有关学校语文课堂老师教学笔记反思_学校语文老师课堂随笔.docx

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1、有关学校语文课堂老师教学笔记反思有关学校语文课堂老师教学笔记反思_ _学校学校语文老师课堂随笔语文老师课堂随笔有关学校语文课堂老师教学笔记反思。老师是辛勤培育的园丁，为了提高同学上课质量，老师们会常常反思自己的教学行为。教学笔记可以关心老师总结课堂上的不足，如何动笔写一篇学校语文老师的教学笔记呢？急您所急，工作总结之家我为伴侣们了收集和编辑了“有关学校语文课堂老师教学笔记反思”，但愿对您的学习工作带来关心。有关学校语文课堂老师教学笔记反思篇一学校生是语言进展的最佳时期，是把握语言的关键阶段。老师要把握好这个时期，对同学进行说话训练，这不仅是素养训练的需要，也是当今.的需要。依据学校生心理进展的

2、特点，我认为通过以下几点可以培育学校生的说话力量。一、培育同学说话的爱好，激励同学大胆说话，独立说话。谈话胜利与否，很大程度打算会不会听别人发言，善不擅长在听中发觉对方的心情意图，善不擅长捕获对方谈话传递的信息。人们的语言交际活动，有一半时间是听。在现代.中通过声音传播，保留信息的渠道进展很快，这就要求我们有很强的“听”的力量。作为一名老师，怎样来培育同学的听说力量呢?对于刚刚入学的同学都有剧烈的求知欲望，同时也有渴望表现自己的心理愿望。但由于刚到一个生疏的环境，接触到的是那么多不熟悉的老师和同学。就简单变得怯生生的，想说又不敢说，这就要设法在说话训练中选择一些贴近同学生活、富有童心、童趣的内

3、容作为训练同学说话的材料。爱好是对人脑思维的一种激发，是同学学习的动力。老师要有意识地让同学听一些感爱好的故事，听完这些故事以后，让同学重复讲这些故事，看同学中哪一个说得最好，记得最快。老师要适当地表扬说得好的同学，说不好的同学要多多鼓舞，不要打击他们，这样同学就在不知不觉中敢说、爱说了。听的留意力也更集中了。对听说产生了爱好，才能在大量说话实践中学会说话。二、培育同学良好的说话习惯，是形成说话力量的重要条件。学校生语言是在丰富的生活中自然进展起来的未经系统训练，而且普遍存在着“不该说话时任凭插嘴，该说话时又不说”的现象。这就需要老师留意培育同学养成以下几点说话习惯。1、别人说话时不阻碍，能静

4、听别人说话。2、别人说话时留意听，了解别人说话的意思。3、对别人讲的话，若有疑问，会提出质问。4、能听懂别人说话的内容，而且能记住。5、说话简洁，不拖泥带水。6、始终一贯，不前后冲突。7、围绕主题，不离开中心话题。8、说话得体，词语适当。9、音调清楚、流畅、不口吃等。以上几点同学若能做到，就说明同学也具备良好的说话习惯。三、结合教材，结合教学进行说话训练。教材是说话训练的依据；教学是说话训练的主要形式。对于学校来说，首先是以教材教学为原来进行，详细做法有：1、利用听话训练，进行说话训练。利用听话进行说话训练是教学中一个应当重视并加以利用的必要做法。只有听得清晰、细致、精确，才能说得全面、周到、

5、深刻。同学一旦养成了良好的听话习惯，说话教学就能起到事半功倍的效果。2、结合课本上的插图，进行说话训练。在学校低段，有很多插图。教学这些图画时，老师要引导同学说出这些图画的内容，通过直观的、形象的画面，不知不觉地训练了说话。3、在识字、学词、学句中训练说话在识字、学词、学句的训练中抓住说的训练。如教“红”字时，先让同学说音节中的声母是什么，韵母是什么，其次说结构。左边是什么，右边是什么，部首是什么。第三把这个“红”字组成词，并用这个词说一句话。这样由字到词，由词到句不断训练，日积月累，同学的认字力量，造句力量，说话力量自然就提高了。4、结合课文训练说话。课文是训练说话的依据和主要内容，在整个教

