有用：高中历史教学工作总结模板模板集合(2110字)_高中历史教学工作方案.docx

《有用：高中历史教学工作总结模板模板集合(2110字)_高中历史教学工作方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有用：高中历史教学工作总结模板模板集合(2110字)_高中历史教学工作方案.docx（77页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有用有用：高中历史教学工作总结模板模板集合高中历史教学工作总结模板模板集合(2110(2110 字字)_)_高中历史教学工作方案高中历史教学工作方案20 xx 学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行指导。今年，在教学方面，我担负着高一班级四个班和高二文科班的教学任务，在教学中我既重视同学的学习成果提高，同时也抓住每一个机会对同学进行思想道德训练，转瞬之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有关心的，所以，

2、我特将自己在历史教学中的阅历和教训做一总结如下。一.备好课教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适

3、中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。二、转变同学在教学中的地位。传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不仅抹杀了同学自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌燥，同学似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让同学在教学过程中动起来，成

4、为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第 10 课鸦片战斗时，我提前给同学布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的学问，让同学提前去找答案，去思索。如“英国为什么要发动鸦片战斗？”，“假如没有虎门硝烟，鸦片战斗会不会爆发？”，“为什么说南京条约是中国开头沦为半殖民地半封建.的标志？”细小的问题，既让同学对课本学问有了一个细化的了解，同时也使同学萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习，让老师达到事半功倍的效果。三、正确处理内容与形式的关系。教学中的内容，是指要让同学把握的学问，形式是指让同学把握学问的方法。高中历史有别于学校历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而

5、不知道大事背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学一般只对详细的大事感爱好，一遇到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些同学感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让同学在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。四、把“困惑”留给同学轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给同学进行着讲授，但教学成果总

6、是不见提高，而且久而久之，同学对历史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开头转变这种授课模式，不再直接告知同学由于什么所以什么，而是首先给同学展现现象，然后让同学自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一专题九当今世界政治格局的多极化趋势时，我首先向同学列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，同学在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大事为什么会发生，我并没有急于告知同学答案，而是鼓舞他们自己去思索，在同学七嘴八舌的争论下，同学们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多同学的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这

7、让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门遗憾的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。五、今后努力的方向1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学力量。2、争取让自己所带的每个孩子都顺当的成为自己抱负，家长满足的孩子。3、在自己的教学阅历总结方面和文章发表方面不断努力。教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是同学进展的空间，课堂是同学进展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，肯定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让同学在欢乐、有效的学

8、习中健康的成长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。高中历史教学工作总结模板(篇二)20 xx 学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以对以后的工作进行指导。今年，在教学方面，我担负着高一班级四个班和高二文科班的教学任务，在教学中我既重视同学的学习成果提高，同时也抓住每一个机会对同学进行思想道德训练，转瞬之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老师个人业务水平的提高，都是大有关心的，所以，我特将自己在历史教学中的阅历和教训做

9、一总结如下。一.备好课教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的.重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。

10、所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。二、转变同学在教学中的地位。传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不仅抹杀了同学自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌燥，同学似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让同学在教学过程中动起来，成为学习的主体。比如在讲授人教版必修

11、一第 10 课鸦片战斗时，我提前给同学布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的学问，让同学提前去找答案，去思索。如“英国为什么要发动鸦片战斗？”，“假如没有虎门硝烟，鸦片战斗会不会爆发？”，“为什么说南京条约是中国开头沦为半殖民地半封建.的标志？”细小的问题，既让同学对课本学问有了一个细化的了解，同时也使同学萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习，让老师达到事半功倍的效果。三、正确处理内容与形式的关系。教学中的内容，是指要让同学把握的学问，形式是指让同学把握学问的方法。高中历史有别于学校历史的最大地方，就是重视理论学问的学习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深刻背景，是不符合

12、历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学一般只对详细的大事感爱好，一遇到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些同学感爱好的学问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让同学在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。四、把“困惑”留给同学轻易得到的，人们往往不会珍惜。在教学过程中，这个现象也表现得特别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给同学进行着讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，同学对历

