样练的呢？（板书：二） 出示句子：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 （2）自己默读这句话，从中你又体会到了什么？你是从哪些字词中体会到的？ 指名谈，老师一边板书词语：绑、吊、每天、站、聚精会神、盯。 （3）师：练着练着，那只小虱子（在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。）有资料载，纪昌这样的练习整整花了三年时间。 师：这次他又练成了把微小的东西看成很大东西的本事。这还是离不开自己的两

13、年的时间练不刺眼，三年的时间练习把微小的东西看成很大的东西，前后利用五年时间练习视力，看到这样的纪昌，你想对他说些什么？ 四、知写法，练复述 1、师：现在我们再来看这两节，都是写纪昌练视力的。它们在写法上，你有什么发觉？指名说。 教学预设：（假如同学说不好，或是只说了内容） （1）老师引读：我们来看这两节，开头练习的时候，飞卫要求纪昌听了飞卫的话，纪昌怎么做？结果？.其次次，纪昌拜见飞卫，飞卫再一次要求纪昌纪昌怎么做？结果？ 现在你发觉它们写法上的特点了吗？ （2）理清条理：先再最终（师板书） 2、老师说明复述与概括课文主要内容有所区分，概括比较简练，而复述则要求比较详细地能把故事的内容用自己

14、的话把它讲清晰。预备复述，指名复述。 五、谈胜利悟寓意 （1）视力练成之后，飞卫开头教他怎样开弓，怎样放箭，最终成了百发百中的射箭能手。纪昌最终的胜利除了自己的努力，还离不开谁？ （2）师：没有师傅飞卫的严格要求，或许纪昌也成不了百发百中的射箭能手。同学们知道吗？成语中说的“百步穿杨”故事说的就是飞卫。他可是个真正的射箭能手啊！有了这样的师傅，使纪昌学射事半功倍，这真是我们常说的名师出高徒啊！ 五、回课题，再悟理 1.课文到这里就结束了，可老师心中却又有了疑问，课文题目明明写的是纪昌学射的事，可为什么课文不写纪昌怎样练习开弓放箭，而却是具体写了练视力的事的呢？ 2.谈一谈。 师小结：是的，练视

15、力是射箭的基础。是开弓放箭的基本功。所以课文把练视力这一内容写得那么具体。同样道理，我们在生活中学习任何本事都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，先扎扎实实打好基础才行啊！比犹如学练书法，要想写得一手美丽的好字，必需得扎扎扎实实写好每一个笔画。你还有这样的例子吗？ 3、积累 师：最终，老师送你们几句话，或许能成为你生活中一个无声的老师。 齐读： 胜利等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 胜利来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。 万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 师：盼望这些无声的老师能常伴你的左右，伴你胜利！ 板书设计： 29 寓言两则 纪昌学射

16、练 一 牢牢盯住 躺 睁大 凝视 眼 力 二 微小很大绑 吊 每天站 聚精会神 盯 写法 先再 最终 寓言两则纪昌学射扁鹊治病课文原文 篇3 教学目标：德育目标：感悟本课中的道理，学习纪昌刻苦努力的精神。熟悉到学习肯定要重视基本功训练。 学问目标：熟读课文，把握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。 力量目标：提高文言文的自主学习力量。 教学重点：熟读课文，把握本课中出现的文言实词虚词；学习运用现代汉语翻译文言句子。 教学方法：自读探究 课时支配：一课时 一、导入新课，激发读书爱好 我们读过惊弓之鸟的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观看力量和推断力量。

17、今日，我们再去熟悉两位古代闻名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 读句子：说说从句子中，你知道到了什么？还想知道什么？（同学可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？） 这节课我们就来读寓言故事纪昌学射，板书课题 二、检查预习状况 同学们已经预习了课文， 1先检查大家自同学字词状况， 2.指名读课文，留意指导同学读正确字词句。 思索. 1、纪昌学射，他学了什么？你印象最深的是哪一

18、部分？ （板书：练视力 2、我们先学习第一部分“练视力”： 关于练视力，飞卫怎么跟纪昌说的？ （指名同学读飞卫的话。12名） 纪昌听了师傅的话后怎么练的，我们去他家看一看。谁来读读纪昌练习的话？（ 指一名同学读后齐读） 请同学上来演示： （请高矮二生上台，面朝同学，高生站后面，做织布机的梭子穿梭动作，另一生生练视力） 观察过梭子吗？梭子是织布用的工具，外形像小船、中间空心。 对矮生）纪昌，你知道练习要求吗？ 大家都是师傅，依据你的要求，给他提提看法。 纪昌记住了师傅的要求。眼睛 没有眨一眨。 （采访纪昌，绽开对话）： 纪昌，练视力累吗？ 作为纪昌的妻子，看在眼里，心里肯定有许多话想对纪昌说。