6、学过程中，让同学通过识字，识词，通过朗读课文内容，知道要熟悉的字出现在那里，是什么意思，然后说一说课文主要讲了什么。这样从字、词、句、段、篇的训练过程中，使同学知道不同的字、词，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得一句完整和一段完整的话，以及怎样才能把话说完整、说精确。四、有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话。组织讲故事、续编故事说话，通过嬉戏训练说话。结合学校、班级的活动训练说话，进行随机的说话训练等。都可以培育同学的听说力量。五、重视老师的语言示范作用老师的语言示范作用在说话训练中起着非常重要的作用。同学学习语言，仿照性很强，老师的语言对同学有很大的影响，因此，老师必需不断加强自

7、己的语言修养，提高自己的说话力量。在坚持说一般话时，表情动作自然大方，表达意思完整清晰，口齿清晰，语速适中，语言抑扬顿挫等方面都应起示范作用。总之，听说力量的培育，是学校低段语文教学中的一个重要任务，也是全面提高同学素养的一个重要条件。以上几点是我在训练学校低段同学听说力量方面的一些粗浅熟悉，说出来与大家共勉。有关学校语文课堂老师教学笔记反思篇二太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发同学学习自然科学学问的爱好。同学初次

8、接触到科普说明文，对于这种文体，同学比较生疏，对其写作方法所知甚少，同学在理解和把握上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体帮助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使同学更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，同学不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使同学切实感受到太阳对地球的重要性。同学小组争论激烈，最终汇报时，发言乐观，充分体现了“以同学为主体”的教学理念。在备太阳这一课时，我首先与同级老师确定本课的教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。

9、2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的亲密关系，使同学受到喜爱科学，喜爱大自然的训练。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。为了让同学能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了许多关于太阳的图片，并物尽其用，用这些图片做了生动的课件。在同级老师上了后，我们针对在教学过程中出现的问题，对教案做了修改，例如：同学在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，同学不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，同学花在这一环节的时间也较多，小组争论后的效果不明显。同级老师

10、上完课后，我们科组的很多老师给我提了珍贵的看法与建议，因此我对教学设计和课件都做了修改。在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起同学学习本课的爱好，然后让同学从故事发生的不行能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解其次部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让同学依据自学提示从文中找相关句子，在小组中沟通自己的看法，汇报时老师做简洁总结就可以了，这样既能熬炼同学自学的力量又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还.出示关联词语的小练习。一节课下来，我发觉同学学有所获，基本上达到

11、了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的支配上前松后紧。再有，在同学进行小组争论的时候，老师应多巡堂，察看同学把握学问的状况。一课二反思让我受益良多，信任对于提高我们同学的语文学习爱好有肯定的关心。有关学校语文课堂老师教学笔记反思篇三“同学是语文学习的仆人。语文教学应激发同学的学习爱好，注意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式”这些新的理念为我们语文教学供应了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底转变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯

12、燥无味的教学现状，代之以激发同学求知欲，开启同学才智的布满生气活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要让同学在课堂上彰显自己的个性。一、创设生动的教学情境，让同学在乐趣中学习“爱好是最好的老师”。同学有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高同学的语文素养。如在教学 老树的故事一课时，我先在课前细心地制作了各种老树的图片，在导入新课时，我采纳了故事导入法，告知同学今日老师给他们请来了一位老树爷爷，然后出示老树的图片，把它们贴在黑板上，同学一下子就被吸引住了，他们的学习爱好被激

13、起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，同学就会简单入情入境，绽开想像，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。二、调动同学的多种感官，让同学全面呈现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题，引导同学，点拨同学的思路，同学要通过自己的活动，猎取学问。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是同学。没有同学乐观参加的课堂教学，不行能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有常常性启发同学动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，才能使同学始终处于一种乐观探究学问，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学老树的故事一课时，揭示课题后，我先让同学围绕课题提出问题，

14、然后让同学带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求同学做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练同学，能促使他们在最大限度里发挥自己的才智和力量，在自主学习中把握学问，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动同学的多种感官，让同学在全方位参加中学习，才能激发同学的学习乐观性，提高同学的参加率，使语文课堂生气勃勃，布满活力三、放飞同学的思维，让同学在互动中学习在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通

