2022年学校科研工作总结_加强学校科研工作总结.docx

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1、2021年学校科研工作总结_加强学校科研工作总结 学校科研工作总结 当工作到了肯定的阶段，总结便是必不行少的。让我们从中发觉优点，摒弃缺点，积累阅历，推动将来工作的进展！下面是由工作总结之家编辑为大家整理的“2021年学校科研工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。 我校坚持以县“十二五”训练工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，乐观开展校本教研，进行有针对性的课题讨论，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。 首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣扬发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作熟悉学习。完善建立科研工作

2、领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作进展的要求，转变训练教学观念，制定和完善学校科研进展规划，抓“实科研工作各教研组、各位老师依照体规划课题促进老师教学有效行为整体调整阶段目标、制定详细的工作方案。 其次，组织老师对各种观念、材料、现象、行为进行价值推断，并结合自己从前的学问和教学阅历，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识. 第三，理论学问的“砸实”. 本学期，我们特殊重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，提倡行动讨论，完善激励机制，科研领导参加培训学习，点辐射到面，并对全体老师作好每学期两次的专题学习辅导，使老师把握正确的讨论方法。采纳自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发老师投身

3、训练科研的乐观性、主动性。 2.我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星老师、骨干老师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高训练科研工服务意识和工作力量。 第四， 选题“真实”.本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题讨论工作。尤其是对学校的重点课题县级课题提高教学有效性促进老师有效教学行为，将加强讨论的力度。每位老师分别确立规划课题下的小课题，开展讨论工作。 第五，工作“落实”、 讨论“务实”. 重视课题讨论的过程设计、课堂实施制定课题讨论管理体制，将课题讨论贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题讨论工作。与教研紧密结合、

4、三课三制均以课题讨论为主线，定期进行课题讨论汇报课、阅历沟通活动，注意讨论的过程资料积累。加强课堂教学研讨与沟通，提倡自主、合作、探究的教学方式。重点转变教与学方式，擅长激活课堂，变解决问题为发觉探究问题。 立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注意课题讨论的方案性、实效性；将课题讨论与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题讨论内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题讨论中体现个性化的教学风格,有效指导课堂实践；做好课题讨论的过程管理，留意搜集、整理课题试验有关原始资料。 第六，本年度科研工作所取得的收效。 本年度我校共有岁以下参加试验的老师领

5、导共计人，每位 试验老师都能与教研相结合，开展课堂活动约余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、阅历论文等过程性材料。 2.有针对性的开展培训与阅历沟通活动。3月25日开头分阶段共计组织四次对老师科研培训工作，解决老师对科研的困惑问题， 3.能乐观参加上级组织的科研培训、课堂教学活动。 4.能乐观参加科研主题论坛活动，并与本校课题讨论交 流活动、培训活动相结合，在9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心学校的论坛沟通活动，并经过逐层的选拔推举，10月份在参加县级科研论坛活动中，我校藏老师获得科研主题论坛活动优秀老师称号；我校被评为科研主题论坛先进单位；我校一名课题试验 老师在市级“十一

6、五”优秀课题评比中获一等奖。 经过总结看到，课题讨论虽然取得了肯定的收获，但是还存在着许多将现实性的问题，我们在以后的讨论中，还要把讨论目的明确化、讨论工作日常化；更要发挥骨干老师的辐射带动作用，教学领导的参加引领作用，发挥老师间的沟通促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！ 更多工作总结.扩展阅读 2022年学校教科研工作总结 本学期，我校以“.”的重要思想和.为指导，紧紧围绕区训练局提出的工作重点和学校的进展方向，在全体老师共同努力下，大力开展训练创新，努力进展老师专业水平，乐观探究提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，大力推动素养训练，努力提高训练教学质量。 在实践中提

7、高了老师以同学为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。现把主要做法总结如下： 一、本学期开展的工作回顾 (一)连续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性 1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行 本学期连续以广州市教学质量评价标准和柯木塱学校课堂教学常规作为日常教学工作的基本要求和工作重点。以科组为管理单位,各科实行科组长负责制,科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的详细化，做到既规范管理，又能充分发挥老师的特长，提高了构建老师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视同学的学习过程和学习效率,教会同学学习和思索问题的方法,评价时注意同学的进步程度。 2、建立“