19、纪昌会怎么回答？ 不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？ 夫人，大丈夫应当胸怀大志，干一番大事业，我肯定要成为一名射箭能手！ 感谢夫人，有你的关怀，我就放心了。我肯定会加倍努力，不让你绝望！ 感谢夫人，我肯定会坚持下去，成为一名精彩的射箭能手！ 换说积累句式： 古代女子几乎每天织布，纪昌几乎每天这样练。两年以后，一起读 纪昌的本事怎么样？ 本事强，本事高，本事好就是本事练得就是 （板书：就是也不会） 我们一起读一读其次自然段。（一是读好老师飞卫的话，要读得清晰明白。二是要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“凝视” 读出他的仔细和虚心）。 3、放手自学其次部分“练视力”： 引导发觉结构相

20、像点： 同学们，其次部分写“练视力”其实跟第一部分的写法是差不多的，你看，先写什么？再写什么？最终写什么？ （板书：提要求_练视力_出成果） 自由练读： 请大家带着上一自然段的学习方法，自己练读或两人、三人练读。 朗读反馈： 指名一组读，请生点评谁读得最好；再自由指名三生读，点评并解决重点词词义） ，“微小”和“很大”这是一组对比，读出了两者的差距。 特殊强调了“聚精会神地盯着”，那是怎样地看啊？ 就这样一天又一天，到后来（据说纪昌整整看了三年），那只比芝麻还小的虱子 （大得竟然像车轮一样）（板书：竟然） 要知道古时候的车轮比现在的轿车轮子要大多了。 读最终句话有一种怎样的感觉？ （惊喜的，惊

21、异的，出乎意料的） 我们一起再读一遍。 一起读做、最终两个自然段 师、假如纪昌不先练视力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告知我们学任何本事，都要有扎实的基本功。要想把握射箭本事，就要先练视力。要想把握骑车本事，就要；要想把握滑冰本事，就要；要想把握操作电脑本事，就要；要想把握，就要。你能举例说一说吗？ 师.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个一般箭手学射，会成为射箭能手吗？ 小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。 板书 纪昌学射 练视力 就是也不会 竟然） 寓言两则纪昌学射扁鹊治病课文原文 篇4 【教学目标】 1、熟悉生字，正确朗读“纪昌学射、妻子、拜见”等词语

22、。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系有关词句及上下文理解人物的想法，勇于发表自己的看法。 4、体会练好基本功及恒心、毅力、名师教导的重要性。 【教学过程】 一、故事引入 早就听说咱们班同学最喜爱听故事、讲故事、学故事，今日咱们就一起来学习29课寓言两则中的第一则寓言故事（幻灯片：纪昌学射）谁愿为我们读读故事的题目？看到题目，有什么想问的？（有不同的吗？请35名同学）大家都养成了边读边思索的好习惯，信任接下来的学习，大家都能带着思索读书，自己解决这些问题的。 二、个别朗读，感知课文内容 1、谁情愿把这个故事读给大家听听？（请5名同学）读的同学要读准字音，读顺句子，听的同学更要边听边

23、想： （读的过程中，随机指导字、词、句读错的地方） 从你们的朗读中，老师感觉，你们在专心感受着纪昌，听完了故事，大家肯定有许多话，谁先告知我们？ （请45名同学说自己对故事及故事中人物的理解，老师依据同学说的相机评价、激励） 三、品读课文，感悟纪昌苦练精神 纪昌（飞卫）已经走进了你们的脑海，咱们也一起去走进他们的世界。请看大屏幕（幻灯片出示）： “你要想学习射箭，首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。” （有请飞卫来为我们读读） 小纪昌们，师傅要我们（生说：练视力） 那就练吧。 幻灯片出示： 纪昌回家之后，就开头练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着

24、梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本事练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 1、默读该段话： 此时此刻，想说些什么？（请12名同学说） 2、出示纪昌织布机下练视力的动画。 3、再默读： 现在有什么想说的？ 4、生畅言： 纪昌是一个_的人！ 取得了这么好的成果，纪昌以为（生说：学得差不多了）。可师父飞卫却认为（生说：还不够）。雷老师突然有个想法，这段请同学们自己学，我就提个建议（幻灯片）： 建议： 认真阅读课文第三段，品尝重点词句，并在组内说说你心中的纪昌、飞卫。 （同学小组读书、争论、沟通，老师了解状况） 谁来说说？（幻灯片） 纪昌还是一个_的人！ （同学边说边讲自己是从哪