15、过辩论，让同学进一步理解感悟，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学的思维在无拘无束的争论中碰撞出才智的火花，给课堂教学注入生气。如在教学老树的故事一文时，我问同学：“学了这个故事你们明白了什么道理?”大部分同学都回答了只有耐心、虚心、仔细地学习，才能学到真本事。可有一个同学却回答的不同，她说我们要爱护环境。他的回答激起千层浪，同学们绽开了激烈的争论，并列举了一些好的学习方法。最终，我在同学们争论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较

16、正确的理解。这样做，爱护了同学独立思索的乐观性，让他们的个性在课堂里得到了充分张扬。有关学校语文课堂老师教学笔记反思篇四如何在学校语文教学中体现以同学为主体，培育同学的思维力量，是每位学校语文老师都在思索、探究、讨论的问题。我认为自学校语文教学中应当做好以下几点:一是要擅长激发同学学习的爱好。要想使同学真正成为熟悉和实践的主体，提高他们的创新力量，必需以激发同学爱好为始终。由于同学年龄小，留意力、掌握力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂

17、，会使疲乏的同学又兴奋起来，进入主动求知状态。二是要引导启发同学带着问题去读文，去学知。由于同学学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个同学提出问题或回答问题后，总是盼望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动同学学习的乐观性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用进展的眼光看待同学，擅长进展同学自身的闪光点，以鼓舞为主进行评价。如当同学的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去鼓舞。如有一次在争论一个比较深奥的

18、问题时，平常一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信念，渐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓舞其乐观参加。对同学的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。延长阅读有关学校语文老师教学课后反思笔记老师是阳光下最光辉的职业之一，学校一般都会要求老师们写教学笔记，教学笔记可以关心老师归纳总结教学阅历，怎么样写出优秀的学校语文老师的教学笔记呢？考虑到您的需要，工作

19、总结之家我特地编辑了“有关学校语文老师教学课后反思笔记”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！有关学校语文老师教学课后反思笔记篇一学校语文新课程标准的提出、对语文老师的角色定位和教学方式产生了重大影响。首先、老师角色由“传授型”向“讨论型”转变。以往由于实行单一的课程政策、即只有国家课程、所以在学科领域长期以来实行的是“一纲一本”。老师习惯于按统一的教材、统一的进度、用有限的教学方法实施教学、强调“齐步走”、“一刀切”。这种教学对老师的角色定位很明确、只需要“传授型”、老师的基本职能是照本宣科。而事实上、同学的个性是有差异的。这样的教学、不利于因材施教、至少对一部分同学是“削足适履”、更谈不上进展同

20、学的多种爱好、爱好和特长、以及旨在促进每一个同学的进展。现在、实行了“一纲多本”和“多纲多本”、老师可以依据本地区本学校本班级同学的实际、参加开发校本课程、编写学校教材、所以老师光“传授”就不行了、必需进行讨论、老师要从原来的只是教材使用者的角色、转变为不仅是教材使用者、还是教材评价者和教材开发者与编写者的角色。其次、新课标的提出、也促进了教学方式的转变由“讲授型”向“师生互动型”转变。一支粉笔、一块黑板、我讲你听、口耳相传、这种传统的教学方式已难适应新课改的要求。这种课堂上缺乏创设生动活泼的交际情境让同学参加言语实践、缺少让同学担当有意义的言语交际任务、缺少供应在详细的言语环境中开展言语实践

21、的机会、也因此造成了语文教学质量的低下。新课标让我们明确了一个观点、同学才是学习活动的真正主体、学习是同学这一主体的活动过程。我们的教学必需围绕同学而开展、课堂上必需千方百计调动同学的乐观性、让同学既动口又动手、既动脑又动情、身体力行、亲历体验。本案例中、老师在让同学读了凡卡的信后、先说说自己的感受、从自身的感受动身再进一步理解文中凡卡的感受；之后又问“假如你是凡卡、你最想做什么”等等、每一环节的学习、都先引导同学搜寻自己的生活体验、情感体验、再带着这种体验走入文本。整个过程、老师旨在乐观的引导、担当的是合引导者的新角色、而同学真正成了课堂的主体、他们说感受、谈体验、乐观参加了学习的每一个过程

