20云雀的心愿 教案.docx

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1、20云雀的心愿 教案 20云雀的心愿 教案（精选4篇） 20云雀的心愿 教案 篇1 课题：云雀的心愿 教材简解：云雀的心愿是苏教版学校语文第七册的一篇课文，它是一个科普童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，土地沙化、河水泛滥的情景，心里很难受。听了妈妈的话，小云雀懂得了爱护森林的重要。这篇故事用拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境爱护的科学道理于好玩的故事中，便于同学阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。 目标预设： 学问：学会本课生字新词，理清课文条理，理解课文内容。 技能：学会按事情进展挨次记叙的方法，指导训练同学的朗读力量和理解力量。 情感：

2、1、让同学在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2、引导同学自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培育同学剧烈的环保意识。 重点、难点：指导同学读好对话，从课文的语句中体会人物在不同的环境下说话时不同的情感，并感受到森林的重要性，增加环保意识。 设计理念：1、力求把新课标中的新理念、新精神融入到教学之中，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，提高同学运用语言文字进行口语交际的力量。以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。注意感悟，注意积累，注意迁移。2、在教学中建立公平、和谐的师生关系，同学能够在轻松开心的氛围中，通过自己

3、读书、自己体会来了解课文内容。3、在教学中，利用多媒体手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高同学思维力量的目的。 设计思路：1、初读指导。读课题后，检查同学自学状况，引导同学读准字音，认清字形，理解词意。理清课文层次，初步感知课文内容。2、精读指导。首先切入重点：小云雀有什么心愿？指导同学读好最终两个自然段，抓住“太重要了”、“我肯定”、“重新变成绿洲”等词句，让同学知道云雀的“心愿”是什么。接着设问探究：云雀是在什么状况下产生这样的心愿的？指引同学分三部分精读课文的其次至第.自然段。重点指导同学自己感悟，抓住文中重要词语，通过个别读、分角色读等多种朗读方式，让同学熟悉到人们乱砍滥伐造成的严

4、峻后果土地荒漠化、洪水泛滥成灾，从而感悟森林的重要。3、合作探究。依据课后习题5的内容，围绕为什么说“森林实在是太重要了”这个问题组织同学探究。回顾课文内容，结合课前搜集，进行说话训练：“森林实在是太重要了，由于 。”在充分争论沟通的基础上，让同学练习有条理地说。 教学过程： 第一课时：1、揭题质疑，检查同学自学状况，让同学学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让同学多读读，还要特殊留意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“温和”等。2、引导同学初步感知课文内容，理清课文条理，让同学在自读中知道小云雀和妈妈都飞到了哪些地方，分别说了些

5、什么。 其次课时： 一、复习导入，知道“心愿” 通过上节课的学习，你知道小云雀的心愿是什么吗？ 出示文中写小云雀心愿的话 指导有感情地朗读，留意读好“太重要了”、“我肯定”、“重新变成绿洲”。 （指名读，齐读） 二、精读课文，感悟“心愿” （一）设问过渡 小云雀为什么会有这样的心愿？为什么会说“森林实在是太重要了”呢？（板书：森林实在是太重要了！）让我们一起去读读这个故事吧。 这部分的设计意图：直切重点，引导同学突破难点。 （二）学习第一至第四自然段 过渡：“夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。”他们先来到了哪儿呢？ 我们也跟着云雀一起飞去看看吧！ 1、观看课件：一片贫瘠的沙漠，处处都是沙

6、子，寸草不生，狂风肆虐，黄沙漫天飘舞。 （同学沟通感受） 你们情愿待在这儿吗？小云雀情愿吗？ 指导读小云雀的话 理解“埋怨”（语气中带点责怪，这就是埋怨。） 有感情地朗读 2、妈妈又是怎么说的？（指名读） 看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图片） 你有什么感受？ （指名说） 云雀妈妈也是这样想的，每当她想起这儿以前是茂密的森林，而如今变成了贫瘠的沙漠，她就觉得（心疼）。 谁再来读一读云雀妈妈的话？ 指导同学有感情地朗读（指名读、齐读） 3、可见，森林可以爱护土壤，（齐读：森林实在是太重要了！） （三）学习第五至十自然段 过渡：云雀妈妈带着小云雀又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空 1、观看

