一年级数学下册 7 找规律 第3课时 找规律教案 新人教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第3课时找规律教学内容教材第88页例5及相关练习。教学目标1.通过观察,实验,使学生巩固已学过的各种规律及找规律的方法,能灵活运用发现的规律与所学的知识进行推理,确定后续或缺失的图形。2.熟练掌握并运用解决问题的一般步骤,提高问题解决的能力,丰富解决问题的策略。重点难点重点:发现规律,解决问题。难点:从不同的起点,方向观察,找到规律。教学准备课件、学具。教学过程一、创设情境,引入新课(一)创设情境。1.复习旧知:哪位同学来说一说,前面我们学习了哪些找规律的知识?(让学生自由回答,教师加以引导与整理。)2.情境创设:看来大家对我们学习的找规律的知识已经基本掌握了,那么你能不能运用所学

2、的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢?(课件呈现例5的手链图。)(二)引入课题。师:今天我们就来学习用规律穿珠子。二、引导探究,解决问题(一)阅读理解:完整呈现例5。1.你从题目中知道了什么?让学生与同伴先说一说。2.你认为在这个题目中,哪个词语最关键?3.师:对,关键词就是“按规律”,那她是按什么规律来穿的呢?学生可能会说出:(1)这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组,依次重复穿出来的。(2)这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子,为一组,依次重复穿出来的。对于学生所发现的规律,教师都应给予肯定,并引导学生说出:第一种规律是从左往右观察得到的。第二种规律是从右往左观察得到的。3.题

3、目让我们帮小红解决什么问题?引导学生说出:手链断了,掉了两颗珠子,问掉的是哪2颗珠子。(二)分析解答。1.我们刚才找到的规律是什么?那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢?2.引导:你从哪边开始看?(左边)所以找到的规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝色的,1颗黄色的。(课件演示,圈一组)3.你还有不同的发现吗?从右边开始看,发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列,掉的珠子应该是1颗蓝色的,1颗黄色的。(课件演示,圈一组)4.师小结:我们发现,从不同的起点,不同的方向看,找到的规律是不一样的。(三)回顾反思1.我们的解答正确吗?如何证明是正确的呢?引导学生说出:要动手摆一摆,看看是否正确

4、。2.同桌合作:利用学具摆出她的手链,看符不符合她穿的规律。3.汇报结果:学生汇报时,教师利用课件动态演示。得出:通过摆一摆,证明刚才同学们的回答是正确的。4.整理小结。(1)说一说。师:刚才我们在解决这个问题的时候,是先怎么做的?(2)师生共同小结(师板书):认真审题,发现规律;找准起点,圈出一组;按照规律,补上珠子;动手操作,检验解答。(四)练习反馈。课件呈现教材P88的“做一做”。1.小英也穿了一串手链,但掉了3颗珠子,你们也来帮帮她,好吗?2.引导学生利用以上的解答步骤来独立解决问题。3.交流反馈:请学生代表说出自己的解答步骤,师生给予评价。教师对学生解决问题过程中暴露出来的一些问题进

5、行有针对性的讲解。三、实践应用,巩固拓展(一)基本练习。教材P90练习二十第9题。本题与上面的两题相比,规律其实都是一样的,都是一组相同的珠子简单的重复,但在颜色与形状上稍稍复杂一点,所以让学生独立完成。(二)提高练习。教材P89练习二十第4题:1.让学生按照以上的解题步骤去完成。2.在说规律时,着重引导学生发现规律:黄珠数量不变,蓝珠数量是依次增加的。(三)拓展练习。教材P91练习二十的“思考题”:1.以小组比赛的形式完成。2.交流汇报,展示成果。四、回顾小结,提出希望(一)回顾小结:本堂课我们学习了什么知识?你有什么收获?(二)师生共同梳理:本单元我们学习了哪些知识?(三)知识延伸:处处留心皆学问,如果我们能在以后生活与学习中都能做一个有心人,那么你将会发现更多、更有趣、更神奇的规律。教学反思适时引导学生回到生活,寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美中感受数学之美,获得灵活性的思维磨练。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26