22、、这样的学习、效率必会提高。有关学校语文老师教学课后反思笔记篇二在同学的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一齐时，经常在不一样句子中有不一样的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。所以作为一名学校老师，在同学结束学校的学习后，更进一步的学习语文时，我们必需要为同学的学习打好基础。在那里我有一点小小的教学感悟共享给大家。在教学中趣味和学问性同等重要。在同学发下课本之后，有的人对课本感爱好，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看老师在学习的过程中能够赐予同学什么样的引导和帮忙，使得同学都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也

23、能够使那些不感爱好的同学提高语文这一科的成果。在这个过程中，如何将学问幽默的叙述出来，像讲故事一样趣味，不会使人厌烦，就要看老师的预备工作做得如何，以及在表达方面的本领能不能贴近同学一点。干巴巴的叙述学问点，依据教学辅导书上头照本宣科的分析，同学的在课堂上的留意力就会下降，作为一名老师，我们是管不到同学在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。”强迫同学去学习只会弄出反效果。所以将自我的预备工作做好，让同学对课堂产生爱好，才能是教学趋向有益的一面。学习要有深度，同学自我的想法比老师的想法更加的珍贵。在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章叙述了一个什么样的道理，同学们以后该如何

24、如何做，这样反而是遏制了同学天马行空的想象力，束缚了他们的思维。我们要做的其实是将一些能够在学校阶段被同学所观赏的，适合他们阅读的文章做一个推举，布置写一篇读后感，同学的所思所想就表此刻我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏本领。这样的本领需要依靠同学自我去领悟，我们老师只能在旁边引导，供应一点思路，开阔他们的眼界。有关学校语文老师教学课后反思笔记篇三太阳是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的亲密关系。在学习时，我们一方面要了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发同学学习自然科学学问的爱好。

25、同学初次接触到科普说明文，对于这种文体，同学比较生疏，对其写作方法所知甚少，同学在理解和把握上有肯定的难度。这节课的重点在了解太阳的特点及其写作方法，我设计了一个运用多媒体帮助教学的环节。运用太阳图片和太阳活动录像，使同学更深刻地体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以进展。太阳与地球的关系，文中表述的较概括，同学不易理解，这时多媒体的运用，使文字详细化、形象化、生活化，使同学切实感受到太阳对地球的重要性。同学小组争论激烈，最终汇报时，发言乐观，充分体现了“以同学为主体”的教学理念。在备太阳这一课时，我首先与同级老师确定本课的教学目标：1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非

26、常亲密。2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。3、了解几种说明方法。定教学重难点：理解课文内容，了解太阳与地球，与人类的亲密关系，使同学受到喜爱科学，喜爱大自然的训练。然后围绕教学重难点设计教案，由浅到深，层层突破。为了让同学能更了解这个远离我们地球的恒星，我上网查找了许多关于太阳的图片，并物尽其用，用这些图片做了生动的课件。在同级老师上了后，我们针对在教学过程中出现的问题，对教案做了修改，例如：同学在概括太阳的三个特点时，由于老师引导不够，同学不会用简洁的词语概括，花在这一环节的时间较多，在说明太阳与人类的关系时，设计的问题不够明确，同学花在这一环节的时间也较多，小组争论后的效果不明显。

27、同级老师上完课后，我们科组的很多老师给我提了珍贵的看法与建议，因此我对教学设计和课件都做了修改。在轮到我自己上课时，我先引用后羿射日的故事导入，引起同学学习本课的爱好，然后让同学从故事发生的不行能从文中找出有力证据，有简洁的词语概括太阳的三个特点：远、大、热，并适时总结说明文中说明方法的运用。在讲解其次部分太阳与人类的关系时，我遵循新课标中“自主、合作、探究”的方法，大胆的放开手让同学依据自学提示从文中找相关句子，在小组中沟通自己的看法，汇报时老师做简洁总结就可以了，这样既能熬炼同学自学的力量又能取得事半功倍的效果。在完成这一环节后我还.出示关联词语的小练习。一节课下来，我发觉同学学有所获，基

