小班绘画艺术活动：线条嬉戏—跳舞的彩条.docx

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1、小班绘画艺术活动：线条嬉戏跳舞的彩条 小班绘画艺术活动：线条嬉戏跳舞的彩条 小班绘画艺术活动：线条嬉戏跳舞的彩条活动目标：1.观看、沟通彩带的颜色及飘舞时的姿势，感受挥舞彩带时的欢乐及集体舞动彩带所产生的美感。2.尝试用直线、曲线等不规章的线条和自己喜爱的颜色来表现舞动的丝带。3.知道水粉笔的基本使用方法，情愿用水粉笔大胆创作。活动预备1.音乐磁带。2.水粉笔、白纸、广告色、各颜色带。活动过程1.幼儿自由选丝带。 今日老师要变魔术了，猜猜看我能变出什么? 请你们选择一根你喜爱的彩带，跟着音乐一起来跳舞吧!2.幼儿玩彩带，沟通彩带舞动时的样子。 幼儿自由玩彩带，老师留意引导幼儿留意观看和沟通彩带

2、飘舞时的样子。 老师与幼儿一起探究彩带的玩法。3.利用肢体动作使幼儿从不同方向感受不同的曲线，加深他们对曲线的熟悉。4.学画曲线 新角色的加入提升幼儿的爱好，使活动自然而然的连接到下一个环节示范环节。 老师用边画边说的嬉戏性语言关心幼儿更好的把握动作要领。5.提出要求，幼儿绘画，老师巡察。 在幼儿操作时，准时赐予鼓舞和表扬，树立幼儿的信念和发挥想象。 在活动中，引导幼儿留意颜色的搭配。这时,老师进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到进展。 督促幼儿在画画时讲究卫生，保持地面洁净。5.展现幼儿作品，沟通点评 。把幼儿的爱好引向自我观赏和获得胜利的满意感上。6.欢快舞结束。老师和小伴侣一起来跳舞，拉

3、近老师和幼儿之间的关系，缓和刚才动手动脑操作的气氛，给幼儿紧急的大脑和身体一次放松的机会。活动延长老师和幼儿一起玩各种绳子并沟通玩的阅历，如：你是怎么玩的?、你看到什么了?活动反思：本活动主要采纳情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为详细、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，从幼儿动身，注意学习力量的培育，将技能的学习与把握融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节进展，边演示边以嬉戏口吻强化：先把我的

4、嘴巴抹一抹，我再来横着扭一扭等。从而避开说教式的提要求和示范。通过老师的演示，嬉戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领悟了要领，在边说边操作的过程中，自然而然地把握了绘画的技巧，体验到了胜利的喜悦。总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以会跳舞的彩带为中心主题，我乐观的创设情景，引导幼儿在这样好玩的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。活动流程是： 以彩带舞舞为线索，组成了由观看体验学习表现的四个主要环节，由浅入深，层层递进。详细活动程序如下：1.幼儿自由选丝带。今日老师要变魔术了，猜猜看我能变出什么?用情境性的表演和开放 性的问题激发幼儿的爱好，提兴奋奋度，有利于活动的开展。2.幼儿玩彩带。在老师引导下，孩子们乐观用动作仿照来表达自己的思想，满意了他们的表现欲望。而且活动中也证明，孩子们对于动作的仿照有种跃跃欲试的感觉，体现幼儿对嬉戏的迫切性。通过各种感官的参加，让幼儿进一步体验挥舞彩带产生的各种线条。 共3页，当前第1页123