13、史课都失去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开头转变这种授课模式，不再直接告知同学由于什么所以什么，而是首先给同学展现现象，然后让同学自己产生问题，自己去解决问题。比如在讲授人教版必修一专题九当今世界政治格局的多极化趋势时，我首先向同学列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现，同学在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大事为什么会发生，我并没有急于告知同学答案，而是鼓舞他们自己去思索，在同学七嘴八舌的争论下，同学们的答案越来越接近我想听到的答案，当答案最终揭晓的时候，许多同学的脸上表现出的是喜悦满意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教

14、学虽然是一门遗憾的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实质。五、今后努力的方向1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学力量。2、争取让自己所带的每个孩子都顺当的成为自己抱负，家长满足的孩子。3、在自己的教学阅历总结方面和文章发表方面不断努力。教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是同学进展的空间，课堂是同学进展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台，肯定会塑造出更多的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学，用以人为本的理念指导教学，让同学在欢乐、有效的学习中健康的成长，让自己在欢乐轻松的

15、教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上一层楼。高中历史教学工作总结模板(篇三)一、新课程改革的形势和要求：新课程改革试验已全面开展，势在必行。通过系统对新课程标准的学习和讨论，感受很深，收获也很大。我们现在的基础训练课程体系已经不适应当前.进展的要求：首先是不适应全面推动素养训练的要求，其次是不适应时代进展的要求。要实施素养训练，关键在老师，新课程将转变同学的学习方式，同时也转变老师的教学方式。要想很好地实现这种转变，首先必需仔细、认真、精确地解读新课程标准；精确、透彻地理解和领悟其中的新思想、新观念、新理论和新要求。由于这是实施历史课堂教学的指导思想，只有这样，才能更好地开展新课程教学。二、

16、当前的课改进展状况：目前课改进展状况，还仍旧处于刚刚起步阶段，教学方式没有发生转变，老师还仍旧根据传统教学模式进行组织教学，强调学问点的落实，强调同学记忆基础学问，仍旧发大量的练习题让同学去做，搞题海战术。这一切都是由于新的高考模式还没有出台，究竟将来怎么考法，学校和老师心里没底。因此课改进展状况非常缓慢。但是，从当前国家以及试验省份训练主管部门的决心看，新课程改革必需开展下去，现在只是一些相关的高考政策、措施还没有出台。因此，我认为，我们还应当先入为主，否则我们将会陷入被动。“把握了契机，就把握了胜利！”三、关于如何实施新课程的熟悉：我们通过仔细阅读和分析新课程标准，理解和把握了内容和要求，

17、为了正的确施新课程教学，还必需首先深刻理解和把握其精神实质：一）正确把握新课标规定的学习版块，学习主题和学习内容。新课标规定高中历史必修分三个学习模块，四个学习主题（政治、经济、思想文化和科学技术）共计 25 项学习内容。通过历史必修课学习，使同学学会从不同角度熟悉历史进展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系；培育同学从不同视角发觉、分析和解决问题的力量，提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。选修分为六个学习模块（六个独立的学习主题），学习内容涉及：重大改革（9 个）、近代民主思想与实践（7 个）、20 世纪战斗与和平（6 个）、中外历史人物评论（6 个）共 30 个学习内

18、容、探究历史的神秘（1 个）、世界文化遗产荟萃（1 个）。二）历史课程标准从适应时代和.进展的战略高度提出了全新的训练理念和教学目标。这些理念和目标能不能实现，关键在课堂教学落实。因此，历史老师必需努力实现教学观念、教学方式、方法的重大转变，应树立全新的教学目标观，才能制造性地实施和推动历史课程。历史新课标明确提出，历史课程“必需全面实现训练功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”，历史老师要真正“教好”历史，就必需树立全新的教学目标观。1、让同学学会制造老师在教学过程中实行多种教学方式和手段，引导同学乐观参加，鼓舞同学探讨和解决问题。老师的教学方法和方式越丰富、越敏捷，同学的历史思维

19、就越活跃，越有制造性。2、让同学学会学习新课程将“过程和方法”作为三大课程目标之一，要求同学主动参加历史学习的一般过程，从中学会学习。历史老师还应树立可持续进展观念，应注意教学的“过程与方法”，真正做到“教是为了不教”，为同学的可持续进展作出贡献。同学学会学习的显著特征是同学能够自己学习。新课程要求老师的教学“为同学的自主学习制造必要的前提”。老师在教学中应以同学为本，让同学乐观主动的学习，要擅长创设情境，调动同学的学习乐观性，引起同学思想和情感上的共鸣。更主要的是，应充分敬重同学的个性，给每个同学供应进展的机会，使他们在师生公平沟通和探讨中得到进展。高中历史教学工作总结模板(篇四)时间荏苒，