28、本上达到了我预定的教学目标，但也存在不足的地方。在进行教学设计时，我设置的环节比较多，以至于有些细节的问题没有处理好，在时间的支配上前松后紧。再有，在同学进行小组争论的时候，老师应多巡堂，察看同学把握学问的状况。一课二反思让我受益良多，信任对于提高我们同学的语文学习爱好有肯定的关心。有关学校语文老师教学课后反思笔记篇四近期，我们学校组织了学校语文老师团体听评课活动，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅仅令同学沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为安继芳老师教学的思路明晰，崔云宏老师幽默的语

29、言，郭海瑞老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多.赞美之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力为什么在课堂上同学乐此不疲从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下头我谈谈自我的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化同学的心灵深处郭海瑞老师在教学搭石这一课时，她让同学一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了同学的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。安继芳老师和气可亲的语言，为同学理解课文资料奠定了基础。崔云红老师课堂语言简洁，精确，他用自我的挥洒自如的语言引领着同学二、自读

30、感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安老师所执教的少年闰土一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟；2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深化综合阅读阶段的自读感悟。安老师让同学边读边想，将少年闰土的形象完整地呈现给大家。而在开放引导这一环节，安老师采纳了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士

31、气和胆识”。“你说的观点很有创见，非常珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师信任你必需会有新的感受和发觉”。以上这些评价，我认为既是对同学感悟结果的评价，也指向了同学的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去激励同学，只要我们专心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法非常独到一句训练名言说得好：“什么是训练，那就是同学把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：当同学把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么十年，几十年以后，当同学把所学的学问全忘掉以后，我

32、们给他们留下些什么我们的训练，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的本领，留下他们真正需要的种种几位老师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱安老师的教学严谨、科学。安老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给同学，让同学自我思索，经受，从而解答怀疑”让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起同学我能行，我必需行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。安老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和超群的教学才智。榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升

33、自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自我的教同学涯。学校语文老师训练教学反思笔记老师是值得学习的好榜样，老师会对课堂上同学们不懂的学习内容整理到教学笔记，教学笔记可以促进老师的成长，如何动笔写一篇学校语文老师的教学笔记呢？为满意您的需求，工作总结之家我特地编辑了“学校语文老师训练教学反思笔记”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！学校语文老师训练教学反思笔记(篇一)刚跟山中访友过完招，接着便是更难上的山雨，这是散文家赵丽红的一篇文质兼美的散文。认真阅读了课文，我发觉这篇课文的特色之一便是大量的使用破折号和省略号，大

34、约有六处之多。破折号和省略号的用法虽然常讲，但没有整理过，而且给我的感觉是边讲边忘，同学并没有把握。上这一课，我干脆将破折号和省略号的用法打在屏幕上，让同学边读课文边揣摩用法。用法出自学校语文老师有用辞典省略号：1、引文省略；2、列举省略；3、话没有说完或语意未尽；4、语意含蓄让读者想象；5、表示声音的断续或延长。破折号：表示语意的解释、转换、跃进、或语言的中断声音的延长。大多数同学能够在熟读课文的基础上给标点符号选择正确的义项，但这一处略有争议：先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来沙啦啦沙啦啦这里的破折号的用法众说纷纭，我以为是跃进，但未敢贸然定论。这是一篇略读课文，我觉

35、得在理清课文的写作思路的基础上，重点处理以下三个句子就可以了：1、象一曲无字的歌谣，奇妙的从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近2、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的颜色。3、这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。这三句话，勾画出雨来的奇妙，雨中的音韵美和颜色美，雨后清爽的绿色，以及我对山雨的宠爱，大自然的赞美。且这三句话集中体现了课文的表达情感的手法：比方，拟人，想象。抓住重点，问题便迎刃而解。学校语文老师训练教学反思笔记(

36、篇二)学校生是语言进展的最佳时期，是把握语言的关键阶段。老师要把握好这个时期，对同学进行说话训练，这不仅是素养训练的需要，也是当今.的需要。依据学校生心理进展的特点，我认为通过以下几点可以培育学校生的说话力量。一、培育同学说话的爱好，激励同学大胆说话，独立说话。谈话胜利与否，很大程度打算会不会听别人发言，善不擅长在听中发觉对方的心情意图，善不擅长捕获对方谈话传递的信息。人们的语言交际活动，有一半时间是听。在现代.中通过声音传播，保留信息的渠道进展很快，这就要求我们有很强的“听”的力量。作为一名老师，怎样来培育同学的听说力量呢?对于刚刚入学的同学都有剧烈的求知欲望，同时也有渴望表现自己的心理愿望