7、课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水沉没。 这洪水给了你什么感觉？（同学沟通感受） 课文中是怎么写的呢？ 出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄沉没在洪水之中。 自由地读一读，信任大家肯定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。 2、看到这么凶狠的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，可怕地说（生读），妈妈叹了一口气说（生读）。 3、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 出示：（第10节的2、3、4句） 请同学们默读这段话，静下心来思索思索，从这段话中，你知道了什么？ 出示：（树冠可以，苔藓和枯枝败叶可以，土壤可以。）（同学沟通）

8、 原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水库吗？）（指名读、齐读） 森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。）（齐读，体会两句话的语气） 4、小结：假如没有森林水库，很多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄也都会沉没在洪水之中，看来（齐读：森林实在是太重要了！） 这一部分的设计意图：贫瘠的沙漠和泛滥的河水对于大部分同学来说，不知道是一个怎样的概念。在课堂上，老师有意识地运用多媒体创设生活情境，合理引导同学“学”、“读”、“悟”，使他们始终处在乐观的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验， 从而对“森林实在是太重要了”有了更深化地熟悉。 （四）学习第十一至.自然段 过渡：他

9、们又连续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图） 1、咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说缘由，齐读有关语句） 森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：“妈妈，我们的家真凉快呀！”（生说） 2、师小结：森林能够调整温度，冬暖夏凉，是小动物的家，看来（齐读：森林实在是太重要了！） 三、角色朗读，深化体会 分角色朗读三次对话 （时间允许的话，可让同学分组练习，一人读叙述的话，一人读小云雀的话，一人读云雀妈妈的话。） 四、迁移拓展，实践“心愿” 1、森林的作用可多了，结合课前搜集的资料，说一说。 “森林实在是太重要了！由于 。”（续写板书：由于） （同学沟通） 这部分的设计意图

10、：巩固所学，说话训练，并增多课外学问。 2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读） 升华感情：这是小云雀的心愿，也是他妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。 3、作为学校生，我们应当为绿化祖国，美化校内做些什么呢？（沟通） 老师信任你们肯定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。 这部分的设计意图：老师要适当留意课内向课外的延长和拓展。课文中表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对同学进行环境爱护训练的有效资源，教学中要乐观引导同学关注身边的环境，爱护好环境。

11、四、课外延长，自选作业。 1、设计一条环境爱护的广告语。 2、想象一下其次年春天小云雀和伙伴们植树的场面，写一段话。 3、课外阅读去年的树。 20云雀的心愿 教案 篇2 20云雀的心愿 教学目标: 1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。 2、熟悉森林对环境爱护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育同学的环保意识。 教学重点： 理解森林为什么实在是太重要了！ 教学难点： 仔细朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增加环保意识。 教学过程： 一、精读指导 1、同学们，上节课我们熟悉了两位新的伴侣齐说（出示云雀图）他们有一个美妙的心愿，还记得是什么呢？（一起说）。板：沙漠、绿洲。 2、

12、谁来读一读课文中是怎么说的？（课文第14节） 指名读 是啊，森林是多么的重要呀！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧！ 二、深切感知课文 小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢？默读课文，在课文中用横线划下来。 1、学习2-4自然段 （1）云雀它们飞到了哪里？（指名） 那么我们跟着云雀一起去看看吧！ （2）它们喜爱这儿吗？为什么？指导读（小云雀的话） （3）什么是乱砍滥伐（指名） （4）贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景？（出示森林变沙漠对比图） （5）此时你想说些什么？（指名再读） 再读云雀妈妈说的话 （6）听了她的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说。熟悉

13、人们乱砍滥伐造成和严峻后果土地荒漠化） 评析 （7）齐读（森林实在是太重要了！） 再读2-4自然段 2、学习5-10自然段 （1）小云雀离开了让人厌烦的沙漠上空，它们飞呀飞，又来到了大河的上空，此时，它们又看到一个什么样的景象呢？指名读（出示大河图） （2）看，这河水给你的感觉是什么？（凶狠、可怕） 体会（咆哮、脱缰的野马等词语），指导读出大河的凶狠。 指名分角色读5-10自然段 （3）看到这么凶狠的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，可怕地说（生读）妈妈叹了一口气说（生读） （4）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？ 默读出示（第10自然段2、3、4句）思索，从这段话中，你知道了些什么？（沟通）

