学校数学优秀课例观摩学习心得(4篇)_学校数学观摩课心得.docx

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1、学校数学优秀课例观摩学习心得学校数学优秀课例观摩学习心得(4(4 篇篇)_)_学学校数学观摩课心得校数学观摩课心得20 xx 年 10 月 11 日，我有幸参与了 xx 区学校数学优质课观摩活动，在这半天的时间里，观摩了两位老师的数学课，使我深刻感受到学校数学课堂教学的生活性、艺术性。通过这次学习，让我受益匪浅。下面结合学习，谈谈我的心得体会。一、与同学亲切沟通，拉近了老师与同学的距离感课前老师与同学的沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱投入今日的学习，这一点值得我学习。二、结合教材学问，创设与生活有关的情境课上老师依据不同年龄段的同学特点，设置了不同的教学情境，比如：教学年月日时，以谜语导入

2、，激发了同学的学习爱好；面对六班级的同学，老师以问题导入，调动六班级同学对以前所学学问的整体回顾。他们注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通，是我今后所要学习的。三、学习方式生活化，亲密与生活的联系两节观摩课都融入生活中的数学，使同学感受到生活与数学的密不行分，对数学产生亲切感，激发同学学习数学的愿望，比如：学习年月日时，老师让同学联系实际谈谈自己所知道的特殊的日子?自己所经受的特别的日子?说一说自己和父母的生日?这些问题的沟通，使同学对学习不再生疏、不再枯燥，更激发同学对学问学习的愿望。四、学习方式多样化，让同学主动猎取学问观摩课中，老师与同学的沟通，不是老师教、同学学，老师都

3、放手让同学自主探究解决问题，遇到问题，让同学通过思索、沟通、争论去解决，不断鼓舞同学乐观思索、乐观尝试，主动探究问题，教学中还注意同学在回答问题时语言的表达，留意培育同学的审题意识，规范同学解答。五、注意培育同学的数学思维在两节课的观摩学习中，两位老师都设置不同的问题，然后激发问题的冲突，让同学不断深度的学习数学学问，比如，为什么 1900 年不是闰年?引导同学学习数学规定和人为规定。总结数学学问时，更是注意同学数学思维的培育，比如：学习年月日时老师适时引导同学总结归纳，发觉规律。并通过编写口诀、手指操等关心同学识记数学学问。通过这次的学习，让我领会到了优秀老师的课堂风采，为我的课堂教学供应了

4、珍贵的阅历。学校数学优秀课例观摩学习心得【篇二】特别感谢校领导让我赴 xx 参与全国学校数学示范课观摩沟通会，本次赛课的老师都是我们学校的一线老师，这与听名师的课有所不同，少了些仰视，多了些真实。30 名老师中既有阅历丰富的老老师，也有上任不足半年的年轻老师。她们能站在这儿上课，就是特别优秀的。这样的课堂不仅是对老师基本功素养的考验，还是对老师课堂驾御力量的考验，也是心理素养的考验，与其说坐在下面听课，其实是在观赏，以敬佩的姿势去倾听，去学习。我就这次的学习体会如下：一、上课老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了同学的学习热忱。二、上课老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调

5、动了同学学习的乐观性。贴近同学生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。三、老师能使用视频展现台对同学作业和作品进行展现，便利、快捷且清楚。四、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学的情感。老师的语言富有感染力，能调动同学学习的乐观性。五、上课老师在教学中有的采纳了小组合作的学习方式，让同学通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让同学自己找出答案或规律，培育了同学的合作探究力量。体现了探究性的教学过程。六、授课者总能在教学过程中制造愉悦和谐的课堂环境使同学间的情感产生交融，促成同学昂扬的学习心情，使同学学得自主、学得主动、

6、学得敏捷、学得扎实。新授内容都是通过同学身边的学问让同学自己去讨论然后自己得出结论。最终把新知变成力量。王老师能调动同学学习乐观性，以你说我说争做动脑筋能手使生生间、师生间的情感产生交融，收到很好的教学效果。七、授课者教态尤其自然，过渡语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其分，有效的增加了同学的自信念与乐观性。八、注意同学语言表达力量的培育。同学在表达过程中完善思维。这次的学习使我看到各老师各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高训练教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素许多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地熟悉我

7、们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的周密预备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多需要我们去思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，老师要把追求课堂教学艺术的完善与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，肯定会不断提高课堂教学效率。学校数学优秀课例观摩学习心得【篇三】20 xx 年 6 月 16 日，xx 县 xx 学校组织全体数学名师成员参与活动，学习观摩了 xxxx 学校组织的，xx 省训练厅名师工作室专

