学校二班级语文《孩子你长大了》经典教材教案设计.docx

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1、学校二班级语文孩子，你长大了经典教材教案设计 学校二班级语文孩子，你长大了经典教材教案设计 孩子，你长大了叙述了发生在儿子和父亲之间的一件小事，告知我们遇到困难时要自己想方法解决，信任自己肯定能行。下面就是我给大家带来的学校二班级语文孩子，你长大了经典教材教案设计，盼望能关心到大家! 学校二班级语文孩子，你长大了经典教材教案设计一 教学目标 1.熟悉13个生字，会写8个字，熟悉多音字圈 2.朗读课文，积累词语和句子。 3.了解课文内容，体会父亲最终一句话的含义。 教学重点：鼓舞同学运用形声字等多种方法识字，理解课文内容。 教学难点：体会父亲对孩子所要表达的情感。 教法与学法：问答式，小组合作法

2、。 教学预备：多媒体课件。 教学过程： 一、 导入 1.出示课题：上节课学习孩子，你长大了这篇课文，同学们还记得这句话是谁对谁说的吗?那他为什么这么评价自己的孩子呢?让我们到课文中去查找答案吧! 2.学习这节课之前，我们先来复习一下上节课的学问。 复习生字 陪 拍 圈 观 聚 精 待 另 融 烈 注 影 默 投 举 扔 耐 填一填 拍 投 抓 打 扔 扣 ( )球 ( ) 水 ( )手 ( )小鸡 ( ) 篮 ( ) 口袋 多音字复习 1.quant (圆圈) 圈 2.ju n (羊圈) 3.jun (把羊圈起来) 二、 品读课文 1.指名读课文。 2.分析课文。 细细品尝课文中的情感，齐读第

3、一段。 在这个自认段交待了时间是什么?地点在哪?人物都有谁?儿子在操场上玩，爸爸为什么陪着? 我们再来看看孩子玩的情景，指名读其次自然段。 这段中有一个关联词是一会儿一会儿谁能找到这句话在哪，并读一读?这个关联词表示在很短的时间内做两件事，你能用它造个句子吗? 投入是什么意思?你做什么事的时候最投入呢? 这段结尾的时候有个词大家找到了吗?一举一动是什么意思? 就在孩子玩得投入的时候，发生了什么意外状况，指名读第三段。 你认为这是几个什么样的大孩子?你从哪看出来的? 此时，男孩子的父亲坐不住了，他怎么做的?男生读第四段。 父亲想要关心男孩要回球时，孩子却回答 男孩的问题解决了吗?他是如何解决的?

4、 学习成语聚精会神、兴高采烈用它们造句。 不仅男孩兴高采烈，父亲也非常兴奋，女生读最终一自然段。 悄悄地说是在哪儿说?这句话饱含着父亲对儿子的什么感情?自己轻声读一次。 三、 巩固与应用 1.课后读一读、连一连(读两遍)。 2.知道生字举、耐、注。 首先在大屏幕上观看生字在虚宫格中的位置，然后再书写，比一比看谁写的。 四、 总结。 同学们，你们在生活中有过类似的经受吗，你是怎样做的?你从课文里的小伴侣身上学到了什么? 学校二班级语文孩子，你长大了经典教材教案设计二 教学目标： 1、熟悉陪、拍、圈、注、影、默6个字，会写投、拍等4个字，把握1个多音字圈。 2、朗读课文，重点读好其次自然段描写小男

5、孩动作的句子，体会动词的用法。 3、在阅读中积累投入悄悄凝视等词语。 4、会用一会儿.一会儿说话。 教学重、难点： 随文识字，指导同学一边读一边想象，初步体会男孩玩球时的投入。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，回忆一下，生活中哪些人曾经对你说过孩子，你长大了。这句话?在什么状况下说的?听到这样的评价，你的心情怎样?今日我们要熟悉的这位小男孩也得到了这样的评价。这节课我们就来学习第11板块第2课孩子，你长大了，请同学们伸出小手与我一起书写课题。生齐读课题。 二、初读，感知课文内容 1、自由读文，标出自然段序号，留意预习中圈画的生字的读音。 2、检测：(师范读课文)指名逐

6、段读课文，其他同学留意倾听，边听边思索：孩子，你长大了这句话是谁对谁说的?生读文后汇报：板书(父亲 儿子) 三、随文识字 1、学习最终一个自然段，熟悉注、影、默。 (1)师过渡：你是从哪句话看出来的呢?生读最终一个自然段，屏幕出示句子。 (2)同桌合作学习这三个字(拼读、沟通记字方法、练习组词) (3)请同学当小老师来汇报，其他同学可以补充。 注:沟通记字方法(加一加、换一换、形声字)练习组词，结合课文理解凝视的意思，用凝视说话。联系实际：请大家凝视黑板。 影：沟通记字方法(加一加、形声字)练习组词。 默：沟通记字方法加一加、出示记字小妙招(黑狗黑狗你为什么缄默?) 理解悄悄地在文中的意思?适