37、。但由于刚到一个生疏的环境，接触到的是那么多不熟悉的老师和同学。就简单变得怯生生的，想说又不敢说，这就要设法在说话训练中选择一些贴近同学生活、富有童心、童趣的内容作为训练同学说话的材料。爱好是对人脑思维的一种激发，是同学学习的动力。老师要有意识地让同学听一些感爱好的故事，听完这些故事以后，让同学重复讲这些故事，看同学中哪一个说得最好，记得最快。老师要适当地表扬说得好的同学，说不好的同学要多多鼓舞，不要打击他们，这样同学就在不知不觉中敢说、爱说了。听的留意力也更集中了。对听说产生了爱好，才能在大量说话实践中学会说话。二、培育同学良好的说话习惯，是形成说话力量的重要条件。学校生语言是在丰富的生活中

38、自然进展起来的未经系统训练，而且普遍存在着“不该说话时任凭插嘴，该说话时又不说”的现象。这就需要老师留意培育同学养成以下几点说话习惯。1、别人说话时不阻碍，能静听别人说话。2、别人说话时留意听，了解别人说话的意思。3、对别人讲的话，若有疑问，会提出质问。4、能听懂别人说话的内容，而且能记住。5、说话简洁，不拖泥带水。6、始终一贯，不前后冲突。7、围绕主题，不离开中心话题。8、说话得体，词语适当。9、音调清楚、流畅、不口吃等。以上几点同学若能做到，就说明同学也具备良好的说话习惯。三、结合教材，结合教学进行说话训练。教材是说话训练的依据；教学是说话训练的主要形式。对于学校来说，首先是以教材教学为原

39、来进行，详细做法有：1、利用听话训练，进行说话训练。利用听话进行说话训练是教学中一个应当重视并加以利用的必要做法。只有听得清晰、细致、精确，才能说得全面、周到、深刻。同学一旦养成了良好的听话习惯，说话教学就能起到事半功倍的效果。2、结合课本上的插图，进行说话训练。在学校低段，有很多插图。教学这些图画时，老师要引导同学说出这些图画的内容，通过直观的、形象的画面，不知不觉地训练了说话。3、在识字、学词、学句中训练说话在识字、学词、学句的训练中抓住说的训练。如教“红”字时，先让同学说音节中的声母是什么，韵母是什么，其次说结构。左边是什么，右边是什么，部首是什么。第三把这个“红”字组成词，并用这个词说

40、一句话。这样由字到词，由词到句不断训练，日积月累，同学的认字力量，造句力量，说话力量自然就提高了。4、结合课文训练说话。课文是训练说话的依据和主要内容，在整个教学过程中，让同学通过识字，识词，通过朗读课文内容，知道要熟悉的字出现在那里，是什么意思，然后说一说课文主要讲了什么。这样从字、词、句、段、篇的训练过程中，使同学知道不同的字、词，在不同的语言环境中可以表达不同的意思。懂得一句完整和一段完整的话，以及怎样才能把话说完整、说精确。四、有意识地组织和开展多样的课外活动训练说话。组织讲故事、续编故事说话，通过嬉戏训练说话。结合学校、班级的活动训练说话，进行随机的说话训练等。都可以培育同学的听说力

41、量。五、重视老师的语言示范作用老师的语言示范作用在说话训练中起着非常重要的作用。同学学习语言，仿照性很强，老师的语言对同学有很大的影响，因此，老师必需不断加强自己的语言修养，提高自己的说话力量。在坚持说一般话时，表情动作自然大方，表达意思完整清晰，口齿清晰，语速适中，语言抑扬顿挫等方面都应起示范作用。总之，听说力量的培育，是学校低段语文教学中的一个重要任务，也是全面提高同学素养的一个重要条件。以上几点是我在训练学校低段同学听说力量方面的一些粗浅熟悉，说出来与大家共勉。学校语文老师训练教学反思笔记(篇三)创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。我深深地体会到，把新大纲精神贯彻到教学中