8、家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展现及其阅历沟通学习培训活动。我怀着感动和兴奋的心情参加了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美妙！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这莫非不是我多年教学所追求的吗?是啊！每个老师都在思索每一天的课堂教学应当如何处理，如何去上，才能让同学很好的理解和把握新学问点。归根究竟就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展现课，为我今后的课堂教学供应了课堂教学改进的依据。1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂组织同学学习学问，学会学习，永久是每个老师追求的根本。以学为主，以同学的学习为中心，关注同学学习的思维力量，

9、推理力量的培育是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从同学学习的点滴细节入手，从同学自身学习思维方式，思想转变动身，引导同学动起来，比划起来，练起来，最终达到理解学问，娴熟起来，把握起来，既学会了学问，又培育了孩子的空间观念，空间推动力量和空间想象力量。2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的乐观性，让同学动起来平常我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先乐观，后倦怠的学习时机。这两节课始终以同学为主体，以同学的学习为重点，老师引导，同学组织学习，复习。同学引导同学，同学组织同学，同学当老师，提问同学。既活跃了课堂气氛，又让全班同学乐观参加，乐观思索

10、动了起来，乐观动手操作了起来，乐观主动性很剧烈，充分激发了同学的学习热忱和学习欲望。3.课堂教学的本真永久都是培育孩子的思维力量，推理力量和空间想象力量但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间的确太少了。巫老师的这节课，自始至终都是让同学利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让同学亲自动手操作学习学问，复习学问，巩固学问。既做到了学问之间联系和转化，又突破了学问点的重难点，又处理了关键学问的理解和把握。使同学学得清，学得深，记得牢，掌得久。真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将连续努力，加强学习，改进自己的课堂教学旧模式，学习和推广这两位老师新教

11、学模式，砥砺前行，连续努力。学校数学优秀课例观摩学习心得【篇四】特别有幸能够参与xx 省第十届深化学校数学教学改革观摩沟通会。在短短的三天时间里，观摩了来自 xx 省各地市的 12 位学校数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会：第一、精彩的导课特别重要。这 12 位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。

12、xx 老师用了同学们喜爱的小嬉戏带着同学们一起走进了三角形的世界-三角形的特性，xx 老师用了猜老师的年龄的方式导入了 简洁的推理，xx 老师用了 曹冲称象的故事导入了等量代换他们都激起了同学的.学习爱好，使同学快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使同学的向师性更强，乐观参加到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。其次、老师擅长创设情境。在这 12 节课里，上课的老师都能依据学校生的年龄特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学学习爱好。

13、例如，在教小数的初步熟悉时，xx 老师就创设了 xx 学校红领巾小银行的情境，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。老师们在教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听 xx 老师的确定位置的教学过程中，我更加深刻的体会到张老师教学方法的与众不同，感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值

14、得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让同学在欢乐的氛围中学习，充分让同学参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。第四、老师评价准时到位并且多方位。在教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对同学的鼓舞和赞扬不断，如把你的成果和大家一起共享，好吗?感谢你给课堂带来了不同的声音。由于你的错误使我们对小数的熟悉更加深刻。同意的同学把你们的掌声送给他。你知道的可真多

15、。等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。第五、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节约时间，二是为了将教学内容直观形象地展现给同学。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了同学学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观，更让同学简单理解和接受，也更有利于同学对所学学问的坚固把握

16、。三天学习，共听了 12 节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。扩展阅读学校数学课观摩心得总结在日常的生活中，大家都写过心得体会吧，通过实践反思学习内容并记录下来的文字叫心得。心得体会可以采纳向老师或同学报告的方式来写。因此在共享学校数学观摩心得前先写好相关的文章是非常有必要的。你是否会写相关学校数学观摩心得体会呢？工作总结之家我特地为您收集整理“学校数学课观摩心得总结”，仅供参考，大家

17、一起来看看吧。学校数学课观摩心得总结(篇一)12 月 1416 日，我有幸参与了在 xx 职院举办的学校数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了同学的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，同学通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种力量，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领同学探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我

18、们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。一、重视课前师生互动沟通留意课前与同学的沟通，实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。消退了同学的紧急心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子乐观性的必备条件。二、合理地制造性使用与处理教材xx 老师的讲座制造性的使用教材让我们深深熟悉到：要想制造性地使用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有同学”-要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应同学进展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研同学，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝

19、试多种构思。老师要成为教材的乐观促进者、进展者，挖掘教材，超越教材，进展教材，让教材在促进同学进展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是制造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要制造性地使用教材，必需以精确理解教材为基础。三、想清晰我们课堂教学毕竟应当讲些什么老师在课堂中毕竟起什么作用，德国训练家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教同学发觉真理”。我们老师在教学中应当是组织者、合、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”同学。老师需要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点

20、、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲同学已经会的、不讲同学通过自学也能会的、不讲老师讲了同学也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让同学有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对同学进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。在听了 xx 老师执教的乘法安排律一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为乘法安排律简单出错的地方是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉同学的易错易混点还有像：7050+5090=70(50+90)，50(34)=503+504 此类错误，假如教学中只是注意

21、抓第一个易错点时，同学把握的状况就会不抱负。xx 老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的伴侣，班长小郑是我的伴侣，让同学合成一句话，(小陈和小郑都是我的伴侣)再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的挨次。来引导同学分别发觉 3(5+1)=3 5+31 然后通过仿照制造、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，同学把握的状况很好。xx 老师的讲座“我的二 xx 个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、

22、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给同学讲明白的老师不是好老师，会引导同学想明白的才是好老师。通过听课，我觉得在训练教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽?怎样让我们的教学回归本真?怎样培育孩子的力量等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。盼望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。学校数学课观摩心得总结(篇二)20 xx 年 9 月 14 日，我有幸参与了全国教学大赛

23、一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学老师的观摩课，及来自 xx 市教研员的精彩点评，让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、爱好是最好的老师在 xxxx 学校老师 xx 的课堂中，经受找规律的发觉与应用的过程，进而，让同学在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发觉解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，同学依据自己的发觉，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂的规律

24、，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在详细的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的.。有时还藏着许多既变的因素。要想真正把握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过仔细的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让同学初步把握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应当有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正犹如规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。二、以同学为主体这堂课是由来自 xxxx 学校的 xx 老师带来的-奇妙的莫比乌斯

25、圈。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在肯定的学问基础和实践的力量上的综合运用，而奇妙的莫比乌斯圈可以激发同学的爱好，拓展数学视野的好题材。整堂课中，同学的学习爱好被激发了。一张一般的纸条翻转粘合，竟然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把同学带进莫比乌丝圈的奇幻世界。同学在不断的假设、猜想、操作、惊异中思索着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的奇妙魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了，老师们也随着课的延长和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的同学一样对它的奇异赞叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不

26、但是在教同学一个新的学问，而是在激发同学探究数学神秘的渴望。许老师还用他的这节课告知我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对老师提出了更高的要求，要求老师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握同学的学习心向，用“以人为本”的训练理念重新端详课堂，这样才能设计出令同学喜爱和惊异的数学活动课，让同学徜徉其中。三、强化学问应用来自 xx 市 xx 学校的 xx 老师执教的秒的熟悉，让同学用动作体验 1 秒；听儿歌体验 5 秒、10 秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验 60 秒。老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实而好玩的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主、探究、

27、沟通的学习方法，真正体现让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展现、在汇报沟通中提示 1 分等于 60 秒。同学在解决一个一个问题中理解了 1 分等于 60 秒这个概念。同时在探究新知的过程中，让同学体验到一秒有多长，能做些什么?5 秒，10 秒，20 秒，到一分钟同时渗透思品训练，指导同学做个珍惜时间的小仆人，从而有效地对同学进行思想训练。学校数学课观摩心得总结(篇三)12 月 34 日，xx 学院西校区。我有幸参与了“全国名师学校数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是 xx 老师的乘法安排律一课和报

28、告运算律教学的若干思索。xx 老师现任 xx 市 xx 训练集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默风趣，行为举止有些滑稽可笑，和同学零距离的沟通沟通，像流水、像微风一样的课，微小之处尽显名师驾驭课堂的功力和训练才智。由于课前和同学互动费时较多，加之会场状况不佳，xx 老师这节课有些超时(用时大约 1 小时)，但是在下课后同学仍旧舍不得离开，这就表明白同学乐学、情愿学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂氛围轻松自由，同学在不紧急的状态下不知不觉地参加到探究乘法安排律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水

29、到渠成，同学真正成为学习的仆人，在探究的过程中，同学眼、手、口、脑、身体并用，课堂参加度很高(几乎每个同学都有发言)，老师对出错的同学也只是善意的“幽他一默”，同学并不感到尴尬甚至可怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全全都，正应了那句话“全部的好课都是生成的课”。听 xx 老师做报告也是一种享受，他话语幽默风趣，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻老师，我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一班级数学，由于大部分同学在入学前都经受了肯定的学前训练，对于一班级的学问或多或少都把握了一些，这就给老师出了不少难