14、（指名说，体会内涵） 再读这几句话 师小结：假如没有森林水库，蓄水保土的话，很多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流，村庄也会沉没在洪水中，人类的生命财产将会受到严峻威逼。 （出示体会再次阅读：森林实在太重要了） 3、学习11-13自然段 云雀妈妈还说森林是一座大水库，一个巨大的空调器呢！那么这又是为什么呢？ 自由读11-13自然段 指名（读） 沟通说出理由（一是能蓄水，二是调解气温） 齐读 总结：是呀，森林真是太重要了！ 分组再读这一自然段 三、迁移，延长 1、其实森林的作用可多了，同学课前肯定搜集了不少资料吧！（沟通） 联系现实，联系生活，说说森林的重要性。 2、森林有这么多的作用，难怪小云

15、雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）（齐读） 3、分角色朗读 师扮云雀角色与生对话朗读。 同桌协作练习 沟通（竞赛） 总结 20云雀的心愿 教案 篇3 20、云雀的心愿其次课时 教学目标： 1、让同学在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 能用“可以也可以”造句。 2、引导同学自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 教学设计： 一、复习导入 1、今日我们连续学习20课生齐读课题 2、同学们，上节课我们熟悉了两位新伴侣，他们就是（出示云雀图，生说），他们有一

16、个美妙的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠变成绿洲）。 3、打开书，找一找课文的哪几个自然段写了这个心愿？ 指名说。出示最终两段，生读。 4、云雀为什么会有这个心愿呢，那是由于它懂得了一个道理。用这里的一句话说，那就是森林实在是太重要了！ 生说这句话并出示。 二、精读课文，了解作用。 （过渡）那森林毕竟有多重要呢？让我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下去查找答案吧。请同学们用自己喜爱的方式读读课文，在文中划出妈妈带小云雀都飞到了哪些地方？ （一）、精读二至四自然段 1、他们先飞到了哪儿呢？ 指名说。 我们也跟着去看看吧！ 2、出示：沙漠漫天飘舞图，他们看到了什么？ “漫天飘舞”是什么样

17、子？谁来描述一下。 3、小云雀喜爱这里吗？它是怎么说的？谁能读好小云雀说的话？ 4、小云雀的妈妈听了后心里怎样？为什么有这样的心情？（出示对比图片） 谁能带着“心疼”的语气来读读小云雀妈妈说的话。 结合理解“贫脊” 5、这里说森林有什么作用呢？ 师小结：森林可以爱护土地（板书：爱护土地） 说明（出示：森林实在是太重要了！） （二）学习第五至十自然段 过渡：他们又飞呀飞，飞到了（生说）（出示大河图） 1、看看屏幕，说说你看到了什么？ 2、课文里是怎么写的？ 自由读一读，指名读，河水给你留下了什么印象？ 结合理解“咆哮”。 3、想象一下，当洪水来临之时，我们的家园会是什么样子？小云雀看到这咆哮的河

18、水心里特别的指名说（可怕） 4、是啊，小云雀不由得（挨近了妈妈），可怕地说（生读）指导读好这句话。 5、刚才小云雀的妈妈特别心疼，可这会儿它又是万般无奈，叹了一口气说指名读 6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？读了下面的话，大家就会明白了。 7、一共说了几个理由？指名说。 这里是按从上到下的挨次说明的，以后的作文中，我们应当学会有挨次地描写事物. 8、我们一起来看看这句，（出示：森林的树冠就像部分雨水） (1) 刚刚我们分析了它们的作用，现在把这个带有可以也可以的句子读好。指名读 (2) 谁能用“可以也可以”说句话？ 比如说：出示（种花植树的好处许多，可以美化我们的环境，也可以陶冶我们的情

19、操。） 再比如说：出示（学习学问的途径许多，我们可以从课本上学到学问，可以也可以） 你们能像这样说一句吗？ 9、这一自然段的最终一句是一个（反问句）意思就是：（指名说）比较句子，说说好处。 10、这里，森林的又一作用显示出来了，你知道吗？指名说，（板书：蓄储雨水） 师小结：假如没有森林水库，很多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄都会沉没在洪水之中，看来 （出示：森林实在是太重要了！） （三）学习第十一至.自然段 1、他们连续飞呀飞，觉得又累又热，就（生齐说） 2、看大屏幕，他们居住的那片森林，（出示森林图）它们家怎么样？这是什么缘由？ 3、原来，森林还是个空调器，空调器有什么作用？（冬暖夏凉，

