六年级数学下册 数学好玩第1课时 绘制校园平面图教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第1课时绘制校园平面图教材第5153页相关内容。1以小组合作的形式，通过学生动手操作等活动，积累活动经验，提高学生综合运用所学知识的能力。2经历设计方案、动手实践、交流反思的活动过程，提高学生综合实践的能力。3在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣，发展自我反思能力。重点：能根据实际情况设计出比较合理的绘制校园平面图的方案，培养学生的数学应用意识。难点：能综合运用所学知识，结合实际情况解决问题。多媒体课件、米尺、直尺等。师：淘气的爸爸要参加家长会，爸爸问淘气：“你们班教室在哪儿？”淘气说：“从学校门口进入向前走看到教学楼，穿过大厅，向右拐，从楼梯

2、上到二楼，再右拐，第3个教室就是我们班。”爸爸听了之后，还是不明白。请同学们想想，怎样能帮淘气的爸爸找到淘气的教室？生1：让淘气直接带去。生2：不行，这样会浪费淘气的学习时间。生3：可以问学生或老师。生4：如果有学校的平面图就好了！师：同学们想了这么多办法，那么哪种办法最好呢？生：绘制校园平面图。1(1)师：怎样绘制校园平面图呢？师课件出示教材第51页主题图。师：从这两幅图中，你发现了什么？生：都标有比例尺、方向、图例和名称。师：“12000”表示什么意思？量一量“教学楼”到“食堂”的图上距离，说一说它们之间的实际距离大约是多少？生：12000表示图上1 cm的线段表示实际距离20 m。师指出

3、：绘制平面图就是将实际的建筑物在平面图上表示出来，所以绘制前要确定需要绘制哪些建筑物，请同学们讨论一下，在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物呢？生：我们学校的主要建筑物有教学楼，图书馆、操场、餐厅、宿舍(2)在确定需要绘制的建筑物之后，要明确这些建筑物所处的方向，建筑物之间的实际距离以及所占的面积，这样才能在地图上表示出建筑物之间的大小、位置关系，这些就是我们需要收集的数据。请同学们讨论一下，该怎样收集这些数据呢？生1：测定各建筑物的方位。生2：用卷尺测量距离。(3)收集好数据后，就要绘制平面图。绘制时，需要按照一定的比例尺进行绘制。那么如何确定这幅图的比例尺呢？师指出：在地图上所画地区范围越

4、小，要表示的内容就越详细，选用的比例尺应越大；反之，选用的比例尺越小。绘制范围较小的校园平面图，选用较大的比例尺比较合适。根据“比例尺图上距离实际距离”定出比例尺。2师组织学生确定活动方案。(1)活动步骤分小组进行实际测量；确定平面图的比例尺；绘制平面图。a确定各建筑物的图上距离。b确定各建筑物在图上所处的方向。c确定各建筑物所用的图例。d按顺序绘制，并标明比例尺、方向、图例以及名称。(2)小组分工完成活动任务需要大家协作。测量人员：测量各建筑物之间的距离。记录人员：记录测量和观察到的数据。绘制人员：通过计算，绘制平面图。3动手实验。(1)分小组实际收集相关数据，并用适当的方式记录下来。(2)

5、按照设计方案及收集到的数据，把校园的平面图画下来。4交流反思。(1)观察各小组绘制的平面图，每幅图画得是否合理？哪几个小组画的图有自己的特色？(2)在绘制平面图的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些收集数据的方法？同学们分小组讨论交流，集体汇报。(3)想一想，利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什么问题？同学们议一议，说一说。通过本节课的活动，你有哪些收获？本节课是一节活动课，重在培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生综合运用数学知识的能力。教学时，通过创设情境，激起学生的兴趣，让学生讨论绘制平面图的方法和步骤，便于指导同学们下一步的操作活动，培养学生做事的条理性，并在实践过程中培养学生的动手能力和综合运用多种知识解决问题的能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26