30、题：对于这些学问，有哪些同学已经完全理解并把握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学，吸引同学的留意力?如何在一堂课中让未会的同学把握理解，让已会的同学有所提高?正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，我将更加努力学习，期盼自己有长足的进步。学校数学课观摩心得总结(篇四)特别有幸能够参与xx 省第十届深化学校数学教学改革观摩沟通会。在短短的三天时间里，观摩了

31、来自 xx 省各地市的 12 位学校数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们的智囊团的重要性，更让我从中发觉到了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师们学习。下面谈谈我的一些体会：第一、精彩的导课特别重要。这 12 位老师几乎都细心设计了课堂导入，有的以小嬉戏的形式导入新课，有的以猜谜语的形式导入，有的以讲故事的形式导入。xx 老师用了同学们喜爱的小嬉戏带着同学们一起走进了三角形的世界-三角形的特性，xx 老师用了猜老师的年龄的方式导入了 简洁的推理，xx 老师用了 曹冲

32、称象的故事导入了等量代换他们都激起了同学的.学习爱好，使同学快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使同学的向师性更强，乐观参加到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。其次、老师擅长创设情境。在这 12 节课里，上课的老师都能依据学校生的年龄特点为同学创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用学校生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起同学学习爱好。例如，在教小数的初步熟悉时，xx 老师就创设了 xx 学校红领巾小银行的情境，让同学满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让同

33、学用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。第三、老师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽。老师们在教学中，依据同学的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了同学学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。尤其是在听 xx 老师的确定位置的教学过程中，我更加深刻的体会到张老师教学方法的与众不同，感受到老师和同学之间是如此的默契看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起

34、来，真正让同学在欢乐的氛围中学习，充分让同学参加到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分体现老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合的教学理念。第四、老师评价准时到位并且多方位。在教学过程中，几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价，对同学的鼓舞和赞扬不断，如把你的成果和大家一起共享，好吗?感谢你给课堂带来了不同的声音。由于你的错误使我们对小数的熟悉更加深刻。同意的同学把你们的掌声送给他。你知道的可真多。等等。这些看似微不足道的评价语言，在同学的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。第五、教学课件制作精良

35、，充分发挥了多媒体在课堂教学中的重要作用。老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节约时间，二是为了将教学内容直观形象地展现给同学。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了同学学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的学问更直观，更让同学简单理解和接受，也更有利于同学对所学学问的坚固把握。三天学习，共听了 12 节课，每堂课细细的听下来后，感觉每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的预备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴

36、，当然，有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。学校数学课观摩心得总结(篇五)20 xx 年 4 月 24 日至 26 日，我有幸去 xx 参与了第 x 届“xxxx”学校数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级老师柏 xx、刘 xx、徐 xx、吴 xx、唐 xx、刘 xx、张 xx 等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅

37、历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。训练专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：一、必需对教材充分理解和。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的。重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。同学也就学得轻松开心。二、老师要有良好的自身素养。老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸

38、引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和主动性，让数学课不再让同学觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。三、创设情境、让同学乐观地投入学习中。有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的心理教学，尤其是学校生甚至是低班级段的同学。他们留意力涣散，对新事物的关注不会是长久的，所以这就要求老师依据教学内容创设好玩生动的情境，让同学从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。四、注意同学思索力量的培育。在教学新知时不是急于告知同学方法，而是通过让同学去观看、探究，说出自己的想法，让同学有时间争论，多了一些讨价还价

39、式的沟通，而老师是忠实的听众，在听中又能准时捕获到同学想法中的有价值的信息。五、鼓舞性评价必不行少。名师们在上课时所用的语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪慧”、“你是我的老师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等布满鼓舞和幽默的语言。六、学习内容生活化，让同学感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中布满很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变得生动简单接受，进而使同学感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使同学对数学产生亲切感，激发爱好，更好地学习。这次 xx 学习的时间虽然短暂，

40、但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能适应数学教学新的进展需要！学校数学精品课观摩心得集锦当我们有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会中，心得体会能够给人努力向前的动力。心得体会可以采纳向老师或同学报告的方式来写。因此在共享学校数学观摩心得时就可以把自己所感悟到的写出来。知道怎么写详细的学校数学观摩心得体会内容吗？下面是工作总结之家我细心为您整理的“学校数学精品课观摩心得”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！学校数学精品课观摩心得【篇一】在这两天时间里我有幸在 xx 参与了“xx 名师”第 xx 届全国学校数学“