8、同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。其一，以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课老师的课录制下来，教育处特地建立“互助角”共享文件夹，下分学科、老师子文件夹，每个老师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最终把原教学设计初稿、评课后的其次稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。同时,各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线老师的基础资源，为促进老师的专业进展奠定了良好基础。其二，各科组本学期支配了一到两次以学习方法或教学主题为讨论对象的“同课同构”活动。

9、 在开展以课题为主导的模式基础上，探究以方法、主题为讨论内容的同课异构、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。 3、构建互助学习平台，引领老师在互助中成长 本学期，连续鼓舞老师参与科研自组织、“3+7”校际联盟、中小连接等互助团体，并勇于担当团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组老师的力气进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在老师专业进展上采纳了“行政科组骨干老师新手老师”及行政跟踪与辅导模式。 工作总结 (二)加强课堂教学和学习诊断讨论，深化课程改革 4、以问题讨论为主的课堂教学 老师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和力量，依据本班

10、同学的实际状况，设置多级问题，以问题为导向，采纳启发式教学，通过问题引导同学主动学习、主动思索、创新思索、培育爱好，进展其高级思维。在设置问题时仔细讨论问题的有效性和针对性，通过问题引导同学主动学习，进展其高级思维。 5、的确落实“一二一”教学模式 老师在实施课堂教学时，大多数老师都能贯彻精讲多练的原则，制造机会让同学在参加活动中体验和运用学问。讲课的总时间一般能掌握在1518分钟之内，课堂实施以同学争论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理学问规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给同学质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。 6、做好测试结果的分析，准

11、时查漏补缺 本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成果通过系统的统计分析，针对问题提出解决的详细策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教育处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织同学对学问进行巩固与提高。 (三)加强课题讨论，构建理论联系实际的机制 7、本学期，学校要求各课题试验人员把课题讨论融入课堂教学中，使课题讨论草根化，常规化，使课题讨论真正促进老师专业进展，转变老师理念，提高课堂教学有效性。 本年度由朱越强老师负责的市青年专项课题校本课程开发促进教学工作的机制讨论，于9月份结题;现在正在开

12、展的各级各类课题有：天河区一般课题2项、天河重点课题1项、广州市子课题1项、天河区小课题10项，天河区项目讨论2项、国家级项目讨论2项;正在进行结题冲刺阶段的2个。这学期开展较好的如下：通过moodle学习卷，促进同学谈论生活学习作息时间的口语交际力量的实践讨论(黄艳芬负责);用数学语言表述100以内的加减法的计算方法( 徐春霞负责);学校四班级纸袋装饰的教学策略讨论(陈煜静负责);学校五班级英语“一对一”数字化嬉戏教学的策略讨论(贺元红负责);学校四班级语文上册概括文章主要内容的教学策略讨论(罗翠兰负责);学校五班级记叙文对话描写的策略讨论(肖冬梅负责);天河区重点课题国际背景下培育学校高班

13、级英语学科素养的策略讨论(杨运娇负责)。这些课题都根据合同的商定进行了开题、过程讨论、相关资料的整理，有些课题拍摄了讨论课例，正在预备撰写结题报告。 (四)其它 8、连续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率 学校高度重视同学的课业负担问题，各科老师连续贯彻训练部关于减轻同学课业负担的规定，严格掌握同学的作业量，坚决根据训练局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要留意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级书面家庭作业不超过半小时，五、六班级掌握在1小时以内的书面作业。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的

14、原则，留给了同学充分的自主学习的空间。 9、以赛促研，促进老师的专业进展 今年我校老师乐观地参与了广州市计算机多媒体训练软件竞赛，此项活动中区、市、省、全国各级训练主管部门共同进行的竞赛，在区的竞赛中提交了10件作品。其中，徐春霞老师的作品获得了广州市和广东省的一等奖;陈启炎老师的作品获得了广州市和广东省的二等奖、全国三等奖;电子书包试验基本保持每周2节常规课，上半年英语科的课例获得二等奖一个，三等奖一个，优秀奖二个; 科学科获得plt作品评比三等奖和优秀奖各一个;数学科获得三等奖一个、优秀奖四个。老师以参与竞赛为突破口，进一步梳理学问结构，提升理念，增加整合运用学问的力量。 二、存在问题及展

15、望 1、连续开展项目学习活动 (projectbased learning, pbl)，是讨论性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的学问，支配围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的讨论活动，并通过作品呈现来进行表达和沟通，使同学不仅能学到解决问题的学问和技能，也能获得如何应用学问的力量。 在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和学问的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和学问的工具，以及沟通传播信息和学问的工具。强调应用多媒体(整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体)来呈现和传播项目学习的学习成果(作品)，使同学在项目

