我观察了大海.docx

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1、我观察了大海 我观察了大海（通用12篇） 我观察了大海 篇1 教材分析： 1、课文地位及作用：本篇在单元中属阅读课文，以同学自我分析为主，老师辅导教学，培育同学自主学习的力量。 2、教学目标：学问目标：记人为主的记叙文 力量目标：有用阅读力量 语言目标：领悟文章思想内容，感受作为纯真美妙的情感，提高同学的思想品德修养。 一、导入新课（以下是课件教学） 1、运用媒体播放美丽妈妈电影片段 2、问：同学们见过大海吗？知道大海吗？ 答：播放的大海画面，引导同学初步了解、大海如此广和深。这深、广的大海、远古孕育了生命，哺育了生命。 3、问：平常人们常以海喻什么？ 答：常以海喻：学问的海洋生活的海洋. 4

2、、问：设悬念： 本文写沙子见到了大海，将意味着什么？ 答通过学完全文，明确本文题目含义。 二、1、这单元：通过不同文章的学习，了解写景状物为主的记叙文，记人为主的记叙文，记事为主的记叙文的一般要求。了解记叙文为何和抒情、谈论相集合，明记叙文的写作。 2、范读或同学集体朗读： 问：这是一篇以什么为主的记叙文？ 答：以记人为主的记叙文。 2、记叙文人称有那些？ 答：有第三人称，本文采纳第一人称。 3、本文用第一人称写发的好处？ 答：令人感到亲切，可信。 4、记叙文表现手法？ 答：记叙文是记叙描写的表现手法为主，此外，抒情、谈论、说明的表现手法为辅。 强调本文是以记叙和抒情统一于一体，深深的情感蕴含

3、在娓娓的记叙之中。 5、记叙文中以记人为主、势必有对人物的描写。任务描写法有那些？ 答：人物描写法：有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。强调侧重在心理描写。写得精练、传神。 重点：本文通过写我一个身体畸形的女孩，在继父的鼓舞下，出了家门，战胜了自卑，成了一个能独立于世的人。 四：段落分析 分析：全文分三部分： 一（1）：介绍我是个畸形的女孩，八岁前，没迈出过大门一步。 本段：简洁而形象的几句话，读后令人无限同情。她的童年，没有自由，没有嬉戏，没有欢快，也缺少父母的慈祥。 二（225）我在继父的鼓舞、训练、关心下，把握了独立生活的力量。 继父鼓舞、训练、关心下战胜自卑独立于世界过程： 一层

4、：（2段-12段）：在继父鼓舞下，跟继父上街了。 这层有心理描写、动作描写、神态描写等。都很贴切儿童的特点。（指的课文那些句子？） 沙子由可怕、羞怯兴奋地与孩子们一起去玩。 二层（1317）：大海的故事使沙子确立了生活的信念，有了奋斗的目标。 强调：这是沙子的童年生活中重要一次。 分析：沙子和别的儿童一样，特殊爱听故事、而其继父当过海员、最熟识大海了。写其继父给沙子讲大海的故事、肯定很心动、令人感到自然、真实。所以沙子：我听得着了迷对大海产生了无限憧憬，继而向继父发问：我能观察海吗？，继你说：能、等你再长大些，等到15岁，我就带你去看大海。我的眼前豁然亮了。 为什么会这样？怎样理解这句话？ 答

5、：沙子想去看大海，到15岁继父会带她去看大海。沙子幼小的心灵中有了一个信念、生活中有了一个目标、精神上产生了一种巨大的鼓舞力气，生活也就立即感到有了意义，有了乐趣，自然我的眼前豁然亮了。 三层（18-22）：在继父的鼓舞、训练、关心下，沙子独自商店、做家务、学文化，最终能独立于.。 分析：沙子的继父：退休海员年近60哮喘严峻-经济条件差-沙子母亲离开了他们。 沙子-不是他亲生女儿-还有残疾。 沙子继父却以坚韧乐观的态度、面对现实中的一切困难。以博大的胸怀爱惜沙子、关怀沙子的成长、关心她战胜自卑、树立生活信念、指导她学文化，督促她学会料理生活中各种事务、鼓舞她的点滴进步，使沙子最终独立于.。 沙

