五年级数学上册 二 多边形的面积 第4课时 梯形的面积教案 苏教版(共2页DOC).doc

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1、最新资料推荐第4课时梯形的面积教材第1415页例6、例7及相关练习。1使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，探索并掌握梯形的面积公式，能正确地计算梯形的面积，并应用公式解决实际问题。2使学生进一步体会“转化”方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。重点：理解并掌握梯形面积的计算公式。难点：理解梯形面积公式的推导过程。课件。指导学生回顾平行四边形和三角形面积公式的推导过程。师：今天我们要来研究梯形面积的计算。1课件出示教材第14页例6。师：你能想办法求出这个梯形的面积吗？同桌讨论交流，教师注意巡视指导。汇报小结：(教师课件演示。)(1)把它分成

2、1个长方形和2个三角形。(2)把它分成1个平行四边形和1个三角形。(3)补一个完全一样的梯形，拼成平行四边形。2课件出示教材第14页例7。师：用教材第117页提供的两个梯形拼成平行四边形。(注意：课前准备。)学生动手操作，小组内交流。师：你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？要使学生明确：用两个完全一样的梯形才可以拼成一个平行四边形。师：测量数据，计算拼成的平行四边形的面积和一个梯形的面积，并填表。师：如何计算一个梯形的面积？从表中可以看出梯形与拼成的平行四边形还有怎样的关系？(小组交流。)小组汇报：这两个完全一样的梯形，无论是直角梯形、等腰梯形，还是一般的梯形，都可以拼成一个平

3、行四边形。这个平行四边形的底等于梯形的上底下底，高等于梯形的高。因为每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以梯形的面积(上底 下底)高2。教师板书：平行四边形的面积 底 高梯形的面积(上底 下底) 高 2用字母表示梯形的面积公式：S(ab)h 21教材第15页“试一试”。学生独立完成，集体订正。2教材第15页“练一练”。学生独立完成，指名板演，集体订正。通过今天的学习，你有哪些收获？本节课是在学生掌握了平行四边形和三角形面积计算方法的基础上进行教学的。学生已掌握了一定的学习方法，形成了一定的推理能力。为了充分利用原有的知识，让学生经过猜想、探索、验证，从而获得新知，给每个学生提供思考、表现、创造的机会，使他们成为知识的发现者、创造者，培养学生自我探究和实践能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26