25、些语句读出来的，并请同学朗读该句。老师随机评价，并在同学说到用虱子练视力的时候，播放该段动画。） 在大家心里，纪昌的形象已经越来越高大，刚才，大家认为（幻灯片：，纪昌是_的人！），现在（幻灯片：纪昌还是是_的人！）谁能用一句话来说说？ （幻灯片：纪昌_ , _ 的人！ 咱们一起再好好读读这段话： 纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开头练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 四、体会对话，感受飞卫为师的高超 取得这么大的进步，纪昌抓紧跑到飞卫那里，报告这个好消息。这时候，飞卫

26、才对他说（幻灯片出示）：“你就要胜利了！” （老师走到同学中间，重复纪昌的举动，并扮演拍一名同学肩头的飞卫，同学扮演说话的飞卫，对这名同学说“你就要胜利了！” 如此不断重复多名同学，再让同学说感受。） 访问飞卫： （飞卫呀，纪昌整整花了两年时间，好不简单练成了不刺眼的绝技，你怎么还说不够呀？） （飞卫师父，之前你这样对待他，你就不怕失去这样一个好徒弟吗？） 访问纪昌： （立刻就要胜利了，你最想感谢谁？为什么？） 此时此刻，此情此景，你们心里肯定有许多的话。 幻灯片出示： 1、从飞卫的三次指导中，你想对飞卫说什么？ 2、纪昌最终成了百发百中的射箭能手，你想对纪昌说什么？ 3、学了这则寓言故事，你

27、想对自己和同学们说什么？ 请选择其中一项，把自己想说的话写下来。 五、合作探究，引出寓意 在同学写的基础上进行广泛沟通，不同类型的都请几名同学说说。并在此基础上自然道出寓意（幻灯片出示）： 这则寓言故事告知我们： 无论学什么技艺，都要从基本功入手。学习者的恒心、毅力以及名师的教导，对练好基本功特别重要。 六、联系生活，拓展延长 纪昌、飞卫，他们生活在春秋战国时代，距今两千多年。在我们的生活中，也有着许很多多的“纪昌”、“飞卫”。（三张幻灯片依次出示：刘翔与孙海平图片；邰丽华与十九名聋哑人舞蹈演员图片；“纪昌”、“飞卫”就在我们身边） 咱们班就有，谁来说说？（同学说。） 只要我们打好基础，持之以

28、恒，信任不久的将来，在我们中间，就会出现许多个“纪昌”、“飞卫”。 寓言两则纪昌学射扁鹊治病课文原文 篇5 一、复习旧知，揭示课题 1、师：同学们，我们曾经学过不少寓言故事。能说说这些寓言故事的题目吗？ 看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株待兔。 2、师：这些都是寓言故事，寓言往往是小故事里藏着大道理!也有人说：“寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来。”这节课，咱们一起学习一则新的寓言故事，看看这个魔袋能给我们带来什么。（揭题板书“纪昌学射”） 3、师：谁情愿来读一读课题？“纪”是个多音字，在这儿作为姓时要读“j”。留意这个“昌字”，下边这个“日”比上边

29、这个“日”要写的宽些。（请同学写一写）齐读课题。 4、师：读了课题你知道这个故事也许是讲什么的？你还想知道什么? 二、感知大意，设疑读文 1、出示自学要求 请同学们带着这些问题自由读读这个故事，留意读准字音、读通句子。 想一想：课文主要讲了一个怎样的故事？ 2、自学反馈 妻子 虱子 梭子 练视力 开弓 放箭 聚精会神 百发百中 （梭子是织布工具，外形像小船（板画），中间空心。图片展现） （区分梭、俊、峻、骏、竣、浚） 利用词语说说课文主要内容。 （出示：纪昌向_请教，先 地_，再_、_，最终成了一个_的射箭能手。） 请同学填空，齐读。 师：读了课文，这位射箭能手飞卫师傅一开头就教纪昌开弓放箭了

