学困生辅导方案_老师学困生辅导方案.docx
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1、学困生辅导方案学困生辅导方案_ _老师学困生辅导方案老师学困生辅导方案学困生辅导方案。资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在学习工作中,我们有可能会使用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。你是不是在查找一些可以用到的资料呢?我特地为大家细心收集和整理了“学困生辅导方案”,供大家参考,盼望能关心到有需要的伴侣。篇一:学困生辅导方案七班级四班班下学期学困生辅导方案辛显峰一、指导思想素养训练是面对全体同学,而不是面对少数同学的。本着“没有教不好的同学,确保教好每一个同学”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行胜利训练,并长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信
2、念和士气,克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围,使我班每个同学学有所长,学有所用,全面提高学习成果,全面提高教学质量。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细地分析了学困生形成的缘由,并且制定了“学困生工作方案”。二、同学基本状况分析本班后进生转化对象有:辛显禄、王慧敏、吕成龙、辛金凤等。同学的基本状况是这样的:平常做作业不仔细,不能准时做好课前预习课后复习工作,并且上课不用心听讲,不能仔细学习。同学学习习惯差,接受力量弱,因此成果不够抱负。三、工作任务1、确定学困生.,并分析学困生形成的缘由。2、针对各类学困生,实行相应的方法、措施使其提高。3、仔细做好
3、学困生提高工作的记录,以便日后总结阅历、教训。四、详细帮扶措施针对上述缘由,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施:1、加强思想训练很多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要关心他们克服自卑心理,树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难,可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每次单元考试后谈话一次,关心同学树立自己能学好、能进步的信念。2、加强关注程度3、鼓舞同学关心通过鼓舞组内优秀生的方法,来关心学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短,所以应当利用可以利用的一切条件来关心学困生,让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从这些同
4、学中间了解学困生的各种状况。4、通过内化训练,调动同学的学习乐观性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,老师关心同学猎取一个个小胜利,使同学的自信念、意志力得到较大的提高。5、学困生考评嘉奖措施依据每学期期末的成果,对学困生的成果的凹凸按挨次进行排列,然后与上学期成果进行比较,没有进步的不予评价。有进步的同学,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓舞。关心学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关怀他们、关心他们,给他们力气与自信,让这些掉队的同学尽快追上
5、队伍,在集体中一同健康欢乐的成长.总之,盼望通过上述帮扶措施,经过我与同学的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。语文学困生辅导方案辛显峰一、状况分析从作业、卷面分析及平常表现发觉本班学困生占有肯定的比例。造成他们成果差的缘由是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批判较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批判又学会了撒谎,上课发言也不乐观。针对这一状况,我在对待学困生的辅导方面将实行以下方法。二、详细工作目标和措施(一)发觉闪光点,制造
6、胜利的机会对学习有困难的同学,要乐观引导他们参与教学活动,多鼓舞他们,发觉闪光点。就算是一句简洁的话语:“你的字很美丽”、“你坐得很好,老师喜爱你?”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进同学学业的进步和思想的转化,树立他们的自信念。多问他们简洁的问题,让他们有机会体会胜利的喜悦。让学困生充分进展自己的才能,充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑,让他们也能担当肯定职务,在集体中发挥作用。(二)用爱心去暖和,用耐心去呵护多花一些时间了解学困生,理解他们,敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困
7、生,时时到处为他们着想。如面对淘气掏蛋的同学时,老师要有涵养,不要急躁冲动,要机灵地奇妙化地让问题留到以后再想方法妥当处理。(三)教给方法,提兴奋趣学困生普遍存在基础不扎实的状况。从简洁的、他们有力量接受的方法去做。例如:自我复习一、二、三班级的字词及课文,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,准时在班里表扬鼓舞。亦可求助于成果好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习爱好。帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把同学学习的爱好吸引过来,可进
8、行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。(四)结对关心,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,赐予他们特殊的关心,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地关心,并且做到老师在课后对他们进行辅导。(五)进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中的问题,准时处理,让他们消化汲取。(六)持之以恒,巩固习惯学困生的转化不行能一蹴而就,一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项非常艰苦的工作,老师肯定要有满腔热忱,必需遵循训练规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使
