《借生日》学习目标和教材简说.docx

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1、借生日学习目标和教材简说 借生日学习目标和教材简说（通用16篇） 借生日学习目标和教材简说 篇1 学习目标： 1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 教材简说： 做母亲的，谁都不会遗忘子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日凉爽的风，是冬日暖和的阳光。人世间最宝贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。 课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈

2、，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。 借生日学习目标和教材简说 篇2 佚名 做母亲的，谁都不会遗忘子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日凉爽的风，是冬日暖和的阳光。人世间最宝贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。 课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。 识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间

3、的情感，是本课的教学重点。 1熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两个偏旁“方”、“饣”。 2正确、流利地朗读课文。 3了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 (一)识字写字 1识字。 (1)提示同学留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。 (2)识记生字要尽量调动同学的识字积累。让同学说说哪些字已经熟悉了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，许多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾布、方放、能熊；视礼、想怎。通过识记“饭、放”熟悉偏旁“饣”、“方”。 (3)可以通过读词读句的方法，检测同学对生字词的把握状况。如： 怎么：这是怎么回事? 早饭、上班：

4、吃过早饭，爸爸妈妈去上班。 今日、布熊、礼物：今日是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。 2写字。 指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导同学观看，老师有重点地指导。 今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。 雨：最终四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。 两：“人”的“捺”均变为“点”。留意区分“雨”和“两”。 (二)朗读感悟 1借助拼音，用自己喜爱的方式读通课文。 2课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。 第一次对话：体会小云怀疑、纳闷的心理，课前可以要求同学问问家长的生日，上课时引导同学想一想：小云的

5、妈妈真的忘了自己的生日吗?同学从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。 小云其次次说的话：启发同学想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使同学知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让同学受到感染。 3朗读课文时可采纳老师与同学、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开头放世上只有妈妈好，课文读完后放生日歌。 (三)课后练习 课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加同学的词汇量。练习时，可先让同学自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由

6、结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”重复对方的词或说不出为输。 (四)实践活动 1课前建议同学问问并记住家长的生日。 2想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 3亲自做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。 (五)教学时间 教学本课可用23课时。 (一)揭题激趣 1板书课题“借生日”。 2读完课题，问：小伴侣们想问什么吗?鼓舞同学提问，同学可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢?谁把生日借给谁呀? (二)初读课文 1自由借助拼音读课文，要求画诞生字，读准字音，读通课文。 2同

7、桌互读互帮，识记生字。 3小组合作读，读读想想刚才提出的问题。 4全班沟通，初步了解课文内容。 (三)朗读感悟 1指导朗读课文中的人物对话。 课件展现课文的插图，启发同学想象： (1)妈妈真的忘了自己的生日吗? (2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么? (3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么? 同学自由练读，指名读。 2练习分角色朗读。 3播放乐曲，配乐朗读全文。 (四)巩固字词 1用读词读句的方法，检查生字读音。 2完成课后“读读说说”。 (五)指导写字 (六)实践活动 1阅读古诗游子吟。 2建议同学动手制作一件小礼物送给家长。 古诗 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临

8、行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 2022 借生日学习目标和教材简说 篇3 【教学目标】 1、熟悉十二个生字，会写“今、正、雨、两”4个生字，熟悉偏旁“饣、牛”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解课文内容，懂得关怀父母、孝敬长辈。 【教学重点、难点】 知道小云借生日给妈妈的缘由，从故事中了解母女间的情感。 【教学预备】 课件生日歌、好妈妈。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 课前：放生日歌，师生合唱。 一、由生日歌引入课题 1、小伴侣们，生日指哪一天，你们喜爱过生日吗？你在过生日的时候，你最盼望的是什么？ 2、指名说一说。 3、平常你们向别人借过

