5s与目视管理(马老师)[3页doc].docx

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1、最新资料推荐5S与目视管理【时间地点】 2010年8月12-13日 北京 | 2010年8月28-29日 深圳 【参加对象】 一线主管、班组长、领班、5S推行主管、5S专员、生产经理、生产主任等 【费 用】 ￥2280元/人（含资料费、午餐费、专家演讲费）；住宿统一安排，费用自理； 【会务组织】 百乔罗管理咨询（上海）有限公司 【咨询电话】 【温馨提示】本课程可为企业提供上门内训服务，欢迎来电咨询！ 课程背景： “5S就是打扫卫生？5S就是把东西放整齐？5S不能给我企业带来实质性效益？5S就是阶段性的项目，推过了就可以一劳永逸了？工作够忙的了，哪有时间做5S？” 我们常常听到很多人如此这般的看

2、待5S，您的企业，您的员工也是这样的观点吗？ 5S传到中国已经20多年，很多中国的企业也如火如荼在推动着5S，而多数企业的推行效果却不尽如人意，我们常常看到如下的现象： 员工对5S积极性不高，认为就是额外的负担 上司来了做一做，上司一走马上变了样 检查的时候赶紧做做，不检查的时候就一团糟 5S推行一段时间后现场是变了样，但时间一长，又回到原地，效果无法保持 5S仅仅停留在3S阶段，没有积极实施改善，没有更高一层建立起5S长效机制 5S与目视管理课程将让您透彻领悟5S含义，熟练掌握5S推进技巧以及长效维持5S的一套管理机制！课程一开始就给您带入生产现场意境之中，课程全程贯穿生产现场实际的全景案例

3、，分步骤的讲授与辅导演练，将使您在两天的培训中获得等同于亲身经历的感受效果，让您带着期望而来，带着完整实战技巧而归，相信您必有意想不到的收获。 课程大纲：最新精品资料整理推荐，更新于二二一年一月十六日2021年1月16日星期六20:22:56第一单元：5S基本概述第一节：工厂第一印象第二节：何为5S第三节：企业实施5S的理由第四节：推行5S管理的真正目的第五节：5S之间的关系第六节：5S的三大支柱第七节：5S的推进层次第二单元：5S与各个管理系统的关系第一节：5S与合理化第二节：5S与企业改善第三节：5S与ISO9001质量管理体第四节：5S与精益生产方式第三单元：5S推行要领第一节：1S-整

4、理 状态识别的含义 要与不要的基准 放置准则 非必须品的处理准则 红单作战 5WHY法则 整理的难点第二节：2S-整顿 各有其位各在其位 物料寻找百丑图 如何排除寻找的麻烦 工、辅具的整顿 在制品的整顿 材料仓库的整顿 标准规程的整顿 设置的整顿 整顿的三要素 整顿的难点第三节：3S-清扫 清扫就是检查 清扫的推行 清扫与沟通的关系 清扫责任区 标准与制度 污染源的清扫与控制 清洁用具的管理 清扫的典型问题第四节：4S-清洁 行为与目的的关系 清洁推行与统一的意志 改善目标 团队活动 明确的标准与制度 管理水平的界定 清洁的典型问题第五节：5S-素养 持续改善 素养形成的过程分析 晨会 素养的

5、难点 领导人的素养 素养的典型问题 5S关系图 人造环境，环境育人第四单元：定置管理的实施第一节：定置管理的含义第二节：定置管理的含义第三节：定置管理的设计原则第四节：定置管理技术方法第五节：定置管理图第六节：定置管理操作第五单元：目视管理第一节：目视管理的含义与作用第二节：目视管理的方法第三节：目视管理的着眼点第四节：目视管理的评价基准第五节：颜色管理的运用第六单元：5S活动工作程序第一节：成立推行组织第二节：拟定推行方针及目标第三节：拟定工作计划第四节：培训第五节：宣传与沟通第六节：5S活动试行第七节：5S活动试行的评价第八节：5S活动全面实施及检查第九节：评价公布及奖惩第十节：综合分析与

6、持续改进第十一节：纳入日常管理第七单元：5S活动的评价标准第一节：评分标准第二节：评价准备第三节：评价方法第四节：如何改整第八单元：5S活动的考核与改善第一节：考核的一般方法第二节：推行5S管理需要注意的一些问题 品质与文化 讲师介绍：马老师教育及资格认证： 特聘高级讲师、IE管理顾问、高级咨询师。中国工业工程学会理事成员，美国AITA认证的国际职业培训师。讲师经历与专长： 马老师长期推行工业工程、精益生产等先进生产方式与技术，曾任大型中外合资企业精益生产体系项目负责人、工业工程经理、项目总监，在工业工程和现场改善领域有着独特造诣。培训涉及的专业领域有：精益生产管理实践，现场5S目视化管理及实

7、战模拟训练营，工业工程（IE）现场改善方法，全员生产维护（TPM），全面质量管理（TQM），办公室“6S”管理，具有丰富的行业背景。培训客户及培训风格： 中国航天、宝钢集团、一汽集团、上汽集团、东风汽车、宇通客车、东南汽车、联合电子、蒙牛集团、伊利集团、光明乳业、四川长虹、夏新股份、美的集团、荣事达洗衣机、东方通信、 虹信集团、广北电、杰普智能卡、金斯顿、赛尔康电子、东莞科泰电子等公司。马老师从事过生产管理、工业工程等多项管理的负责人，长期的企业实战经历使他对企业的生产运作有深入了解，20年的丰富的实际工作经验和培训经验，使得他在讲授生产课程方面倍具说服力。思路清晰、逻辑严密、善于运用通俗易懂的语言对课程内容进行讲授，并且案例详实、融会贯通。其课程互动性强，课堂生动有趣。