16、学习活动和多媒体作品的创作过程中进展讨论(explore)、表达(express)和沟通(exchange)力量。通过项目学习，促进关心老师转变教学方式和同学的学习方式，以同学为中心，培育同学可持续进展的力量。 下学期重点开展科学科的项目学习讨论，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用讨论活动。 2、老师教学方式的转变，以课例研讨为突破口 连续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和老师专业进展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的关心来提高;完成这些程序后，该任课老师要回来仔细分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接

17、任老师作参考和借鉴。 3、提高课堂教学的有效性。各科组重点做好依据目标、教学重难点进行设置环节问题的讨论。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探究。 4、一二一课堂教学模式。老师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给同学，保证同学有足够的时间去体验和消化老师讲解的学问，要求各学科依据不同的课型，有意识地运用。 5、下学期，每周一第三节连续支配行政下班听课，了解一线教学，了解一线老师的教学水平、教学方法、了解每一位老师在教学工作中需要什么关心，以便更有利于指导和决策。 6、以赛促研。连续组织老师参与训练行政部门组织的各项竞赛，以参与竞赛为突破口，进一步梳理学问结构，提升理念

18、，增加整合运用学问的力量。 7、进一步加强科研课题讨论的指导的监督工作，引领课题讨论与课堂教学相结合,提高讨论的实效性。 8、探究以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，老师在了解书的内容后，根据需要设置若干问题，同学带着老师拟定的问题去阅读，以提升读书爱好和效率。 9、依据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是写字评价标准、阅读指导手册、作业标准、课听课评价表、欠交作业通知书等，以此来进一步规范学校的进展。 10、做好前测工作，促进同学快速进入学习状态 下学期连续对全校同学进行开学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。要求本学期任教的老师在2月10日前出好

19、试题，出好后提交到朱越强,命名为(班级+科目+姓名),以便教育处审核，支配统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试状况(三班级语文调整出题策略)。详细负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、仔细细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位老师务必协作学校工作。 回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地根据我们的理念和方法无能为力完成，是全体老师的共同努力的结果，面对下学期的工作，布满机遇和挑战，盼望全体老师在上级训练部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。 本章学校2022年教科研工

20、作总结 1、营造学校科研氛围，提高老师科研乐观性。 （1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事训练科研这条幸福的道路上来。”老师从事讨论的最终目的不仅仅是改进训练实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。 （2）克服老师的畏难心情。通常，不少中学校老师在谈对训练科研的熟悉时，往往有人反映出对训练科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学校也有人对训练科研持“负担论”，认为中学校老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣

21、扬训练，使老师克服了畏难心情，使他们投身训练科研，并把教学过程与训练科研过程统一起来。 （3）强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。训练科研工作就是让老师对自己的训练实践和四周发生的训练现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性熟悉。我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后讨论、总结供应了丰富的素材，也

22、促进了老师反思意识与力量的进展。 2、组织教科研培训，加快老师向“科研型”转轨。 学校2022年教授教化科研工作总结 这一学期，XX学校的师生协作尽力，始终保持好学、善思、乐问、尽力的敏学风格，同学在学业上有了长足提高，先生也在教育教授教化技能和教授教化讨论上取得了宏大成长。 同学工作 1、新生招生 今年的新生招生工作和往年有所不合，新生评估第一次放到了我们区内。4月订定了招生，5、6月接收了同学报名，6月开头评估。颠末首次口试和家长同学意愿，最终14名孩子进入我们区的初次新生入学评估。颠末周密的规划订定、专家落实、环节、场地、器材的部署等等一系列工作，20xx年海曙区初次新生入学评估工作于6

23、月20日正式开展。颠末集体运动、个别访谈、零丁测试，颠末专家团的审议最终确定13名同学进入我校就读。 2、老生卒业和职高着儿生 6月又是卒业季，有11名同学卒业，在相关班主任的乐观共同下做好了卒业生卒颐魅照、卒业典礼、卒业证书以及其他相关资料的处置惩处。 有同学卒业，也有部分同学计算深造职高班。得以在各个班主任平常的辛勤训练下，扎实做勤同学的生活才能教育、生活语文数学教授教化等环境下，我们的同学在职高入学评估的时候都不露怯、稳得住、做得出。 6月16日部分卒业生同学到特教中心参与语文、数学、生活的试卷稽核和生活技能的口试，大部分同学都表现突出，在书面考试中取得了不俗的造诣，并在口试环节表现突出