6、子继父在文中只是作为一个陪衬人物来写、但其极一般人身上闪射出刺眼的光辉、感人到深。 四层:（23-25）沙子觉得自己真正长大了，但继父却因病去世了。 分析：我觉得自己真正长大了。 -原来一个怕极了羞怯见人，现在在镇子上穿街走巷、为继父请医生、买药、做各种各样的事情。我独立担当了全部家务。继父在弥留之际，向沙子承认我对你撒谎，从中可看出什么？ 答：1、看出继父是个诚恳的仍 2、继明知过敏性哮喘、必需远离大海、但又答应带沙子去看海，完全是为沙子考虑、专心良苦。他撒谎，但无愧于心。 3、临终前英勇承认自己不对，信任沙子最终会理解他一番苦心的。 三（25）沙子最终领悟到看大海的真正意义-继父把沙子领进

7、了生活的海洋。 分析：这段来在全文中的重要地位。 假如文章不写这一段、全方就成了一个不幸孩子的故事。 沙子失去了唯一的亲人。沉醉在绝望委屈和难过之中。文章的基调就变得哀怨、感伤和低沉。而且文章前面所写的沙子的一切努力，在绝望之中也变得毫无意义了。 有了这一部分带我去看大海，就不仅是字面上的意思，面是有了深刻的内涵，文章前面的所写沙子的一切努力到此就完善地表现为沙子真正成长为一个独立于.的有用之人了。使全文具有一种催人奋进不力气、基调显得乐观健康了。从面深化了主题。 这一段有与无，是有质的区分的。 结尾是画龙点睛之笔，极为胜利。 他观察了将来的生活，由于是伯伯教他了家务，认字，和获得了自信！他对

8、将来布满着向往！ 大海 指丰富多彩的.生活，宽阔的生活空间以及继父像大海一样宽敞的胸怀。我观察了大海 是指河子已经具有独立生活的力量，完全融入了宽阔的.生活之中，感受到了继父无私的父爱和博大的胸怀 这里的大海 指的是生活的海洋，河子能自食其力，在生活的海洋中自由飞翔了。 我观察了大海 篇2 一、本课学问点在本单元教材学问体系中的空间位置： 我观察了大海是北京市义务训练课程改革试验教材第十二册第五单元里的一篇课文。本单元的重点，即写段意、归纳主要内容、体会的情感，重视重点语句的教学，注意引领同学体会句子，使同学从中感悟理解句子的含义。引导同学体会到父母用不同方式表达对孩子的关爱等，从而使同学联系

9、自身学会生活、学会做人并健康成长。 二、同学的学习基础与认知力量： 这篇课文感人至深、内涵深刻，但离同学生活较远。六班级同学在预习自读课文之后，基本上能够理解课文字面上的意思，理解较为肤浅，感受继父不露声色的父爱有肯定难度，需要引导同学抓住继父的语言、动作描写，认真品读，引导同学去挖掘文字背后所蕴含的深刻含义，把零散的、肤浅的熟悉深化，体会继父对河子的良苦专心以及深沉的爱，进而感受到河子对继父的无比感谢之情。 三、教学设计思想： 本文语句朴实无华，但内涵深刻，阅读时应留意培育同学的感受、理解、观赏、评价的力量，并敬重同学的个性化理解。通过阅读体会情感再阅读的过程，完成同学、老师、文本之间的对话

10、，加深同学对课文的理解。 四、本课时教学目标： 1.了解课文主要内容，抓住人物言行的语句，理解继父看海的意义。有感情朗读课文。 2.体会继父对河子真正的深沉的爱，以及河子对继父的感谢之情。 3.结合对课文的理解，写出自己最想说的话。 五、教学重点： 引领同学品尝继父的言行，从而让同学走近这位无私、高尚、宏大的继父，体会继父对河子真正的深沉的爱，以及河子对继父的感谢之情。 六、教学难点： 理解继父看海的意义。 七、教学媒体：课件 八、课时支配：一课时 九、教学过程 媒体 使用 老师活动 同学活动 设计意图 复备课 课件 课件出示继父讲的海的故事 课件出示继父对河子的严格要求 出示继父讲的海的故事

11、 出示重点词语 出示填空 出示问题组织争论 出示海的故事 出示排比句式 出示：河子思想行动的前后变化 出示：当时，当时，当时，练习表达 出示最终一段 出示排比句师生接读 出示课题 一、新课导入： 1、上节课我们一起初读了课文，了解了课文内容。现在，就让我们一同走进课文，走进这个残疾女孩的生活！齐读课题： 2、我观察了大海，河子什么时候，在什么地方，观察了怎样的大海？ 3、出示：（师）有很多次，我站在继父的遗像前，悄声对他说，（生）伯伯，我观察了大海，真的，我观察了 二、细心品读 沟通情感： 1、河子是一个身体畸形的女孩子，她在8岁以前从没迈出家门一步，她所拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即