9、东西吗？有听说过借生日的吗？今日呀，我们就要来学习一个借生日的故事。板书课题借生日齐读课题。 二、初读课文、整体感知 1、引导质疑。 2、生日读课文、圈诞生字、读准字音、读通句子、标出自然段序号。 3、和同桌沟通识字方法。 三、细读课文，体会情感 1、用自己喜爱的方法读课文，你读懂了什么？用“我读懂了 在全班进行沟通。 2、观看图画（一）体会妈妈对女儿的爱。 3、指导朗读第一次对话。 4、观看图画（二）体会小云对妈妈的孝敬。 5、指导朗读其次次对话（训练同学关怀父、母、孝敬长辈。） 6、播放好妈妈师范读课文，生：轻声跟读课文。 7、你准备怎样表达对妈妈的爱？ 同桌沟通，全班沟通。 四、拓展训练

10、、活跃思维 续编故事。 五、作业设计 亲自做一份小礼物，并写上一句祝愿的话，送给父母。 【板书设计】 18、借生日 爱 妈妈小云 其次课时 一、复习 有感情的朗读课文。 二、生字 1、读生字（课件）： 开火车拼读。（借助拼音、正音） 去掉拼音指读。 交换生字位置，男生、女生赛读。 熟悉新偏旁“饣”、“牛”。 沟通识记方法： （顺口溜、儿歌、谜语、加一加、减一减。） 2、生字扩词： 同桌扩词，看谁说得多。 请生扩词。（选词说话） 课件出示老师预备的词语。 小老师领读。 抽读。 全班齐读。 出示带有生字词的句子，赛读、齐读。 再读课文、巩固字音。 3、写字： 出示“雨、两”两个字。（带田字格） 同

11、学观看。 全班沟通观看所得。（我发觉） 师范写、边读解雨、“门”要宽、“丨”要写中间、四点两边对称，两“门”内两个字分布匀称，“人”的“捺”要变成点。 生描红，后书空。 展现台。 三、拓展 1、比一比，谁记的生字多。 2、找伴侣、连线（词）。 3、猜一猜。 借生日学习目标和教材简说 篇4 张敏 教材分析： 借生日是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 同学分析： 班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前

12、班，受到良好的学校训练，对父母布满着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已把握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。 设计理念： 1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生达到这个抱负目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关怀身边亲人

13、的思想感情。 3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中熟悉生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。 教学目标： 1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学过程： 1、.导入： 同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？ 同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于借生日的故事。(板书课题)学了之后，你们

14、就会明白，为什么要借生日。(齐读课题借生日) 爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。 2、阅读、识字、探究、感悟。 (1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求独立读课本。) 明确读的要求，对一班级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。 (2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 (反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。) 鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、

15、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。 (3)沟通识字方法。 (同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。) 同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源 (4)老师指导，强化识字。 (老师指导熟悉偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。) 饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 (5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。) (6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

16、 打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。 (7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。) (8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ (同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。) (9)小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。 (10)练习分角色读课文。 (以3人小组的

17、形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌) 3、拓展与巩固 (1)你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？ (同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。 (2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。 4、作业设计 (1)亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。) (2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 2022 借生日学习目标和教材简说 篇5 第一课时 教学目标分析 1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两个偏旁“方”、“饣”。 2、正确、流利地朗读课文，

18、体验阅读的情趣。 3、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的爱好。 学习者特征分析 1、同学能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与依据生活阅历理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有肯定的爱好。 2、同学开头学习借助课件自主学习，能在老师的指导下进行拓展阅读。 3、同学对打写汉字颇感爱好；对网络留言板的正确使用有待提高。 教学资源预备 1、多媒体网络教室。 2、学校一班级上册语文教材。 3、特地为本课制作的ppt课件。 教学过程 一、猜谜语导入，激发爱好，揭示新课 一个日子美如画，世界每人都有它。每年与你见一面，送来蛋糕送来花。 二、初读课文，大体感知课文内容 1、播放歌

