二年级数学下册 第6单元 认识图形 第4课时 长方形与正方形表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第4课时 长方形与正方形教学目标1.通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特点。2.能够按照要求在方格纸上画长方形和正方形。3.激发对图形研究的好奇心，体会研究图形方法的多样性。重点难点重点：了解长方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形。难点：了解长方形和正方形之间的联系。教学内容对应教材第67页内容和第68页“练一练”的第14题。教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：三角板、正方形纸和长方形纸、尺子教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾直角以及如何辨认直角。用三角板比一比，在是直角的下面打“”，并标上直角标。 组织学生独立

2、完成，指名演示比的过程并回答是否是直角，集体交流订正。2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们就来一起学习长方形和正方形。创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟）1.课件出示教材第67页上方情境图，引导学生观图，尝试抽象出长方形和正方形。提问：看一看，图中的数学教材和图片分别是什么形状的？学生交流讨论，汇报指出：数学教材是长方形的，图片是正方形的。2.课件出示教材第67页“长方形什么”的内容，引导学生探究长方形的特点。（1）组织学生将准备好的长方形纸拿出来按照教材图中所示，动手折一折，并量一量，在组内交流讨论发现了什么。指名汇报组内的发现，其余小组作补充：上下对折长

3、方形，发现上下两条边相等；左右对折长方形，发现左右两条边相等。用尺子量一量长方形的四条边，得出长方形的对边的长度是相等的。（2）提问：长方形的四个角有什么特点？用三角板比一比，说一说。组织学生独立量一量、说一说，交流汇报：用三角板的直角比了比，发现长方形的每个角都是直角。教师根据学生的汇报，归纳：长方形的对边相等，四个角都是直角。3.课件出示教材第67页“正方形填一填”的内容，引导学生探究正方形的特点。（1）组织学生折一折、量一量，用三角板比一比，说说有什么发现。在小组里跟其他同学讨论交流。（2）学生在小组里合作研究、讨论交流正方形有什么特点，教师巡视了解情况。指名学生说说组内讨论的结果。用三

4、角板的直角比过之后，发现正方形的每个角也都是直角。用尺子测量后，发现正方形每条边的长度都相等。教师根据学生的汇报归纳：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。4.课件出示教材第67页“认一认”的内容，引导学生认识长方形和正方形各边的名称。组织学生观察图片，组内说一说图形各边的名称，交流汇报：长方形较长的边叫作长，较短的边叫作宽。正方形的各边都叫作边，因为正方形的四条边都相等，没有区别，所以名称也一样。教师板书： 课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第68页“练一练”第1题。2.完成教材第68页“练一练”第2题。3.完成教材第68页“练一练”第3题。4.完成教材第68页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思教学过程中，通过让学生折一折、量一量，运用三角板比一比等一系列的活动，让学生感知长方形和正方形的特征。教学过程中，大部分学生都能积极发言、动手操作和讨论，学生的参与率高，积极性强，能够及时并充分掌握长方形和正方形的特征以及各边的名称，学生的学习兴趣明显增强。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26