20、转瞬 20 xx 年高考已落下帷幕，回顾一年来的高三历史教学工作，感慨颇多，现总结如下：一、仔细讨论 20 xx 年 xx 省历史教学指导看法和 20 xx 年xx 省一般高考考试说明，以及文科综合命题解析。20 xx 年高考考试说明规定了高考的基本框架、考核目标与要求以及考试范围，是指导 20 xx 年高考的风向标。而且考试说明中还供应了 20 xx 年高考样卷，以及 20 xx 年高考真题卷。我还找来了 20 xx 年的高考考试说明，把 20 xx 年考试范围和 20 xx 年考试范围进行比对，发觉在范围上变化不大，增加了必修三“睁眼看世界”的内容，删减了选修四“恩格斯”这一板块。对于新增

21、加的部分在教学中适当的关注。另外样卷具有很重要的参考价值，因此我把两年的样卷进行比对，发觉参考试卷更换了四个选择题和一个非选择题。状况如下：1、选择题：新出现的试题分别是第 12 题（“论文关键词”、14 题（）“理学家辩论”、17 题（）“孙中山言论”、23 题（）“局部战斗”，这四个试题均为前三年浙）江省高考试题。2、非选择题：第 39 题（“美国制度创新”前三年均为“两次世界大战”。3、39 题与 20 xx 年相比，第从将选修 1A 和必修模块结合命题变化为必修不同模块内的整合。4、调整后的五个试题侧重考查“猎取和解读信息”和“调动和运用学问”的考核目标与要求。这样变化令我震动，是否意

22、味着 20 xx 年高考历史会比较简洁，比较注意基础？是否意味着在实际教学中要在夯实基础上多花时间？我无法确定，也无处询问。所以就借助 20 xx年文科综合命题解析这本书，试图通过阅读和讨论这本书来查找 20 xx 年高考历史复习的突破口。在我认真阅读命题指导思想和整体思路及新课程文综卷历史学科试题构成及特点后，还是担忧：究竟是高考，究竟是选拔人才的考试，在新课程改革的第四年高考会来个大转折的可能性大吗？带着这样的疑问我和郑老师商讨，也多方请教各个学校的复习方法。二、依据指导看法和考试说明，制定复习方案，确定复习方法。带着这样的想法，参照了其他学校高三历史老师的做法，我制定了详密的高三复习方案

23、和复习方法。但是方案和方法只是供应了大致的参考，在各种考试和实际教学面前不行能一层不变，更何况我的想法也随着实际教学效率的变化而不断地更新。在整个高三教学中我相当关注课堂效率，尽管教书已经多年，但是一节课上下来假如感觉同学学习状态差，或者由于自己的讲解不到位预备不充分而影响同学的学习我会特别自责，也会因此不欢乐。所以我总在追寻课堂的欢乐，追求课堂的高效。由于是班主任的原因，经常会听到同学反映高三课堂太无趣，老师的教学太过程式化当然不是全部科目。所以我在自己的课堂中特别注意同学的感觉。浩如烟海的历史学问如何换一种新奇的面目呈现给同学，如何在试题讲解中吸引同学的爱好都是我特别关注的，由于实践证明同

24、学在新课讲解中接受的学问记得更牢，以后的教学实际上就是通过不同的方式唤醒同学原有的记忆，并且在多轮次的复习中不断地重负。三、复习的方法是多样的，但是复习的目标却是固定的。1、高三历史备课组制定的一轮复习目标是稳抓稳打，夯实基础。从微观角度理清大历史大事的背景过程影响，也适度放慢一轮复习的进度，力求关心同学构建起一个比较细密的学问体系。由于受了黄牧杭老师的影响，我在一轮复习的时候特别注意学问的深化挖掘，比如在抗日战斗一课的教学中，由于同学对这一块学问相当熟识，所以为了激活同学原有学问，唤起同学学习爱好，我以美国时代周刊的中国情结为线索，把分散在必修乃至选修中的相关学问以大历史的形式全面铺开，课堂

