参与培训班之自我总结_培训班支部工作总结.docx

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1、参与培训班之自我总结参与培训班之自我总结_ _培训班支部工作总培训班支部工作总结结培训班工作总结经过个月系统仔细学习了党校老师和外请老师们以及行业局多个部门的主要领导讲授的一节节生动精彩的课堂与讲座，大大提高了自身的思想境界，拓宽学问层面和熟悉深度，加之和来自不同地方财务工作岗位的同学们聚集一堂，相互沟通、借鉴工作阅历、思路、方法，较全面地提高了自己的理论水平和工作力量。现总结如下：一是通过大量学习政治、经济、财务管理理论，熟悉到肯定要坚决抱负、坚决信念，充分熟悉到自己身处一个市场经济建设、和平年月的国情，乐观投身祖国民航建设事业。一个人对于世界，是渺小的；一个人对于时代，只是一个过客；我们正

2、遇上一个好的时代，是共产党执政中国制造出来的新中国下的新时代，来之不易，应当珍惜。要坚固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚持正确的地位观、权力观、利益观。要强化责任意识，乐观动脑筋想方法扎实做好各项工作任务。要强化奉献意识，淡泊个人名利，以良好的精神投入到工作中去。作为共产党员，必需仔细学习小平理论和“.”重要思想，自觉用科学的理论武装头脑，指导行动；坚决共产主义远大抱负和中国特色.主义信念，自觉投身到改革开放和现代化建设的宏大事业中去，尽到一个共产党员的历史责任，做一个政治坚决、目光远大、头脑清醒的高素养共产党人。二是通过大量学习政治、经济、财务管理理论，特殊是在学习班期间历经了“5

3、。12”汶川大地震国难下国人抗震救灾众志成城的难忘经受，熟悉到肯定要立足于财务岗位，做好本职工作，加强服务意识，始终以党和人民群众的利益放在财务工作第一位。财务工作，原则性强，接触面广，详细琐碎，涉及到大大小小经济业务；近年我单位全面实行预算改革，财务上要考虑的事情更多，必需统筹兼顾，上一年要为下一年的开支进行预算方案，执行起来还得不折不扣；财务上的事，无论是什么样的岗位，都事关全局、事关单位利益，往大一点说就是人民群众的利益，这就要求作为一般职工的我要尽职尽责去做好本职工作，将此次中财班党性熬炼活动落到实处，在财务平凡岗位上，始终要有为人民服务思想，始终要廉洁自律，始终要有责任心和事业心、务

4、实奉献精神。三是通过大量学习政治、经济、财务管理理论，熟悉到肯定要坚持调查讨论，坚持从实际动身，实事求是。这一点是我们党的优良传统，也是战无不胜的武器。党的理论能够不断创新并指导中国革命和建设，就是由于坚持实事求是。我们从事之行业和财务专业都正处于不断向前进展变化和学问更新的时期，新事物、新思想、新业务比较多，坚持调查讨论和从实际动身尤其重要；只有坚持调查讨论、从实际动身，不说空话，切实做好每一项工作，在行业管理上才能对这个行业进行有的放矢有效管理，财务管理才能因应时势解决问题、综合满意各方面财力需求。四是通过监管及绩效评价行动学习小组的论文写作，熟悉到政府基金投资，尤其是投资工程项目具有周期

5、长、投资大、技术复杂、掌握环节多、管理专业性强等特点，项目实施难度大，任何一个环节管理的微小失误，都有可能造成资源损失铺张等问题，影响投资项目的成本和效益。而目前建设工程项目广泛运用的竣工决算审计，对机场建设过程中造成的各种损失铺张，往往只能秋后算账，难以从根本上遏制。因此在实践中，#作为机场建设的财务监管机构，对工程项目实施全过程动态跟踪审计，将审计监督贯穿于从前期预备、建设实施直至竣工投产的全过程，准时发觉、订正各环节中的问题。督促建设单位加强内控管理、有效遏止工程腐朽现象。彻底摆脱事后审计的被动局面，这必将使上级对政府基金投资的监督力度大大加强，从而提高资金使用的效益。五是通过大量学习政

6、治、经济、财务管理理论，熟悉到理论与实践相结合的重要性，通过这段时间的思索，我建议当前：二是要理顺各种关系，充分发挥财务杠杆作用，保证行业协调进展。一方面发挥政府作用，引导企业通过协调解决行业运营中的冲突；另一方面加快立法步伐，用法律手段来协调解决行业中的各种利益关系。三是集中解决制约行业进展的重大问题，保证持续进展。着力解决#域资源瓶颈问题，专业技术人员紧缺，基础设施不能满意需要等问题；合法适度解决公务员津补贴低于同行业企事业单位等问题。以上就是我参与短期培训班学习活动心得体会，在今后的学习工作中，我要在新历史时期“国内外大环境大座标、详细个人详细岗位小座标”下，更加深化、扎实地进行理论学习

7、，用理论创新来推动工作创新，使自己的工作水平取得进一步的提高，做一名真正的人民公仆。更多精选总结阅读参与老师培训班活动总结为了更好地全面贯彻党的训练方针，丰富自己的学识，了解国内外最新训练教学动态，不断提高自己的训练教学力量，精彩地完成上级训练主管部门和学校下达的各项训练教学任务，我参与了老师培训，收获多多。现总结如下。一、我 20 xx 年 1 月20 xx 年 12 月仔细学习了训练心理学 老师职业道德规范 走进新课程全面理解学校语文新课程标准，借助语文教学通讯、语文报、学语文报、语文教学与讨论、考试指南报等平台，了解国内外同行们在语文教学方面的讨论成果，通读听余映潮老师讲课，汲取李镇西语