9、学困生保持不断前进的势头。“十年树木,百年树人”,我信任在学困生的转化过程中,只要遵循训练规律,了解同学心理,从他们的年龄特点动身,持之以恒,就肯定会有所收获。篇二:学校科学学困生辅导方案学校科学学困生辅导方案一、同学状况分析四班级全班同学共有44人,学习成果全班80%的同学较好,但有一少部分同学的学习成果较差,主要表现在:一是书写速度慢,还不会看一句话写一句话;二是对身边事物的观看只停留在感性观看,还不能比较精确地说出事物的基本特点;三是同学学习科学学问、讨论科学的力量还比较低下。为了提高同学的学习成果,制定教学辅导方案。二、辅导目标使全班同学都有讨论科学学问的方法,都有肯定的讨论科学的力量
10、,能正确地开展相应要求的科学试验,记录试验过程及结果;使上述同学的科学力量有一个较大提高,使他们的科学学科成果达到优秀。三、辅导措施1、加强对学困生学习的督导检查,转变学习方法、训练方法。2、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。多年的教学阅历证明,当求知双方绽开互动,进行问题争论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不行少的重要策略。依据班内同学状况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员.。每一名学困生搭配一名成果优秀的同学,对每一课中所要把握的学问点、练习、作业都有优秀生关心一一落实。3、利用每周的课外活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂
11、练习为主,形式比较敏捷。老师对学困生进行已学学问点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。4、加强家校合作,随时把握学困生转化状况。与同学家长采纳多种方式进行沟通:电话联系、家校互访等。随时全方位的了解同学,才有利于对同学进行有的放矢的训练。学困生的有效转化需要家长更大的支持与协作。而这种支持与协作,来自于老师与同学家长的长期沟通,建立在相互信任、共同关怀同学成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作,若得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。5、老师细心讨论教材,制作课件,组织同学参加试验,培育同学认仔细真做科学的习惯,提高同学做科学的力量篇三:四班级学困生辅导方案20 xx 年
12、下学期四班级语文学困生辅导方案周丰华一、本班同学分析:学困生主要后进在学习不努力,对学习没有信念,基础学问把握的较差,有的是差在基本技能及制造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化同学的自信念及制造性上。智力较差的:纪律较差的:二、转化目标:通过本学期的转化,本班后进生能基本把握学习的方法,能树立学习态度,对于把握基本技能起到推动作用。三、差生的缘由1、由于智力较差或纪律较差,许多问题老师讲数遍,他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的乐观性,懒散贪玩 上课不留意听讲。3、在家庭方面,同学家长有的是对子女溺爱,因此、个别同学家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是同学家长自己没文化,对孩子的学习
13、不能准时辅导。四、转化措施:1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感爱好而落下的,因此,老师要管理好后进生上课时常常提问他们。2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于同学对所学学问准时把握。3、通过各种方式调动后进生学习的乐观性,大多数后进生厌烦学习,老师要转变同学的厌烦心理,必需调动起同学学习的爱好,由要我学变成我要学。4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。5、常常与同学谈心,训练他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。6、做好耐心细致的思想训练工作和家访工作。精选阅读数学学
14、困生转化方案篇一:三班级数学学困生转化方案及措施三班级数学学困生转化方案一、指导思想本着“没有教不好的同学,确保教好每一个同学”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行胜利训练,并长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气,克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围,使我班每个同学学有所长,学有所用,全面提高学习成果,全面提高教学质量。素养训练是面对全体同学,而不是面对少数同学的。老师就要依据不同的同学的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关怀那些学习困难的同学。本班我已任教了两年多,我不但了解了每个学困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由。并且
15、制定了“学困生工作方案”。二、同学基本状况分析学困生学习成果差的缘由是多方面的,从智力因素体现为感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等力量较差,因而同学往往出现“数学太难了,我是学不好的。”“我比别人笨,怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期进展下去,势必造成成果落后。而非智力因素体现在学习上没有爱好,上课好动、留意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,学习依靠思想严峻,没有独立思索勇于创新的意识,遇到较难的题便等老师的答案,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的学困生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。三、帮
16、扶目标1、使他们把握正确的学习方法,培育良好的心理素养和创新意识。2、消退他们的自卑心理,让后进生体会到胜利的喜悦。3、形成良好的学习氛围。四、帮扶内容1、直接写得数2、填空、选择、推断。3、竖式计算。4、脱式计算。5、解决问题。五、详细帮扶措施针对上述缘由,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。1加强思想训练很多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要关心他们克服自卑心理,树立自信念。平均每周谈话一次,关心同学树立自己能学好、能进步的信念。2加强关注程度在平常的教学中,多关注这些同学,做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正,对他们进行正面引导和必要的辅导。3培育学习习惯(1)课