25、反馈很好。再比如新民主主义革命一课我则以大事年表的形式把历史学问串起来，并通过有价值的设问，挑战同学的思维，激起学习的爱好。而这些富有创意的教学设计和思想不是源于网络，而是源于平常的阅读。所以我的备课时间特殊长，有时候找到好的资料，我会把它一字一字输入我的电脑。在整理资料的过程中经常会出现出教学的灵感与火花。高三一年我和同学一起成长，一起成熟。2、其次轮复习的目标是纵横联系，对历史学问进行横向和纵向比较，留意扩展历史学问的广度和深度，从宏观角度建构历史学问体系，把握历史阶段特征。在进一步渗透答题力量的同时，训练同学规范答题。历史如浩瀚海洋，上达天文地理，下通人间百态，内含古今人文，外联世界文明

26、，正由于历史纷繁复杂，加上记忆具有遗忘性，许多同学在高三复习过程中抓不住重点，理不清线索，尤其是进入其次轮复习后，由于第一轮复习时间较长，同学复习了后面忘了前面，学问点模棱两可，体系没有，有如“雾里看花”。所以在二轮复习过程中，我仍旧注意基础学问，但是肯定不是一轮复习的简洁重负。可是说来简洁做来难，为了避开给同学重负之感，我从 11 月份就着手思索如何进行二轮复习，在参考了许多学校和老师的阅历后，我打算突破上一届高三的做法，换一种学问整合形式，我准备把历史学问根据通史的形式进行重组，由于针对两个文科班的实际状况，两个班有 20 来个同学对于基础学问已经把握得相当好，如何让这一部分同学在历史这门

27、课上取得大的突破是关键，而且高考是精英训练，所以我把关注点放在了这部分同学身上，在和这些同学充分沟通后，我做出了我的选择。在各方参考下，准时地进行调整。调整后的方法是根据 xx 新课改高考卷的出题挨次进行通史复习，但不是大串联，而是以小专题的形式，构建主题脉络，以历史主题绽开教学。在主题教学中我通过板书把学问网络化，力求通过构建网络减轻同学的记忆负担。而每一个主题的织网过程都是我思想的记录。由于时间的有限，我没方法把它整到电脑里，都留在纸上。有时候为了织一个学问网络翻遍了手头全部的教学资料。有时候教学资料中根本找不出相关学问网络，我就顺着教材和自己的思路织网。我想网上的那些资料就是这么来的。所

28、以高三这一年也是我开头原创的一年。把握高考方向，仔细出题、批改作业和答疑有了前面对考试说明的讨论和高考样卷的思索，我在给同学的练习中尽量采纳基础题。尤其是在一轮复习的时候，备课量大，所以我自己整题的时间相对较少。同学用的作业也是统一订购的新坐标，但是对于这些试题并非每题都做，而是在做之前细心删选过的。删除了那些难题怪题，以及干扰同学思维且无法培育同学力量的题目。在复习选修四和选修三以及后来的二轮复习和考前复习是没有征订资料的，除了十二套文综试卷（由于时间的限制后面的六套文综试卷只做了三套，而且只是前三套的选择题，非选择题部分在做之前就把答案印给同学了）其余的资料都是网上查找山西省各地的一模二模

29、和月考试卷等进行整编的。在挑题选题的过程中每一道交给同学做的题目都是我自己事先做过的。我秉着这样一个原则：进入二轮复习后，时间特别有限，绝不能拿烂题铺张同学有限的时间。这样到高考前总共做了 40 套题目，题目的形式都是 12+2。在给同学做题的过程中我有一个深深的体会，即高三历史教学肯定不是题海战术，假如同学在做题后不去巩固，平常不去看书，做再多的题目也是白搭。所以我特别强调同学看书，并且在课堂有意引导同学回归书本。我的作业量不多，基本上是两天一套。但是在后来的一个月则变为三天一套甚至四天一套，目的只是保持同学做题的状态，更多的是要求同学看教材，所以在没有书面作业的那些日子就给同学预留看书的作