30、吗？那是教他练什么？（板书“练视力”）课文哪几个自然段写纪昌“练视力”？ 三、比较学文，品读语句 一比知内容 1、师：自由朗读其次、三自然段，思索：这两段都是先写什么，再写什么，最终写什么。 （沟通板书：要求 过程 结果）师生划分层次。 二比明要求。 1、师：飞卫提出了怎样的要求？ （依据同学的沟通）出示： 开头练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！” 飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成果，但你的视力还不够。等到练得能够把微小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” 2、师：请你自己专心读读师傅飞卫的两次要求，发觉什

31、么？感受到什么？（同学各抒己见，适时板书：严格） 3、（同学回答后）师：你能用朗读，读出飞卫的严格吗？ （恩，老师听出来了这个师傅提出的要求很严格，看来师傅并不是很严格呀） 4、师：眼睛牢牢地盯，不能眨一眨，要求很高呀，女同学读（开头练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”） 5、师：把微小的东西，看成很大东西的，多么剧烈的对比，要求一次比一次高呀，男同学读（飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成果，但你的视力还不够。等到练得能够把微小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”） 5、多么严格的老师呀，齐读（两句） 三比悟

32、勤奋 1、师：纪昌又是怎样练习的呢？ （依据同学的沟通）出示： 纪昌回家之后，就开头练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。 纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开头练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。 2、师：请自由读读纪昌两次练视力的过程，比一比，你发觉了什么？从哪些字词感觉出来的？“凝视”、“聚精会神地盯着”，那是怎样地看啊？（沟通后让同学上台板书： 聚精会神 仔细 勤奋 刻苦） 3、师：哪位纪昌情愿来读一读这些句子？请你读第一次练习的句子。请你读其次次练习的句子。（指名读分组读） 4、创设情境 师：

33、纪昌啊，练视力累吗？作为纪昌的妻子，看在眼里，心里肯定有许多话想对纪昌说。 提示：那是妻子对丈夫的劝阻，可能妻子很支持丈夫，她怎么说？（劝阻型）： 夫君，学射箭练视力那么辛苦，你就休息一下吧！ 夫君，你就别练箭了，你种田我织布，日子也能过呀！ （鼓舞型）： 夫君，你再累也要坚持，家里的一切你都不用操劳，有我呢！ 夫君，我信任你肯定会成为一名射箭能手，只要你能坚持下去不怕苦不怕累。 师：纪昌会怎么回答？ 估计： 不行，不努力练习，我怎么能成为一名射箭能手呢？ 夫人，大丈夫应当胸怀大志，干一番大事业，我肯定要成为一名射箭能手！ 感谢夫人，有你的关怀，我就放心了。我肯定会加倍努力，不让你绝望！ 感谢

34、夫人，我肯定会坚持下去，成为一名精彩的射箭能手！ 师：不管是劝阻还是鼓舞，纪昌都勤奋刻苦地练习，让我们也再来练习一次吧（齐读） 四比说结果 1、师：纪昌在练习的过程中是如此的刻苦，如此的聚精会神，那么他练习结果怎样呢？ 两年以后，纪昌的本事练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 那只小虱子，在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 2、师：是呀，古代女子几乎每天织布，纪昌几乎每天这样练。两年以后，一起读（纪昌的本事练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。） 3、师：你是怎么理解“到家”的？是回到家的意思吗？ 4、师：本事强，本事高，本事

35、好都是指本事练得（相当到家）详细说明一下，就是（就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。）针刺眼皮，眼睛不会眨一下，你想象得出吗？是啊，无法想象，多么夸张。这也正是寓言的语言魅力啊。再读。 5、师：你觉得纪昌看虱子的本事到不到家？谁也能够这样来详细解释一下？（纪昌的本事练得相当到家了在纪昌的眼里一每天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。） 6、师：虱子多少大？车轮呢？ 7、师：你觉得读这句话有一种怎样的感觉？（惊喜的，惊异的，出乎意料的）我们一起再读一遍。 8、师：纪昌练到针刺眼皮，眼睛不会眨一下，用了两年的时间，那他是用了多久才练到小虱子在眼里就想车轮一样大？想知道吗？我们一起来看看

36、原文吧。 古文拓展：（老师读原文，同学读解释） 出示：旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。（解释：十多天过去了，虱子渐渐地大了起来，练了三年，这只虱子竟有车轮那么大。稍大一点的东西，就像一座座小山那么大。） 师：你觉得他的视力已经到了什么境界？（板书“相当到家了”） “贯虱之心，而悬不绝。” （解释：纪昌用箭向那只虱子射去，一箭贯穿虱心，而那根发丝没有被射断。） （齐读。顺势引出“纪昌贯虱”的典故。） 师：练到这种程度，纪昌用竹篾做弓，蚕丝当弦，绣花针是箭，看准虱子射过去，发觉针穿透了虱子的身体，绑虱子的头发丝儿却没有断。这就是流传的“纪昌贯虱”的故事。（副板书：纪昌贯虱