7、当扩词悄悄地( ) (4)指名读最终一个自然段。 (5)指导朗读最终一个自然段。(猜想父亲说这句话的心情，同学说出某种心情就带着某种心情去读)老师引读：此时此刻，父亲凝视着儿子的身影，可能怀着无比兴奋、感动、骄傲的心情悄悄地说：(生齐读：孩子，你长大了!) 2、学习第一自然段，熟悉陪。 师：父亲为什么要这样评价儿子呢?父亲当时的心情是否像我们猜想的一样呢?让我们一同去文中查找答案吧。 (1)指生读第一自然段，其他同学边听边思索：从第一自然段中你知道了什么? (2)熟悉陪(说记字方法，领着拼读，结合句子说说陪的意思，练习组词) 3、学习其次自然段熟悉拍、圈。 师：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起

8、球来了。让我们一同看看小男孩玩球时的情景。 (1)请同学们自由读大屏幕的句子，快速地找出描写小男孩动作的词。 (2)识记拍(沟通记字方法、组词、做动作识记) (3)重温投组词，用换词的方法理解投入的意思。联系实际。 你投入地做过哪些事?训练同学投入地去做每一件事。投入地读这句话。 (4)熟悉圈这个多音字，读音，分别组词，投入地读。 (5)完成动词填空(课后题) 师：正值我们读得特殊投入的时候，这些淘气的词语从家里跑出来了，我们试着把他们送回家吧! 生填空，做动作试读，发觉这些词语有什么特点?试着说一说这样的词组 (6)指导朗读(自己练读、一边想象小男孩玩球时的动作，一边试着做一做动作)男女生合

9、作读，男生读，女生做动作，女生读，男生做动作，生齐读，老师做动作) (7)用一会儿 一会儿说句子。 (8)齐读这句话，体会关联词语的妙处。 四、指导写字 过渡：小男孩玩得特殊投入的时候，几个大孩子跑过来了，接下来发生了什么呢?同学们想不想知道啊?那你们就必需精彩地完成本节课的写字任务。 1、请同学们说一说，怎样才能写出美丽、规范的字? 2、指导书写投和拍两个字。 3、重点指导投字，生试说关键笔画位置及需要留意的笔画;老师范写、同学试写两个，同桌互评，假如你认为他写的好就在他的本子上画一张笑脸。同桌展评，说一说好在哪里。 4、同学试写拍字，最终给同桌提一条写字小建议或写一句鼓舞的话。 五、小结

10、板书设计： 孩子，你长大了 父亲 儿子 学校二班级语文孩子，你长大了经典教材教案设计三 教学目标： 学问与技能 初读课文，学习生字。熟悉本课13个生字，会写四个字，学习一个多音字：圈 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，。在阅读中积累投入聚精会神兴高采烈等词语。 情感态度与价值观 学习自己处理事情，培育与人和谐相处的良好品质。 教学重点： 学会8个生字，熟悉9个生字。 教学难点： 学习自己处理事情，培育与人和谐相处的良好品质。 教学过程： 一、学 依据预学单提示进行独立预学。 二、交 1、同桌间互读，并互教互学。再次记录疑难。 2、小级进行沟通所学所得，会的教不会的。 3、全班分小组进行

11、汇报：将解决不了问题呈现出来 结合汇报：老师以学定教。 三、导 (一)同学们，这节课我们学习孩子，你长大了这一课，请同学齐读课题。 1、老师范读课文。 2、老师领读课文。 给老师点评一下。想不想超过老师?首先要把清生字障碍 (二)初读课文，学习生字。 1、出示生字卡片，同学开火车拼读并组词。 2、找出较难的字(聚，融，)集体学习。 出示融拼读，课文中的融到一起是玩在一起的意思。这个字，也写出了儿子和大孩子关系由紧急变为融洽。 出示生字：拍、投、扔让同学观看它们有什么共同点。 用部件组合的方法记住它们。分别找同学来做一做表示的动作，让同学体会到它们都是表示动作的词。在课文中还有一个字也是表示动作的，出示举，同学拼读。说说识记方法。做一个举的动作。课文中的词语一举一动是什么意思?即，每一个行为和动作。 3、指名读第1自然段第一句话，然后学习圈。学习它的两个音，各组一个词。 (三)分自然段朗读。 1、互读课文，相互听准字音。 2、找到第3自然段中两个成语。 (四)用自已的话讲讲这个小故事。 (五)写字。 一看，二描，三写，四对比。 1、四个表示动作的：拍、投、举、扔。 2、这四个字有相同的特点是什么。(左右结构的字)强调左窄右宽。 3、老师范写，同学练写。 四、测 完成当堂检测单。 五、评 利用同桌评，小组评，自评等多种形式进行评价。 板书设计： 孩子，你长大了