30、业。另外但凡笔头作业一率批改，而且批改后基本上每份都统计，我付出了很大的艰辛，尤其是对不起我的眼睛，但是我对得起我的同学，在批改中培育了我和同学的感情。并且在我的强调之下形成了一支小型队伍：就是做完作业后总有一些同学准时拿来叫我当面批改。这样有助于提高同学历史答题力量，而且在师生沟通中有利于教学相长。在高三历史教学中我渐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。假如只是老师单纯地教，而没有同学参加互动，这样的教学是僵化的，同学力量的培育，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。同样学也是由师生两部分组成的，这个学表现在课堂上是同学学，同时也是老师学，假如老师

31、在课堂中缺乏调度力量，缺乏敏锐的洞察力，也就无法从同学身上学，而一旦老师丢失从同学身上学习的力量，课堂中的教学相长，准时生成都将特别有限。表现在课后同样也是两个方面，有力量的老师能够做到把同学课堂中的学习延长到课后，也就是通过激发同学学习爱好，促使同学课后进一步去探究；另外一个方面也是更重要的方面，就是老师自身在课后的学习。假如老师不注意这个工作，那么长此以往教学会成为无源之水无本之木。教学缺乏后劲，教学的质量会下降。记得刚教学时一个老师讲过一句话，老师水平的提高很简洁，“就是多做题。”多年来我顺着这个老师的思路提高了自己的答题力量。但是如今在一年的高三历史教学中我又悟出一理，即光会做题顶多是

32、个教书匠，而要想成为训练家必需学会讨论题目，出题目。我现在处于第一个阶段，我将朝着其次个阶段努力。而要想学会出题，出好题，前提就是广泛的阅读，我信任在广泛阅读中我的教学力量会提升。高中历史教学工作总结模板(篇五)本学期以来我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。一、对历史教学的熟悉和做法：教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。我仔细了解分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教

33、。“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法：如结合新课程，加强专题学习，同时尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研同学、教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。我的课堂内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。很受同学的欢迎，这可从期末同学对我的评价中看出来。（总平均分文科班老师中最高

34、）二、本学期历史教学成果回顾：1、教学论文类：本学期以来乐观撰写论文并发表的有：会考选择题解题技巧发表中中学历史报会考专辑，将“师生共振教学”引入历史教学发表在少年智力开发报历史教研其次期。高中生历史课外作业的调查分析和应对策略讨论获温州市 20 xx 年中学校年度论文评比二等奖。（排第四位）教学设计中国区域史专题复习获温州市高三历史专题教学设计一等奖。撰写一篇论文人民版历史新教材中“探究活动”自主开发设计和评价初探参与市级评比，籍此对今年秋季将推行的浙江省历史新教材进行思索和探究。2、编写教辅书类：本学期参加各级教学辅导用书编写有：参加编写由北师大电子音像出版社出版的趣味历史；参加编写20

35、xx 高考一轮复习必备历史已出版。参加编写高一人教版、人民版新教材教辅书两册，参加编写高中历史学习手册等。预定 7 月份出版。3、公开课类：参与了在宁波进行的 20 xx 年浙江省高中历史课堂教学评比观摩活动，并在个人博客上发表了近 2 万字课堂实录（共 13 堂课），与全国高中历史老师进行了广泛的沟通。在校内开出公开课两汉的统治，设计新型、理念新奇、课堂活跃、组内老师评价高。并乐观参与校教坛新秀评比，除其他项得格外，最终以一堂东欧剧变与苏联的解体公开课，荣获校第三届教坛新秀的荣誉称号。4、其他：连续进行市级课题：高中生“温州精神”训练综合实践活动讨论与指导讨论和多元化体验历史课题讨论，并有初

36、步成果。参加扬州中学特级老师训练在线文科论坛版主王雄老师牵头的草根课题“新历史训练试验”。撰写个人博客文章 80 篇。（名为文林博客，由训练部基础训练课程教材进展中心指导开发）。乐观讨论高考，对 20 xx 年浙江省文科综合力量测试（即文综全国卷一）的历史部分学问做了长达 4900 多字的解析，对文科综合力量测试重庆卷历史学问部分作了长达 4500 多字的解析，供高二文科同学学习，同时也能提高自己的教学水平。5、同学学业成果：由于高二历史只有我一位历史老师，成果无法进行横向比较。但期中考时历史单科成果平均分超过三中、四中，也是不错的。同学普遍欢迎我，欢迎历史课，爱好浓、学习乐观主动，学业成果有