24、，最终有11名同学登科到我校职高班。 老师工作 1、老师理论学问成长 本学期，学校依据老师的专业化成长必要组织先生们参与培训，多元内容，杰出学习。自闭症教育干预，个别化教育的拟定与实施，新课标配景下特别教育老师讲堂教授教化才能晋升，活动、感统、语言、认知、.适应才能评估与指导，多感官、语训设备的使用，交融教育的支持体系，资源课堂的运行，主干班主任素养晋升，科研才能的晋升，课题的撰写与立项先生们既得到了专业化的理论学问学习，也看摩了一线优秀老师的说课实操，落实了拓展实践，开发了思维理念，在特别教育的漫漫长路中，赓续吸取养分，迸发坚韧的新芽。 2、老师教授教化技能成长 20xx年4月5月，训练处联

25、合工会、团支部，举办了海曙区首届特别学校讲堂教授教化技能竞赛。在领导的高度看重下，我们工会、训练处、团支部构成的工作小组，做好鼓吹、启动、规划、实施等一系列工作。 4月1619日，18位青年老师参与了讲堂教授教化评比的初赛!展现了各具特色、杰出方崾的以生活为核心培智讲堂。颠末专家评委和民众评委的公开公正打分，最终8位老师进入了决赛。决赛前期我们做好了校外评委邀请、上课内容、班级的选取，光阴、次序、场地部署等等的落实。5月20日，8位选手进行了抽签和筹备，5月21日进行了决赛，最终人人都呈现了较高的讲堂教授教化水准，教授教化手段多样、支持策略恰当、评价形式多元、细节打磨精致，体现了XX学校的教授

26、教化理念，体现了XX老师扎实的讲堂把控才能。 20xx年6月5日，在我校进行了海曙区特别教育主干老师口试上课环节，5位老师开设了5节特别教育讲堂，最终我校的2名老师被评为海曙区学科教授教化主干。 3、老师教科研才能成长 本学期老师们乐观开展教育教授教化讨论，热忱飞腾，既有课题讨论和论文写作，也有讨论成果投稿颁发。学校教科研校注销版其次期，劳绩满满。 课题 1个课题得到浙江省第八届教研课题成果评比三等奖，5个课题入选浙江省教育科学筹划课题子课题讨论，3个课题被评为其次届XX市特别教育专项课题，2个课题在XX市中学校德育实践讨论课题中立项。 论文 杂志颁发3篇，XX市特别教育论文大赛获奖2篇，海曙

27、区第五届特别教育论文大赛获奖14篇，海曙区中学校(幼儿园)心理康健教育论文评比获奖3篇，海曙区中学校写字论文获奖1篇，海曙区少先队论文评比获奖7篇。 2022年学校2022年教科研工作总结 金华市南苑中学20xx年教科研工作总结 1、营造学校科研氛围，提高老师科研乐观性。 （1）加强老师的科研意识。苏霍姆林斯基说过：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事训练科研这条幸福的道路上来。”老师从事讨论的最终目的不仅仅是改进训练实践，还可以转变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质

28、。 （2）克服老师的畏难心情。通常，不少中学校老师在谈对训练科研的熟悉时，往往有人反映出对训练科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学校也有人对训练科研持“负担论”，认为中学校老师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣扬训练，使老师克服了畏难心情，使他们投身训练科研，并把教学过程与训练科研过程统一起来。 （3）强化老师的反思意识。词典有云：“反思是思索过去的事情，从中总结阅历教训。反思过去是为了将来。”波斯纳说：“成长=阅历+反思”。训练科研工作就是让老师对自己的训练实践和四周发生的训练现象进行反思，擅长从中发觉问题，对日常工作保持一份敏感的探究的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性熟悉。

29、我们在实践过程中，要求老师每天反思，并记录试验随笔，把有感而发的事情、麻烦的问题、小小的案例、一时的顿悟都登记来，既可以是记叙，也可以是谈论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后讨论、总结供应了丰富的素材，也促进了老师反思意识与力量的进展。 2、组织教科研培训，加快老师向“科研型”转轨。 为了提高老师从事科研活动的乐观性，提高老师的训练科研力量，通过“请进来，走出去”的方式，协作市教科所、教研室，组织老师参与新课程培训及训练理论的系统学习，使老师由“阅历型”向“科研型”转轨。本学期组织了课题组成员进行了有系统的科研培训。 3、加强理论学习，提高老师科研理论水平。 读书学习，是学习

