三年级数学上册 第六单元 多位数乘一位数 第1课时 口算乘法教案 新人教版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第六单元 多位数乘一位数,本单元是学生已经熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的。主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三部分。教学内容分三个层次：第一层次是口算乘法。口算是笔算的基础，标准要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。第二层次是笔算乘法(例1例6)。这部分内容是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础，同时在日常生活中有着广泛的应用。第三层次是解决问题(例7例9)。集中编排解决问题，有利于学生更好地学习解决问题的方法和策略。例7中教学用估算解决问题，学生不仅要学习乘法估算的基本方法，还要学习根据具体的情境，判断什么时

2、候往大估，什么时候往小估，逐步形成估算能力。将估算当作解决问题的一个有效策略来教学，是整套修订后教材关于估算教学的一大特色。本单元的教学重点是学会口算、笔算与估算乘法，并用画示意图的方式解决“归一”问题、用画线段图的方式解决“归总”问题。教学难点是笔算乘法与用画线段图的方法解决问题。)第1课时口算乘法教材第5657页的内容。1. 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。2. 进一步培养学生计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思

3、维。课件、教具小棒。口算：64 89937867 99 (教师板书)指名同学和老师一起，老师来问，学生来答。目的就是为了锻炼学生的口算能力。师：这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算。 课件出示教材第56页主题图。师：同学们去过游乐园吗？游乐园好玩吗？出示问题：仔细观察，你获得了哪些信息？你能提出用乘法解决的数学问题吗？ 学生合作交流，教师指名回答。 1课件出示例1：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？(1)教师指名读题。师：要想解决这个问题，应该怎样列式？学生讨论交流，汇报算法：每人要20元，现在有3人，就是3个20相加，就是20202060。 203，20就是2个十，203就

4、是2个十乘3，是6个十，就是60。(2)引导学生用小棒摆一摆，并说一说怎么想的。结合小棒图，谁明白这种方法了？解法1: 20202060解法2：236 20360我们再来看一看这种方法，它用到了我们以前学习的哪句口诀？ 二三得六的“二”表示什么？“六”表示什么？ 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。谁的想法和他们不一样？请说一说你是怎样想的？看下面的算式，能发现规律吗？(3)掌握规律：出示算式4035603002口算这两道题，说一说你是怎样想的。 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。在计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 怎么口算，总结规律，教师归纳。(计算整十、整百数乘一位数时可以先

5、把整十、整百数看成是几个十、几个百，然后再进行计算。)2课件出示例2：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？教师利用课件或教具小棒演示，师：结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？还可以怎样想？ 小组合作，交流探讨。师：把12分成了哪两个数？生：把12分成了10和2。师：结合图，请你思考每一步求的是什么。 小组合作，指名回答。生：先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。 师：虽然我们的方法不同，但都用到了以前学习的知识，看来可以用以前的知识帮我们解决一些新问题。教材第57页“做一做”。指名学生回答，其余学生订正。师：学完这节课，你有什么收获？指名学生回答。(

6、开放性问题)师：本节课我们学习了口算多位数乘一位数的方法，其中包括整十、整百数乘一位数，以及简单的两位数乘一位数，它们的口算基础都是表内乘法口诀。口算是笔算的基础，标准要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。教材安排了一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数(不进位)的口算。先学习口算的原因有以下三点：一是学生在表内乘法的基础上学习整十、整百、整千数乘一位数很容易理解与接受；二是由于笔算乘法要用到整十数乘一位数和表内乘法，需要有口算乘法的基础，先学口算有利于掌握笔算；三是在学习笔算的过程中又可以巩固口算。这样的安排有利于提高学生的计算能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26