高中骨干老师教学工作个人年终总结数学_高中数学老师工作总结.docx
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1、高中骨干老师教学工作个人年终总结数学高中骨干老师教学工作个人年终总结数学_ _高中数学老师工作总结高中数学老师工作总结高中骨干老师教学工作个人年终总结数学。光阴似箭,一年 365 天即将走完,经过一年的辛苦奋斗之后就可以对一年的高中数学老师工作进行一次总结,对自己过去一年的工作进行客观的分析和评估。一篇优秀的高中数学老师的年度工作总结是怎么样的?请您阅读工作总结之家我辑为您编辑整理的高中骨干老师教学工作个人年终总结数学,但愿对你的学习工作带来关心。高中骨干老师教学工作个人年终总结数学篇一紧急有序的高二教学工作第一学期已经结束了。本学期我仔细钻研数学中的每一个学问点,细心设计每一节课,虚心向教学
2、阅历丰富的老师请教,同时乐观主动的学习其他老师的实际教学方法,与此同时,我努力做好教学的各个环节,做好同学的课后辅导工作,留意同学的心理素养的提高。尽管我在教学中当心谨慎,但还是留下了一些遗憾。下面就本学期的工作总结如下:一、乐观参与集体备课,优化课堂教学新的课改形势下,高二数学怎么去教,同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大,针对这一问题数学备课组制定了严密的教学方案,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面进展、培育同学的力量,为其自身的进一步进展打下良好的基础。在集体备课中,注意充分发挥各位老师的特长,集体备课
3、把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。二、立足课本,夯实基础教学过程中,不仅要呈现老师的分析思维,还要充分呈现同学的思索思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注意提优补差,新课改将更加注意对同学力量的考查,适当增加教学的难度,为更多优秀的同学脱颖而出供应了更多的机会和空间,有利于优秀的同学限度发挥自己的潜能,取得更好的成果;对于基础差的同学充分利用辅导课的时间关心他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培育他们学习数学的爱好,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,限度提高他们的数学成果。三、因材施教,全面提高由
4、于同学的整体状况不一样,同一班级的同学,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求自己要从整体上把握教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求,对不同层次的同学,应区分对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由同学来做,以增加他们的信念,提高学习的爱好,对力量较强的同学要把学问点扩绽开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置,既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题,课后对同学的辅导的内容也因人而异,让全部的同学都能有
5、所收获,使不同层次的同学的力量都能得到提高。四、把握教材,注意通性通法的教学、做好学习方法的指导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“留意通性通法,淡化特别技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的学问。尽管复习时间紧急,但我们仍旧要留意回归课本。回归课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本名目回忆和梳理学问,把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练,这样复习才有实效。在自己解题时有意识的找出方法,尽量不要有较大的思维跳动,同时对题目加以取舍,也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的
6、过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,准时归纳。同学的心理素养极其重要,以平和的心态参与考试,以实事求是的科学态度解答试题,培育锲而不舍的精神。考试是一门学问,高考要想取得好成果,不仅取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题力量,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试阅历的重要途径,把平常考试当做高考,从心理调整、时间安排、节奏的把握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。老师需要针对同学存在的问题调整复习策略,使复习更有重点、有针对性。五、加强考法、心理等方面的指导培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会,培育同学的应试技巧,提高同学的得分力量
7、,如对选择题、填空题,要留意寻求合理、简洁的解题途经,要力争“保准求快”,对解答题要规范做答,努力作到“会而对,对而全”,削减无谓失分,指导同学常常总结审题答题挨次、技巧,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法,逐步提高自己的应试力量;关心同学树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对同学的详细状况实行相应的措施与方法,有方案有落实有检查,关注每一个同学,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于同学身心的健康进展。高中骨干老师教学工作个人年终总
8、结数学篇二学期我任高二两个班的数学课,高二、三班总人数是 68人,高二、四班 69 人,总体来看,这两个班的基础不太好,学习习惯也不太好,两极分化严峻,文科生对数学不太感爱好,特殊是我对教材不熟识,导致我在这学期的备课、上课、备同学等方面很吃力。虽然是这样,通过我的努力,依据学期初制定的教学方案,已经圆满完成了这学期的教学任务,下面我对这学期的工作进行一下总结。(一)在备课方面,我仔细钻研教材,留意了解同学,潜心讨论教法。这学期的教学内容包括,简洁几何体,排列、组合、二项式定理,概率,导数。针对同学基础普遍较差,接受比较慢的实际状况,我实行了低起点,小步伐的教学方法,依据教材的内容设计课的类型
9、,并对教学过程的程序准时支配,仔细写好每一篇教案。每一节课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分预备,课后准时对课上出现的状况进行总结,并仔细搜集每节课的学问要点,归纳在一起。在预备课堂练习时,由于我的教学阅历不足,备课时需查阅大量的资料,给同学高质量的习题,使每个题都有针对性。由于我是今年才接四班,对于四班的状况不了解,一年以来,我注意和他们的沟通,多和他们谈心,了解他们的学习状况,由于同学对我不太适应,所以在期中考试时成果不太抱负,他们对我的评价不太好,虽然我没有看到最近的同学评价老师的结果,但是我知道他们已经接受了我,并且我也真正的了解了他们。(二)增加上课的技能,提高教学质量。在讲课时