8、文教学的精华，不断丰富自己，提高自己，博览群书，采百家之长，为训练教学所用。在整个学习中，仔细研读了各书的全部内容，并作了读书笔记。二、学习了走进新课程的理论学问，并运用其来指导自己的教学实践，教研教改。对原来传统的教学模式、方法，老师主宰一切，以老师为主这一观念作了更新转变。现代训练，应边同学为主动，多为同学创设思索问题，发觉问题的教学环境，充分利用这课堂这一阵地，挖掘同学的内在潜力，充分调动同学学习的乐观性和主动性，使同学在校能体会到暖和，让同学进得来，留得住，学得好。同时应用学校的“一主多辅互动式”教学模式，以主讲老师为主，同学辅导同学，老师辅导同学，课代表辅导小组长，使全体同学、全过程

9、和全身心地参加课堂学习，最终使我的语文教学有了新的提高。我通过学习并在训练教学活动中不断总结，提炼，结合自身实际，彻底转变了原有的一些不适合同学的教学方法，训练模式；彻底转变了有侵害同学受训练权利的想法及行为，努力转变自己，更新训练观念。在训练教学活动中，应精确地进行自我定位，不能有老师主宰一切的理念，应意识到自己角色的多样化，要为人师，不做“经”师，要成为同学全面进展的培育者，民主师生关系的建立者，同学终身学习的奠基人。要把我们的训练对象看做熟悉的主体，进展的主体，活动的主体，要树立弘扬同学主体精神的同学观。还应熟悉到教学过程是师生共同参加的互动过程，教学要从以训练者为中心转向学习者为中心，

10、从教会同学学问转向教会同学学习。三、学习了余映潮老师的相关理论，他认为好课有三个标准。1、同学活动充分，不是永久喧闹下去的活动，是有深层次思索的活动，有探究，有信息整合。2、课堂积累丰富，比如懂得借物喻人这个术语，说明关注了学问的积累，有时候，术语就是力量。3、力量训练要到位，读、写、思、分析、表达都要到位。教学的流程要流畅，圆润，不生硬，选好切入点就是教材处理，选点精读要落实，整体把握是前提。余老师关于“语文老师阅读教学的两项基本力量”的讲座中提到，第一个力量是研读教材的力量，其次个力量是设计教学的力量。对于教材有六读：细读、精读、深读、活读、美读、变读。对于教学的设计，有这些方面要留意：同

11、学活动充分，课堂积累丰富（训练），教学技术（教材研读的技术、教学设计的技术、课堂有用的技术），教学创意（预备实施教学的新点子、新角度、新思路、新方法、新策划），教学设计，教学思路，语言艺术，主问题（能对教学内容牵一发动全身的提问、问题或话题），语言教学（在认知、感受、理解、积累、运用、品析、鉴赏、制造中进行有关语言的教学，多动笔），活动设计。余老告知我们首先要树立两种意识：一是文本意识。教什么，教文本，说白了就是教教材，教课本，教课文。由于各地中考不在课内选材，教材的作用大打折扣也已经是不争的事实。丢弃了教材、课本、课文，自然就丢弃了教什么了主阵地。课程标准、教材体系、课本结构、课文地位昏昏然

12、，莫相知，本末倒置、缘木求鱼的泛滥自然就不足为奇。忽视文本的根源，还在于功利主义毒瘤的肆虐，分分主义根深蒂固。考练大行其道，考练代替了讲析、赏玩、品尝、体悟。课堂同学没有活动的充分，语文课自然就没有了语文味。课程改革已经实施了这么久，这种风气事实上还没有得到很好的遏制，文本应有地位的缺失，使语文课失去了其本有的阵地。二是文体意识。不知什么时候起，也不知道什么人的鼓吹，新课改下的语文教学要淡化文体学问。事实上，新课程标准压根就没有提什么“淡化”二字。由于是专家的权威解读，于是就有文体学问的淡化，弱化，以讹传讹，甚至有了完全的否定和抛弃。没有学问基础的支撑，同学还真的没有了文体自觉。不同的文体，有

13、各自的语言系统；不同的文体，也有不同的教学系统。记叙文、谈论文、说明文有各自的教学目标和任务；诗歌、散文、小说、戏剧有各自的阅读审美价值。不分文体的教学，必定混淆同学的视听。一个最直接的危害就是造成“四不像”作文的泛滥。我们去读余老师的课例，为什么他的课总是那么异彩纷呈，为什么他的课总是常教常新，就是同一篇课文都能做到不重复。这在全国那么多的特级老师里唯恐也是鲜见的。看他的课堂，感动他的同学那种怡然，那种恬然，那种兴味盎然。这一切，在我看来就是由于余老牢牢地把握住了这样的两种意识。余老告诫年轻老师最多的，要上好一堂课最重要的就是读好文本。余老的课例就是一个个解读文本的范例。读余老的课例，还为我们回答了另一个问题：教什么，最重要的是用好文本，是不是就不需要拓展了呢？明显，这不是冲突的。教材的处理有一个薄与厚的问题。假如没有“把教材读厚”之功，或许就真没有“把教材教薄”之力了。功夫在课外。读余老的备课案例，你会留意到余老注引的