19、曲“生日欢乐”，师生一起轻声合唱。 2、板书课题： 师：生日怎么可以借？谁向谁借生日？ 我们一起到课文中去找找答案吧！ 小喇叭读课文，生查找答案，了解故事主要内容。沟通。质疑，老师进行归纳、整理。预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 三、借助课件，自主识字 同学进入“识字通”，两两合作学习生字，沟通记字方法。 四、点拨引导，沟通识字方法 预备：板书出示生字。 1、全班沟通： 你是用什么方法记住这些字的？ （加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活阅历的积累） 2、学习偏旁“方”、“饣”，拓展识字： 你还熟悉哪些带有“方”、“饣”的字？（同学说，老师板书。） 五、打写练习 在留

20、言板上进行生字组词。 六、作品展现，评价沟通 其次课时 教学目标分析 1、复习巩固课文中的生字，在阅读中拓展识字。 2、正确、流利地朗读课文，体会课文中的情感，学做关爱家人的好孩子。 3、能在老师的指导下阅读68篇与课文内容相关的资料。 4、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的爱好。 学习者特征分析 1、同学对猜字谜识字很感爱好。 2、同学能在老师的指导下进行拓展阅读。 3、同学对打写汉字颇感爱好。 教学资源预备 1、多媒体网络教室。 2、学校一班级上册语文教材。 3、特地为本课制作的ppt课件。 教学过程 一、复习导入 出示带有生字的字谜和儿歌,让同学自由阅读,动脑猜字谜，巩固生字。

21、 资源预备：ppt课件出示生字字谜和儿歌。 二、看图引导说话，学习短文 资源预备：ppt课件出示课文插图、语文教材第125、126页。 1、图上的小伴侣正在干什么？课文是怎么写的，自读自悟，体会课文中的情感，学做敬重父母的好孩子。 2、小组沟通、汇报。 三、进入资料城，拓展阅读 同学进入资料城自主阅读，边读边想：你有什么感受？ 四、打写练习 利用平台“留言板”写话。 留言情景： 主题：妈妈（亲人）的生日祝愿语 妈妈（亲人）要过生日了，你给她写几句祝愿的话或心里话。 五、作品展现，评价沟通 六、老师示范，同学写字 1、自学识字通“我会写”。 2、老师毛笔示范，同学练习。 借生日学习目标和教材简说

22、 篇6 【多音字组】 乐：l （欢乐） yu（音乐）（乐曲） 【近义词】 欢乐开心 【反义词】可爱可恶 【词】 可爱按住借给 【句】 您总是忘了自己的生日，今日我把生日借给您！ 从来：从过去到现在。 借生日学习目标和教材简说 篇7 教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 教学要求： 1、熟悉12个生字，会写今、正、雨、两4个字。熟悉2个偏旁饣、牛 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由 教学重点 熟悉本课的生字和朗读

23、课文，从故事中了解母女间的情感 教具预备 生日歌录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1、熟悉12个生字，熟悉2个偏旁饣、牛 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 教学重点 熟悉生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。 2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，了解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自

24、然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、熟悉两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人） 4、指导朗读 您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家争论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习） 3、指导朗读 最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2

25、、配生日歌读 六、扩展活动 亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。 其次课时 教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文 2、练习书写本课4个生字 3、指导完成课后练习读读说说 教具预备 生字卡片 教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文 2、认读生字 二、分小组自同学字 要求：1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音 2、分析字形，用不同的方法来记忆 指导写字 今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。 正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。 雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下

26、的雨水匀称滴下。 两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。 3、同学写字，老师巡回指导 三、复习巩固 1、复习课文内容，完成课后练习题 先让同学自己说一说 提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾 2、分小组竞赛 3、每组选出代表，全班竞赛 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾 2、把故事讲给别人听 五、讲评小结 借生日学习目标和教材简说 篇8 【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 【教学要求】 1、熟悉12个生字，熟悉2个偏旁“饣、牜”。

