五年级数学下册 二 分数 2.4 约分、通分（二）学案（无答案） 西师大版(共3页DOC).docx

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1、最新资料推荐2.4 约分、通分（二）学习内容：西师版教材五年级下第二单第四节例2及课堂活动，练习九第3、4、5题。课 型：新授课。学习目标：1理解通分的概念，掌握通分的方法，能正确的对分数进行通分；2能运用通分的方法，比较异分母分数的大小； 3经历探索活动，渗透转化的数学思想，体验解决问题策略的多样性。学习重点：理解通分的含义和掌握通分的方法。学习难点：快速准确找出公分母。教学准备：多媒体课件。第一版块 自主学习导学回顾旧知1求下列每组中两个数的最小公倍数。9和27的最小公倍数是（ ）； 7和8的最小公倍数是（ ） ；6和10的最小公倍数是（ ）； 10和12的最小公倍数是（ ）。2比较下面各

2、组分数的大小。 ； ； ； 。新课先知阅读课本第31页的例2，思考并回答下面问题：1叔叔1小时检验了这箱产品的（ ），阿姨1小时检验了这箱产品的（ ），说说这里的两个分数表示的意义分别是（ ）。2你有什么办法比较叔叔和阿姨谁检验得快一些？3什么是公分母？（ ）；可以用两个分数分母的（ ）来作为公分母。能用48、72、24等数来作它们的公分母吗？课本上为什么要用24作为它们的公分母？4写出 化成 ， 化成 的过程，这样的过程实际上是把两个分数（ ）。5（ ）叫做通分。第二版块 课堂学习导学通分意义：几个分母不同的分数，分别化作与原来分数相等且同分母相同的分数方法：选分母的最小公倍数作公分母，用分

3、数的基本性质通分运用：比较不同分母的分数大小初步构建自主检测1比较 和 的大小。2通分是指把（ ）的过程。3 和 的分母分别是（ ）和（ ），它们的最小公倍数是（ ）。 = = ； = = 。4通分。 和 和 和 和 5完成课本第31页的课堂活动。（做在书上）交流探究结合第一版块的自主学习导学、第二版块的初步构建、自主检测内容，通过生生、师生合作交流探究总结：1什么叫通分？结合自主检测内容总结。2你认为通分有什么作用？3小组合作探究：要把 和 化成是分母相同的分数，选哪一个数作公分母？交流各自选的分母，看哪一个更简便；选定新分母后我们依据什么来把原分数化成新分数。分层训练（一）课堂达标1填空。

4、（1）分母相同的分数，（ ）越大，这个分数的值就越大。分子相同的数，（ ）小的那个分数反而大。（2）约分和通分都是依据（ ）。2对下面各组分数通分，你选什么数作公分母最简单。 和 和 和 3完成课本第32页的练习九第3、4、5题。 4比较下面每组中两个分数的大小。（在括号里“”、“”或“”，并说说你是怎样比较的） 5写出2个大于 且小于 的分数：（ ）、（ ）。（二）拓展延伸比较下面分数的大小，并说一说你发现了什么？ 总结提炼1通分的意义：把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程是通分；2通分的方法：通分时用原来几个分数分母的公倍数作公分母，为了计算简便，通常选用最小公倍数作公分母，然后把各分数分别化成用这个公分母作分母的分数；3公分母：把分母不同的分数化成同分母分数，一般选择这几个分数的公分母作为它们的分母，这个分母叫做它们的公分母，在通分的过程中，一般情况下选择分母的最小公倍数作为公分母，这个最小公倍数叫做最小公分母。最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43