37、） 四、合作练习，尝试复述 1、同学们，我们通过比较阅读认真地读了“练视力”要求、过程、结果，感受了飞卫的严格、纪昌的仔细刻苦。（点板书）让我们根据这样的条理来回想这两次练视力的经过。出示提纲。 2、你看着提示把这两次练视力的过程说给同桌听。 开头练习的时候，飞卫对纪昌说：“_ 。”纪昌回家之后，就开头练习起来。_ 。两年以后，纪昌的本事练得相当到家了_。 3、指名说 五、说写明意，运用积累 1、师：纪昌练视力取得了这样大的进步，（同学接读课文结尾）这里写到飞卫教纪昌做什么？（开弓、放箭）。怎么写练视力花了整整两大段的笔墨，而写开工、放箭就这么简洁呢？ 2、是的，练视力是射箭的基础。这正是飞卫

38、对纪昌所说的。出示：你要想学会射箭，首先应当下功夫练视力。（齐读）是呀，名师的话真是至理名言啊，其实学习每一项本事都要练好基本功所以课文把练视力这一内容写得那么具体。 3、不知不觉中，同学们已经从寓言纪昌学射这只魔袋里取走了许多有用的东西。来，请同学们拿起笔。 出示：我要想学会 _，应当_。 （沟通随机点评：“万丈高楼平地起”，做任何事第一步很重要。 “绳锯木断，水滴石穿”，只有下功夫才能成大事。） 4、同学们学习了这则寓言故事你懂得了什么道理？ 板书： 纪昌学射 练视力(基本功) 要求： 严格 过程： （同学板书：刻苦 仔细 聚精会神 ） 结果： 相当到家 作业：假如你就是故事中的“飞卫”或

39、者“纪昌”，当纪昌成了百发百中的射箭能手后，信任你肯定有话要说，你可以替“飞卫”赞扬一下同学“纪昌”，也可以替“纪昌”说说他的心得体会。请你选择其中一个人物写一写。 寓言两则纪昌学射扁鹊治病课文原文 篇6 教学目标： 1.能正确读写纪昌学射、刺中，理解凝视、聚精会神等词语意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过比较异同，品尝有关词句，初步感受寓言结构相像、夸张、概括、寓意的表现特色，体会纪昌用心刻苦、有毅力等品质。 4.了解寓意，明白练好基本功的重要性，并能联系情景发表看法。 教学过程： 一、看图猜词，揭示课题 1.看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、南辕北辙、揠苗助长、守株

40、待兔 看来这些故事留给你们的印象很深，他们都是寓言故事。有人说：寓言是个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来。这节课，我们就一起来学习一则寓言故事纪昌学射，看看这个魔袋能带给我们什么？ 2.揭题板书纪昌学射， 纪是个多音字，在这儿作为姓时要读j齐读课题。 二、感知大意，设疑读文 1.预习过课文了吗？下面我们一起沟通一下预习的收获，请看大屏幕，自由读一读这些词语： 妻子 梭子 虱子 凝视刺中 开弓 放箭 2. 课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？ 沟通：板书练视力 设疑：课题是学射， 照理文章应当主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪昌练视力，这是为什么呢?练视力与练射箭有什么关系呢? 三

41、、比较学文，品读语句 1.不要焦急，我们先来看看纪昌是怎么练视力的，请同学们再认真读读课文的其次、三自然段。 2.明要求。 （1）默读课文，用-划出飞卫提出了怎样的要求。 （同学沟通： 开头练习的时候，飞卫对纪昌说：你要想学会射箭，首先应当下功夫练视力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！ 师：总结为不能刺眼。 飞卫对他说：虽然你已经取得了不小的成果，但你的视力还不够。等到练得能够把微小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！ 师：把小东西看大 （2）从飞卫的要求里我们可以感受到要求有所不同，目标在提高，特别严格。 3.悟勤奋。 纪昌听了飞卫的话怎么做的？快速扫瞄二、三段，找一找有关的句子。 （依据同学沟通）出示： 纪昌回家之后，就开头练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，凝视着梭子来回穿梭。 （1）自由读，读着读着，你读出