17、前预备每天预备好其次天的学习用品,或下节课的预备工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把老师预留学问点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。(2)上课环节首先要告知他们应当精神饱满进课堂,把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边,仔细听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。(3)练习环节课堂练习要仔细对待,假如不会可以请小组成员关心解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。4鼓舞同学
18、关心通过鼓舞组内优秀生的方法,来关心学困生。老师与同学的接触时间总是比同学们在一起的时间短,所以应当利用可以利用的一切条件来关心学困生,让优秀生在平常的学习中多关心这些同学。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。5、在班级里建立同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,转变以前老师补课,留课的陋俗,把问题交给同学去独立解决,老师起指导作用;其次,依据同学的力量,对各层次的同学分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推动。关心学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应当亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关怀他们、关心他
19、们,给他们力气与自信,让这些掉队的同学尽快追上队伍,在集体中一同健康欢乐的成长.总之,盼望通过上述帮扶措施,经过我与他们的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。篇二:一班级数学学困生转化工作方案开化学校 20 xx20 xx 学年度第一学期学困生工作方案严友一、同学基本状况:本班同学活泼好动,天真可爱。但由于同学学习基础参差不齐,一部分同学由于年龄小加之家长管得比较少,学习自觉性较差,纪律性不强,许多学习习惯还未养成。二、造成学困生的缘由分析:1.同学的年龄小,接受力量差,认知水平低。2.多数学困生没有一个好的学习习惯。3.同学的学习态度不够明确,没有熟悉到学习的重要性,对学习没有爱好,表现
20、为上课不仔细听讲,爱搞小动作,学习的意志力较差。4.同学不会学习。表现在上课听不懂老师的语言,不懂得向老师提问,根本完不成听课任务,久而久之,学习总是落后,成为学困生。5.家庭缘由大多数学困生的家庭都存在一些问题,没有一个好的学习环境,有的同学父母文化浅,不能有效辅导同学学习,又对同学疏于管理。有的同学是单亲家庭,父亲或母亲根本没有时间管理孩子,这些同学回家以后不能约束自己也不知怎样去学习,甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要缘由之一,也是我认为比较重要的一点。三、转化目标1、上课仔细听讲,仔细准时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。2、养成良好的思想素养,敬重老师,团结同
21、学,乐于助人,乐观维护集体荣誉。3、注意进展特长,乐观参与学校、班级组织的各项活动。四、转化措施1、鼓舞为主,发觉亮点。擅长捕获闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发觉自己的特长,扬长避短,树立正确的思想观念。一班级学校生刚入学,有的同学上课做小动作,常因受到老师的批判,家长的训斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信念不足,自甘落后,形成学困生。其实每个同学都有其长,亦有其短,学困生也不例外。因此,老师要擅长发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。2、实行“优生带差生”活动,利用 2 人小组的优势,让好同学管好学困生,促进学困生的转化。3、采纳个别辅导与小组辅
22、导相结合的方法进行后进生的辅导。4、学校训练与家庭训练联系起来,充分利用家庭训练的力气,家校结合。班级:一班级时间:20 xx 年 9 月 5 日篇三:初二数学学困生转化方案学困生转化方案一、指导思想为了实施素养训练、面对全体同学,保证每位同学都能乐观学习,取得进步,必需做好学困生的转化工作,这是需要老师和家长共同努力才能解决的问题。老师在其过程中要擅长发觉学困生的闪光点,因材施教,本学期,依据初二班级同学的特点,结合教学实际特制定如下学困生帮扶方案:二、同学.司双龙、姜雪三、学困生形成缘由状况分析1、自律性不够,学习三心二意,缺乏信念和决心2、家庭环境对同学的学习有肯定影响,父母没有上过学,
23、对孩子的学习不关怀,三、转化学困生措施1、培育、增加学困生的自信念。这是做好转化工作的起点和前提条件。每周与学困生谈话一次,沟通在本周学习中遇到的问题以及生活中存在的问题,乐观关心同学,做好思想工作。2、对学困生多宽容,少责怪,允许他们有错误,有反复。做到有诚意、有爱心、有耐心。3、要培育和维持学困生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性、集中性和指向性,使学困生有恒心、有毅力、有.,在学习中用心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。4、家庭方面的协作是转化学困生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。通过多种形式与家长相互沟通、沟通信息,准时了解同学在家表现,
24、相互监督,共同促进学困生的成长。总之,我信任,只要能够乐观努力,坚决信念,科学训练,信任这些同学都将会有很大的进步,只要持之以恒,教学得法,自己不丢失信念,信任需要关心的同学会越来越少。学困生转化方案刘帅20 xx31关心学困生工作方案训练要以宽广博大的胸怀面对学困生,要给他们以真诚、纯净、无私的爱,要给他们更多的关怀、关心和鼓舞。以下是我为大家整理好的关心学困生工作方案,一起看看吧!篇 1:关心学困生工作方案一、状况分析每一个班级,都客观存在着或多或少的“学困生”,他们构成了班主任工作的重点和难点。所谓“学困生”,即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的同学。关心学困生摆脱逆境的成效如何,很大
25、程度上反映着班主任工作的成败得失。经过教学过程中的一段时间的观看、了解,班上学源复杂相对说学困生也较多。出现“学困生”的缘由是多样的个人认为:1、心理上主要表现为:自卑,脆弱,敏感,封闭。2、日常行为上,经常表现为:不合群,易感动或易消沉,爱感情用事,丢三拉四、不能很用心地任务,经常违反校纪校规、特殊是不遵守纪律。3、人际关系处理上:对待老师、敬而避之,对待同学、或疏远、或欺侮、或戏弄、或拉拢一批打击一批,对待家长、经常随心所欲、并不时地蒙骗。4、训练、学习上表现为:平常作业不仔细,不能准时做好课前预习课后复习工作,上课不用心听讲、易走神,不仔细学习自制力量差,上课、部分同学没有养成良好的学习
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