27、2、正确、流俐、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 【教学重点】 熟悉本课生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。 【教具预备】 生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件。 【教学过程】 一、启发谈话，揭示课题 （课件播放生日歌。） 提问： 1、同学们，你们熟识刚刚播放的歌曲吗？是什么歌呢？（生日歌）（课件出示：生日） 板书： 生日 2、你喜爱过生日吗？为什么？（争论） 3、（课件出示：借）平常，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可是，你们听说过借生日吗？ 板书： 借 老师叙述：今日我们就来学习借生日的故事，学了之后，你们就会明白为什么要借生日了。（翻

28、书125页，全班齐读课题。） 二、初读课文 1、借助你们的拼音伴侣把课文读一篇，要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、用手挚告知老师全文有几段？（4段） 3、提问： 课文主要是讲谁和谁的故事？（贴出小云和妈妈图卡。） 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、熟悉两段中的字词： 课件出示： 放着、布熊、欢乐、怎么 （指名读，齐读。） 认读彩色生字球：放、布、熊、快、怎。 （特殊是“放”、“快”进行扩词练习，并用“欢乐”造句。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。） 3、提问： 课文中是谁过生日呢？你是从哪句话知道的？ （妈妈走过来，祝小云生日欢乐。） 小云过生日，收到礼物了吗？

29、是一份什么样的礼物呢？小云是怎么发觉礼物的？ （早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。） 仿说练习：可爱的布熊，可爱的（），（）的（）。 小云收到礼物是什么心情？ （课件出示图，同学观看，体会小云兴奋的心情。） 让我们带着兴奋的心情来读读第一段。 正值小云快乐和兴奋的时候，她发觉了一个什么问题？ （您怎么从来不过生日？） 指导朗读：由于小云没见过妈妈过生日，感到很惊奇。“从来”这个词要读重些，读特别怪的语气。 （师范读，指名读，齐读。） 妈妈是怎样回答的？（笑着说：“我忘了。”） 妈妈真的忘了吗？ （妈妈不是遗忘了自己的生日，而是只想着别人，自己的生日就不过了。） 4、板书： 过生日

30、5、过渡： “听了妈妈的话，小云会怎么想？她会怎么做？怎么说呢？我们一起来读读3、4自然段吧！” （师生齐读3、4自然段。） 6、熟悉两段中的字词： 课件出示： 早饭、上班、拿出、礼物、刚要、今日 （指名读，齐读。） 认读彩色生字球：饭、班、拿、正、礼、物、今。 （特殊是“班”、“正”进行扩词练习。学习新偏旁：饣（饭）、牜（物）。指名读准字音、组词，将生字球作为嘉奖奖给小组。） 7、提问： 怎么想的？（我要向妈妈妈一样，学会关怀别人，关怀妈妈。） 听了妈妈的话，小云是怎么做的？ （把小布熊放进了妈妈的包里。） 怎么说的？ （第四自然段，课件出示小云的话，指导朗读。） 指导朗读：小云经过思索想出

31、了方法，要读出确定的语气，“总是”要读重些。同学练读。 8、（课件出示图，观看妈妈的表情）提问： 小云放进妈妈包里的那只小布熊就是妈妈送给她的生日礼物，妈妈看到小云把生日借给自己是什么心情？心里会怎么想？ （小云知道关怀自己了，欣慰地笑了。） 小云把生日借给了妈妈，那自己还过不过生日呢？她是怎么想的？ （自己和妈妈一起过生日。小云是想把自己的欢乐与妈妈一同共享。） 读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈。） 9、配乐分角色朗读全文（课件播放生日mid，师生共读。） 10、小结： 我们的妈妈是世界上最宏大的人，细心照看我们、关怀我们、爱惜着我们；所以，我们也

32、应当向课文中的小云一样，多关怀自己的妈妈，爱自己的妈妈。 四、拓展与巩固 1、说说在生活中，爸爸妈妈以及你的家人是怎样关怀你的？（争论，指名答。） 2、在今后的生活中，你会怎样去关怀你的家人呢？（分小组争论，汇报。） 3、作业设计： 那么请自己亲自制作一份小礼物送给自己的爸爸妈妈，并说一句祝愿的话吧！ 总结谈话：我们的妈妈爱我们，关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样去爱身边的人，去关怀他们，大家都要学会相互关怀。（贴出词卡：相互关怀。） 借生日学习目标和教材简说 篇9 【教学目标】 1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理