37、所提高。我认为全部成果的取得都离不开瑞安五中这个平台。这些成果是不足以道的。它除我个人因素外，学校环境是个极其重要的因素。我感谢瑞安五中，感谢历史教研组、感谢高二文科班同学，感谢身边的每一个人。我将更加努力地投入工作，回报你们。同时也给自己压力，以求更上一层楼。高中历史教学工作总结模板(篇六)特别感谢校领导的关怀指导和各位同仁的关心，使我本学期的教学工作圆满完成，针对本学期的工作状况做如下总结：一、坚持仔细备课，备课中我不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了规划，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都

38、在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的课件，课后准时对该课作出总结，写好教学反思，并仔细归纳每课学问要点，形成学问体系。二、努力增加我的上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，小组争论 PK，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。三、与同事沟通，虚心请教其他老师。在各个章节的讲解上都提前进行集体备课，沟

39、通方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时邀请组长来听课，征求看法，改进工作。四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了目标生的辅导力度。对目标生的辅导，

40、并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高目标生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。目标生通常存在许多学问断层，这些都是目标生转化过程中的拌脚石，在做好目标生的转化工作时，要特殊留意给他们补习，把他们以前学习的学

41、问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、乐观推动素养训练。要以提高同学素养训练为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。当然我还有许多不足，对教学还应进行更深刻学习和思索，在以后的教学中要多向其他有阅历的老师学习使自己早一日成为优秀的老师。更多工作总结.扩展阅读2022 高中历史教学工作总结历史教研组在学校的领导下，在全体老师的努力下，顺当完成各项教学工作。历史老师紧跟新课

42、改步伐，加强理论学习，探究课改模式，促进了训练教学质量和自身素养的提高。现将主要工作总结如下：一、指导思想坚持.，仔细学习和贯彻党的训练教学方针。加强理论学习，更新训练观念，不断提高自身的道德和业务水平。二、本学期的主要工作1、学期初制定好详实的教研组、备课组和个人工作方案，合理支配教学进度。2、加强集体备课。各备课组仔细组织集体备课。每次集体备课都有中心发言人，集体备课过程中针对一周的教学内容进行具体的筹划。组内成员乐观发言、畅所欲言。备课中结合新教材、新理念，精确把握重难点，寻求科学而有效的方法，力争合理突破。细化教学各环节，科学预设、细心组织。备课组长准时收集各位老师的怀疑和比较好的教学

43、方法，放到教研组工作会议上集体讨论。备课组之间相互学习和沟通，取长补短。3、抓好课堂教学不放松。课堂教学是各项工作的重心所在。本学期，历史组老师连续围绕课堂教学做好讨论。为紧跟课改形势，历史组老师乐观探究课堂改革的新模式，初见成效。(1)高一历史备课组课堂模式的基本环节有：课前学问储备课堂演讲课堂检查提问自主学习、合作探究当堂检测构建体系。高一课堂教学以激发同学学习爱好、巩固基础学问为宗旨。其中，自主学习、合作探究是课堂的中心环节。将班里的同学划分成几个小组，以同学的自主学习、相互沟通为主要学习方式，老师细心点拨，对疑难问题进行解答。通过这种方式，增加了同学的学习爱好，调动了同学的制造性思维。

44、同时，课前演讲是以同学撰写的小论文为底稿，既活跃了思维，又培育了同学动手、都脑、动口的力量，体现了形式与内容的完善统一。而且老师注意了课堂学问的延长，充分利用了同学的自主学习时间。(2)高二历史备课组课堂模式的基本环节有：前情检测时事采访新课解读效果监测。高二课堂教学立足于应对学业水平测试。课堂中老师注意基础学问的检查和落实，同时发挥了同学学习的乐观性。课堂中小组之间可以相互提问，活跃了课堂气氛，提高了同学的综合力量。(3)高三立足于高考。准时了解高考信息，紧跟高考形势变化，加强课堂教学的研讨。结合我校学情，将一轮与二轮复习相结合，后期教学渗透热点问题，给同学整理归纳了十几个热点问题。其中，近