12、逝的飞鸟。请同学们一边默读第1至13自然段，一边思索：河子是怎样卖出家门这第一步的？划出描写继父的语言、动作的语句，读一读，把自己的体会批注在书上。（继父对河子的关爱、照看等） 2、分角色朗读第1至13自然段，体会继父对河子的关爱、照看。 3、继父是一个退休的海员，对大海有着深厚的情感，继父给河子讲大海的故事，出示：海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船（生齐读）师：大海时而安静，时而波涛汹涌，令人憧憬，河子听得（ ），说（ ）？师：能，等你再长大些，长到15岁，我就带你去看大海。（齐）：我的眼前豁然亮了。追问：河子喜爱大海吗？你是从哪儿看出

13、来的？豁然是什么意思？ 4、是的，河子太渴望去看大海了，齐读：海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船 5、从课文中我们了解到，早在继父退休的前一年医生就告知他是过敏性哮喘，必需远离海洋，可是此时，继父为什么却说等河子长到15岁就带她去看大海呢？（让河子心中燃起对生活的盼望等） 6、河子在看海的期盼中根据继父的规定努力熬炼着自己，出示：河子每天做一件难度较大的家务活儿，每天要学个生词，并背熟一篇课文。 7、出示：继父的身体虽然越来越坏,但他仍旧拖着病病歪歪的身子,成天带我去这儿去那儿,鼓舞我独自进商店买东西,做家务活儿。 问：读后你体会到什么？

14、（继父心中没有自己，继父抓紧时间培育河子）（突出词语：病病歪歪、成天）读出自己的感受。 8、在河子的成长过程中，总会遇到各种各样的挫折、失败，每当这时，继父讲的海的故事便会萦绕在河子的耳边，（齐读）出示：海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船 9、出示：每当我做了什么我原先不能做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。 问：欣喜若狂 、惊天动地是什么意思？说明白什么？请你绽开想象：河子学会做什么事了，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。出示：当我学会，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。 出示：你

15、真能干，河子！ 师：想一想，你用什么样的语气读出这句话？（确定、赞扬的语气） 10、河子现在所做的一切都是为看海做预备，河子向着心中的目标努力着，师读书：一个春日融融的上午一段 继父的心愿达成了，而我历经了7年的等待也最终盼到了看海的日期，可是当继父告知我这一切永久都不能实现的时候，我感到绝望、委屈、难过，甚至认为这是一个骗局。你们认为这是不是骗局？ 小组争论： 继父明知我会绝望、难过，甚至会埋怨他，为什么不直接告知我他的苦心？或者永久都不告知我真相呢？（体会出继父也看到了河子的变化，虽不能带她去看海，却已达到了看海的目的。他说出真相，是由于他坚信自己的夙愿已经完成了。） （结合安宁静静地去世

16、来理解继父的爱是多么无私的、多么宏大，他的胸襟是多么宽广） 三、情感提升： 1、随着继父的去世，河子看海的愿望就像漂亮的肥皂泡一样碎裂了。失去了母亲、继父后，这个身体畸形的女孩子要一个人生活了，而继父那永久也讲不完的海的故事却时时在河子耳畔响起，（师朗读）出示：海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船 2、出示：当我穿行于闹市时，当我娴熟地做着家务时，当我受邻居的托付替她照看孩子，从而每月从她那里得到四十元的生活费时，我突然明白了继父的看海的意义。 问：看海的意义是什么? 出示：河子思想行动的前后变化，体会看海的意义。追问：这段话的句式有什么特

17、点？（排比句式：当时，当时，当时，）你能结合看海的意义补充内容吗？结合河子所学会的家务劳动以及其他力量的提高进行口头表述出，将这一句式表数据体完整。）出示：当时，当时，当时，我明白了继父的 看海的意义。 3、出示：有很多次，我站在继父的遗像前，悄声对他说： 伯伯， 我观察了大海， 真的，我观察了 问：河子为什么说自己观察了大海？实际上河子观察了什么？（继父海一样深厚的爱、海一样宽广的胸怀、继父就是我的大海，承载着我这只小船鼓起风帆，破浪前行。） 追问：很多次说明什么？（对继父的感谢、怀念、敬重之情）师：请你把河子想对继父说的话说出来！出示：有很多次，我站在继父的遗像前，悄声对他说： 伯伯， 我