20、能够调整气温） （板书：调整气温） 4、所以说（出示：森林实在是太重要了！） 三、总结、练写。 1、总结：学到这里，我们知道了森林的作用有（手指板书，生齐说）其实，森林的作用还有许多，你还知道哪些？ 2、能这样有条理地说一说森林的重要性吗？（出示格式） 3、能把同学们刚刚说的写下来吗？拿出作业本写一写。 展现几位同学所写的。 总结：今日我们和小云雀一起在云雀妈妈的带领下找到了森林重要的答案，老师信任在生活中，同学们肯定会用自己的行动来爱护好身边的环境。 四、作业 设计一份爱护环境的广告语，可配上图画。 板书： 爱护土地 20、云雀的心愿 让沙漠变成绿洲 蓄储雨水 森林实在是太重要了 调整气温

21、20云雀的心愿 教案 篇4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、熟悉森林对环境爱护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培育 同学的环保意识。 教学重难点： 通过品读，熟悉森林的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害。 教学预备：课件 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今日我们一起来学习一篇童话故事。读题。通过预习，你们知道云雀的心愿是什么？（指名说，师板书：让沙漠变成绿洲） 显示小云雀的话“森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”一起读一读！这是小云

22、雀发自内心的召唤。师边示范读边在关键词“实在、太、肯定、重新”加点， 一起再读一读，。 云雀为什么产生这个剧烈的心愿？让我们带着这些问题跟随云雀的妈妈一起到外面去看看吧！ 二、感受危害 1、播放课件，（即课文210自然段呈现的场景配上课文录音）同学看后老师提问：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空） （一）沙漠上空： （1）（课件显示：沙漠漫天飘舞图，配狂风怒吼声）师描述并出示句子：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空睁不开眼。” （2）你感受到什么？同学谈感受。板书：土地荒漠 （3）指名读句子，留意突出“漫天飘舞”，齐读。 （4）云雀喜爱这儿吗？（指导读小云雀埋怨的话） （5）可是从

23、云雀话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（课件显示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（课件显示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。 （6）看到茂密的森林渐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说） （出示云雀一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈心疼的话吧。指名读，齐读。过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着伤心，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。 （二）大河上空 （1）（课件显示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？ （2）指名说，出示句子“他们飞呀飞洪水之中。”板书：泛滥成灾 （3）你从中感受到洪水怎样？（凶狠）指导读，留意关键词“脱缰

24、的野马”、“咆哮”、“冲垮”等，齐读。 （4）看到这么凶狠的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，可怕地说-（生读）云雀妈妈叹了一口气-（生读） （5）云雀妈妈为什么会叹气呢？同学谈缘由。 是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，洪水泛滥成灾，人类最终受到了大自然的严峻惩处。 生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下？指名说。师出示自己搜集资料，给同学介绍，加深感受。 过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的缘由，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果。既然森林如此重要，它究竟有什么作用呢？让我们连续

25、听听小云雀和对话吧。 三、熟悉作用： 1、分角色朗读10-13自然段。 2、听了他们的对话，老师惊奇了：为什么说森林是“大水库”和“空调器”呢？板书：“大水库” 、“空调器”。小组争论。 3.沟通汇报，相机板书：蓄水保土、调整气温 4、其实，森林的作用可多了！同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，沟通一下吧！ 5、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（课件再次显示句子：“森林实在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”）（生齐读） 四、总结： 森林这个自然宝库，失去了它，沙尘漫天飘舞，处处是贫瘠的沙漠，失去了它，洪水泛滥成灾，动物、人们无家可归。所以，小云雀产生了这个剧烈的愿望“让沙漠变成绿洲”，这也是云雀心愿。植树造林，沙漠变成绿洲 更是我们每一个地球人的心愿。 五、课外延长： 同学们，目前，我们家乡扬中正努力创建水上花园城市，你们这些小仆人准备为家乡做些什么呢？课后商议商议，赶快行动吧！ 板书设计： 云雀的心愿让沙漠变成绿洲 乱砍滥伐 土地荒漠泛滥成灾 森林 “大水库” （蓄水保土） “空调器” （调整气温）