42、去再加上自己创新的思想，一堂原本呆板的识字课也会变得生动好玩，从而达到事半功倍的效果。一、精妙的导入：我讲的生字是五年制学校语文课本第四册第 19 课葡萄沟。葡萄沟在遥远的.吐鲁番，同学们都没有去过，上课伊始，我播放了.风格的音乐和葡萄沟的风光片，一个小小的片段把同学带到了遥远而迷人的.，漂亮的风景让人沉醉，一串串葡萄让人垂涎欲滴，这样更激发了同学学习的爱好，有了爱好，就有了探究和追求学问的动力，使同学乐于学习，真正成为学习的仆人。二、自主的学习在这节识字课中，我特别重视同学的自学，有句话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”教会同学学习的方法同学会终生受益。在课堂上给同学充分的时间以小组的形式

43、开展争论，自同学字，让他们在宽松自在的小天地畅所欲言，发表见解，相互切磋，自学后同学汇报，让同学当“小老师”可以邀请小伴侣一起读，并赐予评价，甚至可以让同学们围绕这个生字的学习向这位“老师”提问。这样在口语交际时培育了同学说话的精确性，流利性也培育了同学的组织力量和课堂调控力量，对同学全面素养的提高会有很大的关心。三、开放的学法这节识字课中我还重视培育同学的创新精神。学汉字可以培育同学的观看力，记忆力和想象力。识记生字可以让同学自己制造识记方法，编字谜，编口诀。孩子们自己编的字谜或许粗糙了一点儿，稚嫩了点儿，甚至在大人看来并不那么合乎情理，但是孩子们在编造字谜的过程中也对字反复地推敲讨论了一番

44、。当孩子们的思维进入了一种乐观的状态中又何愁记不住这些生字呢？四、欢乐的巩固在巩固练习时我给大家带来了一棵学问的大树，树上结满了硕果，每个果子的后面都有一道开放式的问题，答对了就会得到相应的嘉奖，这样同学们在轻松开心的氛围中巩固了所学的学问。五、开心的写字在教学的尾声我支配了写字练习，每个字只写三个，这样既避开了同学机械的书写，也节省了时间。在写字的过程中，我播放了古筝春江花月夜，同学在悠扬的乐曲声中怡然自信、平心静气、开心专心的书写，达到了良好的效果。更值得一提的是，我在写字的过程中，强调了写字的要求：身坐直、脚放平、笔拿稳、写端正。信任经过不断的努力同学肯定会养成良好的写字习惯，从而使之终

45、生受益。春华秋实，花已经开了，让我们共同努力，共同探究，用创新的思想去武装自己，让花儿结为果实，在秋天硕果累累。最新学校老师语文课听课笔记老师对于同学来说是向导，一般老师们都会关注自己上课的教学行为，从而课后整理出教学笔记。教学笔记可以记录老师在课堂上存在的问题，如何动笔写一篇学校语文老师的教学笔记呢？下面的内容是工作总结之家我为大家整理的最新学校老师语文课听课笔记，欢迎您参考，盼望对您有所助益！最新学校老师语文课听课笔记(篇一)作为一位语文老师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主

46、学习，培育同学的创新本领，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。(一)留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。(二)培

47、育进取探究习惯，进展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开

48、放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自我对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵

49、，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在永久记住您，老师的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充分表述他们的真实感受。”这样引导同学选择自我阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。三、注意课内外结合。美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、.生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结

50、合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读很多课外书;经过这些收集与阅读，为深化理解课文资料奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习鸟的天堂，我就找相关的资料图片让同学观赏，让他们有一种身临其境的感觉。此外，我留意学科间的整合。让同学从不一样角度，采纳不一样的途径获得学问，培育本领。今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗!最新学校老师语文课听课笔记(篇二)依稀记得，20 xx 年的 9 月，一群天真无邪的孩子闯进了我的生活。我喜爱他们的活泼可爱，喜爱他们的单纯无暇。不管是课上还是课下，我都与他们打成一