41、核心素养”名师教学研讨观摩课活动，观摩了来自 xx 省教研室的 xx，xx 省 xx，xx，我们 xx 教研员 xx，xxxx 训练讨论所所长 xx 这 5 位数学老师的观摩课，并听取了他们的专题讲座，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、注意与同学沟通，拉近老师与同学的距离感课前老师同同学沟通，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与同学沟通教材以外的话题，比如：xx 老师与同学互动

42、问好，缓解课堂紧急氛围，xx 老师问同学你们知道老师叫什么，还有 xx 老师解答了同学“为什么周末还要上学，由于要上一节嬉戏课”等话题，以示缓解同学的紧急感，为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能依据学校生的特点为同学创设布满趣味的学习情景，充分发挥同学的主体作用，以激发他们的学习爱好。比如：罗老师整节课以自己买了一辆摩托车，以拍卖的形式让同学估价，猜对并赠送小礼物为主线；张老师向同学供应了“测距奇妙”，激起同学学习的爱好，注意从同学的生活实际动身，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的

43、人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使同学感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于同学的生活阅历，把数学课题用同学熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，使同学对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让同学主动猎取学问xx 老师和 xx 老师都是讲解的数学教材中的“解决问题”这一类型题，向同学们供应了村庄有一鱼

44、池要扩建这一信息，引导同学自主画图理解题意，分析问题，从而解答问题。并且让同学当“小老师”讲解新知，老师通过创设同学喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中乐观主动地感知、探究、发觉数学问题、从而制造性地解决问题。有的老师把同学分成几组，以便于同学沟通争论，提高同学解决问题的力量。在这些观摩课当中，我看到的是老师与同学真实的沟通，不再是单纯的老师教、同学学，而是一个统一体。每一位老师都放手让同学自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让同学自己通过动口、动手、动脑去解决，为同学供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学乐观尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发

45、表看法的机会，让每位同学都成为数学学习的仆人。对于同学一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分体现“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。五、坚决了自己的几个熟悉。(1)合理使用教材，大胆选取同学身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。(2)信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导同学观看信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学

46、时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。(3)题组训练不过时。数学技能的形成要有肯定量的训练，通过训练同学才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对同学的当堂训练很有关心，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。(4)探究与渗透的关系怎样更合理?数学课需要探究，但绝不是最原始的经受，这种探究需要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮同学找一梯子，放一小船，引导同学思索的方向，从而达到胜利的彼岸。总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采和他们的精彩报告和同学独特的思维，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历

47、，期盼下次学习的机会。学校数学精品课观摩心得【篇二】20 xx 年 9 月 14 日，我有幸参与了全国教学大赛一等奖获得者精品课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学老师的观摩课，及来自 xx 市教研员的精彩点评，让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、爱好是最好的老师在 xxxx 学校老师 xx 的课堂中，经受找规律的发觉与应用的过程，进而，让同学在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发觉解决问题的方法，在整个创设学习情

48、境的过程中，同学依据自己的发觉，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂的规律，体现画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在详细的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的.。有时还藏着许多既变的因素。要想真正把握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成老师的这堂课通过仔细的分析，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让同学初步把握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应当有着既定的教学模式的，这也便可以理解成规律了；但模式通常又不是一成不变的，这也正犹如规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是

49、没有人可以真正地求得答案的。二、以同学为主体这堂课是由来自 xxxx 学校的 xx 老师带来的-奇妙的莫比乌斯圈。这是一节数学综合实践活动课，是有缘可循的，也就是说在肯定的学问基础和实践的力量上的综合运用，而奇妙的莫比乌斯圈可以激发同学的爱好，拓展数学视野的好题材。整堂课中，同学的学习爱好被激发了。一张一般的纸条翻转粘合，竟然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许老师就是用魔术式的手法把同学带进莫比乌丝圈的奇幻世界。同学在不断的假设、猜想、操作、惊异中思索着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的奇妙魅力。听课过程中，我们也被许老师感染了，老师们也随着课的延长和课堂上的图示

50、制作着莫比乌丝圈，和许老师以及班上的同学一样对它的奇异赞叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教同学一个新的学问，而是在激发同学探究数学神秘的渴望。许老师还用他的这节课告知我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对老师提出了更高的要求，要求老师广闻博览，从文化学的角度来进行数学教学，从心理学的角度来把握同学的学习心向，用“以人为本”的训练理念重新端详课堂，这样才能设计出令同学喜爱和惊异的数学活动课，让同学徜徉其中。三、强化学问应用来自 xx 市 xx 学校的 xx 老师执教的秒的熟悉，让同学用动作体验 1 秒；听儿歌体验 5 秒、10 秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验 60