小班语言《小书签》说课稿.docx

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1、小班语言小书签说课稿 小班语言小书签说课稿 一、说教学设计： 小班幼儿年龄小，入园时间短，对四周的事物熟悉理解不够深化，语言表达力量较差，小班语言小书签是一首内容简洁，语句美丽的儿歌，构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的对树叶的外形和用途进行了想象和描述，通过儿歌的学习能激发幼儿喜爱大自然憧憬大自然的情感，同时能提高小班幼儿的语言表达力量，选择这一教材符合小班幼儿学习特点。 二、说教材 小书签一课选自儿童学习与进展指南小班教材上册“金灿灿的秋天”这一主题中的语言领域部分。小书签一课是一首儿歌，内容简洁，语句生动形象，符合小班幼儿认知特点。 三、说目标 依据小班幼儿年龄特点和班级幼儿的实际状

2、况，我制定了以下两个目标：1、朗读儿歌，初步理解儿歌内容，并带上动作进行儿歌表演。2、观看树叶的外形，学说“叶，像”，并进行儿歌第三句和第四句的仿编。本节课的活动重点是朗读儿歌，初步理解儿歌内容，并带上动作进行儿歌表演。难点是观看树叶的外形，学说“叶，像”，并进行儿歌第三句和第四句的仿编。 四、说活动预备 在教学本课时我做了以下预备，提前采集了各种各样的树叶，预备了相关物品的图片，制作了视频漂亮的秋天。 五、说教法学法 为了更好地落实教学目标，突破重点难点，突出幼儿的主体地位，我主要实行了以下几种教法学法： 1、情景导入法：为了激发幼儿的学习爱好，直观的进入学习内容，我在导入时设计了小树叶变魔

3、法的情景使幼儿了解到书签的特点和本节课的学习内容。 2、直观感受法：为了幼儿更深化的理解儿歌内容，了解树叶的外形，在课前我采集了各种各样的树叶，预备了先关物品的图片，在课堂上让幼儿观看，通过观看对比使幼儿对树叶的特点和外形有了更清晰地熟悉。 3、朗读表演法：本节课的重点是朗读儿歌，并让幼儿带上动作进行表演，为了让幼儿更好地完成目标，我在教学时采纳了多种形式的朗读，再加上动作进行表演，这样在动作表演的基础上幼儿对儿歌的理解就更深化了。 4、诗句仿编法：在学习儿歌的其次句的时候，我出示了多种树叶让幼儿观看，然后用自己的话来进行句子的仿编，这样就激发幼儿的想象力，使幼儿的思维力量的进展得到了很好地提

4、升和进展。 5、谈话法：在教学本课时，我实行了多种形式的谈话方式，从谈话中让幼儿理解儿歌内容，突破重难点。 六、说活动过程 一、情景导入 1、（出示银杏树叶）小伴侣们，你们看，老师手中拿的是什么？（树叶）对啦，这是一片银杏树叶，你们看，它像什么东西呢？出示相关图片扇子，引导幼儿学说“银杏叶，像把扇”，它呀还会变魔法呢，你们想不想看看它究竟会变什么呢？ 2、（老师翻找）老师在书本里找到了银杏树叶，看看它变成了什么？教读幼儿学说小书签。 3、对了，秋天到了，处处都是飘落的树叶，这些树叶变呀变，都变成了小书签，引导幼儿朗读“秋天到，树叶飘，小小树叶变书签”。 二、学习儿歌 1、观看各种各样的树叶，请幼儿说说这些树叶的名称以及外形。 2、引导幼儿学说句子“银杏叶，像把扇，柳树叶，像小船”，并同时出示其他的树叶和相关物品图片，引导幼儿学说“叶，像”，并尝试进行儿歌第三句和第四句的仿编。 共2页，当前第1页12