18、观察了大海， 真的，我观察了 4、运用排比句式，以诗一般的语言表达了河子对继父的感谢、怀念和崇敬，请你把自己的理解融入文字再读一读；指名读； 对读： 出示： 当我穿行于闹市时，我明白了继父看海的意义。（生接读：我站在继父的遗像前，悄声对他说：伯伯，我观察了大海，真的，我观察了 ） 当我娴熟地做着家务时，我明白了继父看海的意义。（生接读：我站在继父的遗像前，悄声对他说：伯伯，我观察了大海，真的，我观察了 ） 当我受邻居的托付替她照看孩子，并得到每月40元的酬劳时，我明白了继父看海的意义。（生接读：我站在继父的遗像前，悄声对他说：伯伯，我观察了大海，真的，我观察了 ） 当我穿行于闹市时，当我娴熟地

19、做着家务时，当我受邻居的托付替她照看孩子，并得到每月40元的酬劳时，我明白了继父看海的意义。（生接读：有很多次，我站在继父的遗像前，悄声对他说：伯伯，我观察了大海，真的，我观察了） 四、结束语：就是这样一位继父，借助善意的谎言看海，鼓舞河子、关心河子，使河子明白了生活像海洋一样宽广，令人神往而又布满挑战。最终，让我们满怀深情地对继父说（课题）我观察了大海 齐读课题 默读第1至13自然段，一边思索：河子是怎样卖出家门这第一步的？划出描写继父的语言、动作的语句，读一读，把自己的体会批注在书上。 深情朗读 解释豁然一词 齐读 思索，深化理解课文 结合自己谈理解 从继父的举动中谈对继父的看法 读继父讲

20、的海的故事 体会重点词语 想象河子学会了哪些家务劳动 深化思索继父所做的是否为骗局 小组争论 深情朗读海的故事 谈出对继父的看海的意义的理解 明确河子思想行动的前后变化 绽开想象体会河子的成长变化 谈出自己对这一无私、宏大的继父的看法 体会很多次的含义 表达河子对继父的感谢、怀念、敬重之情 深化阅读 深情地对继父说：我观察了大海 从课题入手质疑导读 抓住课文的结尾引领同学深化阅读课文 抓住描写继父的语言、动作的语句，体会继父对河子照看与关爱 于读中体会大海的漂亮，感受继父的深沉的爱 从豁然一词中体会河子对大海的宠爱之情 渗透继父的海的故事是继父对河子爱的一条主线 引领同学深化阅读课文，细细体会

21、继父对河子深沉的爱 体会继父的良苦专心 抓重点词语体会继父深沉的爱 从海的故事中体会继父的良苦专心、深沉的爱 通过重点词语感受继父无私的爱 体会河子的变化，感受继父的宏大 围绕是否骗局深化体会继父海一般的胸怀，以及对河子深沉的、无私的爱 深化体会继父宽广的胸怀以及良苦专心，领悟继父的看海的目的 再次感受继父深沉的爱 结合河子思想行动的前后变化深化感受继父对河子无私的爱 结合句式的特点，体会河子在继父关心下的成长变化，同时渗透了表达方法 明确继父的海一样深厚的爱、海一样宽广的胸怀 从很多次体会河子对继父的感谢、怀念之情 突出继父的宏大 于深情地朗读中再次感受继父的无私、宏大，以及河子对继父的感谢

22、、怀念和崇敬之情 使同学在最终的归纳总结中牢记这位宏大继父的光辉形象 五、板书设计： 我观察了大海 继父 河子 鼓舞 克服自卑 培育 自食其力 无私的爱 六、作业设计： 1、带着对继父深深的敬意通读全文，感受继父对河子深深的关爱。 2、仿写片断，用带点的词语照样子写话。当我穿行于闹市时，当我娴熟地做着家务时，当我受邻居的托付替她照看孩子，并得到每月40元的酬劳时，我突然明白了继父的看海的意义。 我观察了大海 篇3 教学目标：通过预习课文把握本课12个生字和9个新词。了解课文主要内容。能有感情的朗读课文，体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感谢之情。 教学重点：体会继父对我这个残疾女孩的深沉的爱，以及我对继父的感谢之情。 教学难点：看海的真正含义是什么？ 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：通过预习课文把握本课12个生字和9个新词。了解课文主要内容，理清文章脉络。 教学重点：把握生字新词，正确、流利的朗读课文，了解主要内容 教学过程： 一、引入课文 齐读课题，你想到