33、解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。 【教学过程】 一、.导入 同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？ 同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。 平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日） 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段： （同学依据要求独立读课本。） 2、认读带有拼音的字： 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3

34、遍。 3、沟通识字方法： 同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。 4、老师指导，强化识字： 老师指导熟悉偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。 饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。（让同学用手势表示。） 6、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 （先自由练习读，然后指名自由选自然段读。） 7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想

35、些什么。 （先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。） 8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？ （同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。） 9、小结： 我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。 10、练习分角色读课文： （以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌。） 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？ （同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。） 2、总结谈话： 我们的

36、妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样爱身边的人，关怀他们。 3、作业设计： 亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。） 想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。 借生日学习目标和教材简说 篇10 【课堂目标】 1、学问与力量目标： 以听读识字为主，识字12个。 练习写字： “布”、“正”、“今”。 培育同学独立识字力量。 2、情感、态度与价值观方面： 有感情地朗读课文，体验妈妈的爱，培育儿童爱亲人的情感。 【教学预备】 多媒体课件、生字卡片、写字卡。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：今日，周老师为小伴侣们带来了一首大家特别熟识的好听的歌曲，小

37、伴侣们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来观赏。 （播放生日歌，大屏幕出示一个美丽的生日蛋糕，奇妙的音符在上空飘动。） 2、师：小伴侣们知道这首歌曲的题目吗？（生：生日歌。）小伴侣们喜爱过生日吗？（同学畅谈自己过生日的乐趣。）今日，我们就来学习一篇与生日有关的新课文借生日。（师板书课题。） 3、生齐读课题。 二、学习课文 1、生观赏动画，初步感知课文内容： 设疑： 师：看了借生日这个题目，你最想知道什么？ 观赏动画： 师：让我们带着这些问题一起来观赏动画借生日，从动画中你会找到答案的。 （生观赏动画。） 通过动画，初步感知课文内容： 师：动画好看吗？看了动画，你知道了什么？ 2、指读课文： 师

38、：小云为什么要把生日借给妈妈呢？让我们来读一读新课文借生日。可是，新课文中有很多我们还不熟悉的新字，怎么办？（师依据同学的回答，引导同学把握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小伴侣们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。 3、指名朗读课文，引导同学进行互评： 师：哪位小伴侣想站起来读给大家听？（指名三四位小伴侣朗读）你最喜爱哪位小伴侣的朗读？谁来评价一下？ （引导同学乐观发觉他人朗读中的优点，进行正面评价。） 4、有感情朗读课文： 师：刚才这几位小伴侣读的真好，还受到了夸奖。你们想不想和他们一样读的特别好？那就请大家端起课本，有感情地朗读课文，好吗？

39、（生有感情地自由朗读课文。）想不想读给别人听？好，请同桌在一起合作读课文，假如小伴侣读的特别好，我们就要友好地夸夸他，好吗？ 5、做识字嬉戏，关心识字，提高识字爱好： 师：小伴侣们读课文读的这么好，信任大家肯定从课文中熟悉了不少的新字。下面，就让我们一起用新字来做一个好玩的识字嬉戏，好吗？ （大屏幕出示一组生日蛋糕，每个蛋糕上有一个生字，生字旁边有一个生日小蜡烛，假如同学读对了生字，旁边的蜡烛就会亮起来。） 师：还有几个小蜡烛没有亮起来，说明这几个字小伴侣们识记起来有些困难，谁情愿当小老师来教教其他小伴侣？（鼓舞同学用不同的识字方法熟悉生字。）好，现在我们再来读一读这几个字，好吗？小伴侣们读的真好，瞧！小蜡