30、型老师的生活方式。我校在今年经费比较紧急的状况下，仍连续为老师订阅训练教学报刊，使老师能准时了解训练理念、教学动态。同时，要求每位老师每学期学习一本训练理论专著，并写下自己的读书心得体会，引导老师运用现代训练理论指导训练实践，学校还对老师的读书心得体会进行了评比。 4、规范课题管理，努力提高老师科研力量。 严格根据制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组沟通，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了老师的科研力量和教学水平。 5、注意成果的展现和推广，提高老师论文撰写水平。 为了有效地提高我校老师的训练教学水平，以及撰写论文的力量，要求每位老师不断反思自己的训练

31、教学活动，年终写成训练教学论文，每人上交一篇，参评获奖一篇，每两年在省级刊物上发表一篇。 5本学年教科研重要成果： （1）省十五规划重点课题新课程背景下老师教学合作的讨论荣获省、市一等奖。 （2）信息技术与学科教学的整合、学校语文课程资源开发、社 会学科渗透环境训练三个市级课题也已如期结题，其中信息技术与学科教学的整合获得市级三等奖。 （3）“千名骨干老师读书月”活动中我校获优秀组织奖，且有9 篇论文获奖。 （4）参与金华市第三届课改论文大赛，有68篇选送参评。其中获 一等奖4人，二等奖16人，三等奖29人，学校荣获优秀组织奖。 金华市南苑中学20xx年教科研工作思路 我校教科研工作紧紧围绕“

32、进展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高训练质量为根本”的中心，乐观走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增加老师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的训练教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题讨论为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平向更高层次进展。 一、课题讨论是教科研工作的重中之重。 1抓好我校省重点课题新课程背景下老师教学合作的讨论的后续讨论及成果推广工作。 2做好省级立项课题学校思想品德学科主题式教学模式讨论以及五个市级规划课题的讨论工作，确保课题讨论质量，力争出精品，上档次。 3以新课程改革为前提，着手规划下一轮课题讨论，使之

33、课题讨论的整体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校训练教学进展的需求。 4坚持以校为本，提升老师训练教科研素养，直面课堂教学，探究解决问题，提高教科研实效。 5编辑教科研论文集，做好老师教科研成果沟通推广工作，推举发表在教学训练实践基础上形成的较优秀的教学论文。 二、抓好教科研信息传递工作。 开办教科研信息电子刊物，收集和编辑现代训练思想、理念、课题讨论的动向和成果，向各教研组传递电子的和书面的教科研信息，努力提升老师现代训练理念和训练教学讨论素养。 三、抓好课改论坛工作。 教科研论坛是教科研工探讨教科研工作，沟通教科研工作阅历和发表教科研成果的场所和渠道，也是课题讨论成果所作推广的工作

34、平台。抓好课改论坛工作是提高老师教科研素养的重要措施之一。 四、仔细搞好20xx年训练科学讨论活动月工作。 本次教科研活动月的主题思想是：“呈现教科研成果，营造教科研氛围，提升老师综合素养”。 附： 教科研工作行事历 月份 周次 主要工作 主持者 二 月 份 第 一 周 1、省、市级课题负责人会议； 2、省课题组成员会议； 3、教职工读“一本书”活动预备； 4、家庭训练调查表汇总上交市教科所。 教科室 三 月 份 二 至 六 周 1、浙江省优秀论文评比； 2、省规划课题学校思想品德学科主题式教学模式讨论开题； 3、课题组活动汇报沟通； 4、省重点课题新课程背景下老师教学合作的讨论课题成果沟通推广； 5、老师科研论文发表推举。 教科室 有关专家 四 月 份 七 至 十 周 1、课题组活动汇报沟通； 2、青年老师“读书沙龙”活动； 3、课题组成员外出参观学习沟通。 有关专家 教科室 五 月 份 十一 至 十四 周 1、课题组活动汇报沟通； 2、老师心理健康问题调查。 课题组长 六 月 份 十五 至 十九 周 1、省、市规划课题阶段性成果总结； 2、校级优秀教科研工评比； 3、校级先进课题组评比； 4、老师教科研论文汇编； 5、20xx学年学校教科研工作总结。 教科室