45、代化史观、制度的创新与调整、古代改革回眸、阶段特征等问题在今年的高考中都有所涉及。对同学进行解题方法的指导;加强历史选择题和材料题解析题的训练;强化答题规范、思路，力争更大幅度提升技能和成果;做好导师工作，在学习的毅力、学法、心理素养等方面对同学进行指导。我校的教学模式特殊是高一的教学模式得到了教研室朱增兴主任、学校领导和同事们的确定和认可。在我校进行的市直高中历史教学研讨会中，高妙丽老师执教一节公开课，对这种模式进行了展现，得到朱主任和外校听课老师的高度赞扬，朱主任将模式的基本思路发表在泰安市教研网上，要求其他学校老师借鉴和学习。4、遵循“走出去、请进来”的原则，向外校的优秀老师、专家学习。

46、(1)组织组内老师参与了在泰安一中进行的高三二轮复习研讨会，并做了总结。(2)伴随王娟老师参与了泰安市历史优质课竞赛，感悟颇深。(3)申请并取得了市直历史优质课暨历史教学研讨会的承办权。活动举办期间，组内老师仔细学习和领悟会议的精神，乐观参加听评课活动，并做好各项服务工作，得到教研室朱主任和参加活动的外校老师的好评。5、团结协作、勤奋进取在探究教学模式过程中，组内老师团结合作、仔细制定、反复修改，在实践中不断完善。在泰安市历史优质课预备和评比期间，全组老师群策群力，仔细切磋所选课题的教学，悉心指导参赛的王娟老师。由于大家白天的工作任务重，试讲大多放在晚上，但是老师们毫无怨言，乐观参加听评课。王

47、娟老师更是全力以赴，仔细对待每一节课的试讲，力求完善。最终王老师获得市优质课一等奖的殊荣。在平常的教研组活动中，全组老师按时参与。针对教学中暴露的问题仔细讨论，共同协商，相互指导和学习。本学期，高妙丽老师执教校级公开课，陈长征主任和王娟、魏婷、张全杰老师执教党员公开课，王伟老师执教历史组公开课。通过讲课活动，提高了大家的讲课水平，增加了自身素养。6、课题引领、教研带动(1)以省级课题高中历史自主探究教学模式的探究和市级课题中学历史课堂教学流程为导向，深化课堂，加强教学讨论。注意了解学情，发挥同学的主体地位。以课堂为主阵地，乐观培育同学自主学习、合作探究的力量。注意教学讨论的阶段性总结，初步形成

48、自己的模式和思路。(2)课余时间撰写训练教学博客和论文，准时上传到新思索网老师成长博客，加强与群组其他老师的学习与沟通。张春蕾和王娟两位老师的论文被评为市级一等奖。通过学习、反思、写作和实践，提高了本组老师教学教研力量和教学水平。7、开发同学潜能，提高同学的综合素养以学校群组“成长的脚印”作为依托，鼓舞同学撰写历史小论文。高一老师提出明确的要求，并准时跟踪和指导。使历史课堂得到了很好的延长，也提高了同学的学问水平和技能。三、不足和今后努力的方向1、充分利用现代化教学手段和方法，切实提高课堂的有效性。2、加强学习，提升老师的学科素养和综合素养，以适应新形势的需要。3、深化推动课题讨论，做好过程中

49、的工作。4、开展好其次课堂活动，提升同学的综合素养，为同学的终身进展打下良好的基础。本学期，历史教研组的老师既有成果，也有失误，但都收获颇丰。在此基础上，历史组老师将再接再厉，力求取得更大提高。高中历史老师教学工作总结弹指一挥间，半年又过去了，一个学期也即将结束了。敬重的老师们在这个学期中，有哪些收获呢?有哪些不足呢?下面是我整理几篇关于高中历史老师教学的工作，仅供参考。高中历史老师教学期末工作总结【一】在充实、劳碌和愉悦中，一学期的工作即将划上圆满的句号，我担当高二历史教学工作，在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及本人的辛勤努力下，基本顺当地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总

50、结如下：一、制定方案，讨论中学教学理论作为一名历史老师，我仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，乐观参与教研组活动和备课组活动，并常常听同组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据高中历史新课程标准进行施教，让同学把握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。二、激发同学学习爱好历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学