10、,尽量使讲解清楚化,使课堂教学的内容条理化,做到课堂结构清楚,重点、难点突出。在课堂上,特殊留意调动同学的主观能动性,加强师生沟通,充分体现同学的主体作用和老师的主导作用。尽量让同学学得简单,学得轻松开心;留意习题的数量和质量,精讲精练,在课堂上老师尽量讲的少,同学思索和练习的多。同时在每一堂课上都充分考虑每个层次的同学的学习需求和学习力量,让每个层次的同学都得到提高。组织好课堂教学,关注全体同学,留意信息反馈,调动同学的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发同学的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体同学,留意引发同学学数学
11、的爱好,课堂上讲练结合,布置适量的课下作业。(三)批改作业、辅导同学与考试评价方面我们知道“批改作业、辅导同学与考试评价方面”是六项教学常规中的三项,也是我们平常教学工作的重点。多年来,我始终很注意这几方面的工作。这学期我按着学校的要求每星期让同学做一次作业。在教学中,我要求同学把在做作业中,犯下的错误一一记录下来,然后再一个个整理在错题本上,我很明白地告知同学,假如你要抄袭作业的话,请你不要上交。由于我们让同学作业的目的是让同学把学习中的问题暴露无遗,否则你的教学辅导就没有了针对性。在布置课下练习方面,我始终坚持要求同学每天做一页练习,并且不定时检查,由于我发觉我们的同学太不注意课后的复习和
12、巩固,这样强制性的要求会使中等的同学有所提高,效果很好。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,利用每周的晚自习,进行集体辅导,在第八节课和课活时间进行个别辅导。我们的同学基础差,缺乏自控力量,常在学习上不能按时完成作业,有的同学抄袭作业,针对这种问题,就要抓好同学的思想训练,并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去,还要做好对同学学习的辅导和关心工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头,比如,多和他们沟通,课下找他们了解学习状况等。从鼓舞着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,但是对于不能按质按量完成练习和作业的同学,做到
13、惩处有度。在复习备考这段时间内,利用有限的时间,给同学预备了大量的复习题,并且精讲精练,使同学有很大的提高,在复习课上同学学习热忱很高,学习氛围很浓,许多同学都有所提高。(四)虚心向有阅历的老师请教。这学期我按着学校的要求,听课 15 节,乐观的向有阅历的老师学习,向他们请教,使得我的教学工作有了新的提高,在此要向赐予关心的老师表示感谢,在今后的工作中连续这样做,使我的教学工作再上新台阶。(五)在工作中存在的不足。在工作中存在着一些不尽如人意的地方,如对教材不够熟识,对教材中的重点和难点把握的不好,对于同学也不够有耐性,在辅导中还缺乏阅历。一年的工作即将过去,我会一如既往的努力工作,在今后的训
14、练教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。高中骨干老师教学工作个人年终总结数学篇三学年我任教高三 x 班和 x 班两个班数学,圆满完成学校的各项任务。在这一年的高三教学中,我学到了许多东西,受益匪浅。高三是苦的,然而苦中有乐,苦中有收获,年的六月是收获的季节。在这一年的高三教学中,对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。1、重视基础学问的复习,切实夯实基础面对不断变化的高考试题,针对我校目前的生源状况,我们高三备课组在高三第一轮复习中,重视基础学问的整合,夯实基础。将高中阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理,有机的串联,构建成学问网
15、络。在其次轮复习中,我们仍旧重视回归课本,巩固基础学问,训练基本技能。在教学中依据班级同学实际,细心设计每一节课的教学方案,坚决不移地坚持面对全体同学,重点落实基础,而且常抓不懈。使同学在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混学问的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中,决不能走“过场”,赶进度,把学问炒成“夹生饭”,而应在“精确,系统,敏捷”上下功夫。同学只有基础打好了,做中低档题才会概念清晰,得心应手,做综合题和难题才能思路清楚,运算精确。没有基础,就谈不上力量,有了扎实的基础,才能提高力量。这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的
16、。从年福建省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高,重点考查主要数学基础学问,要求考生对概念、性质、定理等基础学问能精确记忆,敏捷运用。高考数学试题更侧重于对基础学问、基本技能、基本数学思想方法的考查。从同学测试与高考后同学的反馈看,成果抱负的同学就得益于此,这也是我们的胜利阅历。反之,平常数学成果不稳定,高考成果不抱负的同学的主要缘由就是他的数学基础不坚固,没有真正建立各部分内容的学问网络,全面、精确地把握概念。特殊是今年高考数学试题的中低档题的计算量较大,计算力量训练不到位导致失分的同学较多。高三 7班的一位同学说:“我感觉我的数学学得还不错,平常自己总是把训练的重点放在力量题上,
17、但做高考数学卷,感到我的基础学问把握的还不够扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,计算不娴熟,解答选择题、填空题等基础题时速度慢,正确率不高”。2、重视精选精讲,提高同学的解题思维和速度夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练,因而在复习的全过程中,我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性,突出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深,题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础学问,在动态中训练了“三基”,真正使同学做到“解一题,会一类”。要做到选题精、练得法,在师生共做的状况下,
18、多进行解题的回顾、总结,概括提炼基本思想、基本方法,形成一些有益的“思维块”。还应留意针对同学弱点以及易迷惑、易出错的问题,多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨析中,逐步解决“会而不对,对而不全”的问题。贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点,这就要求我们深化挖掘教材,如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培育力量的目的。要引申得当,我们还要留意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程,重视学问形成的过程,融会贯穿前后学问的联系,切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导,揭示暴露如何想?怎样做?谈
19、“来龙去脉”,在谈思维的过程中,应重视通性通法。3、重视考试说明的变化,紧扣考试说明复习 20 年是福建新课程高考的第一年,今年的高考是稳中有变动,精确了解“变”在何处,准时调整复习方向,意义特别重大。针对考纲今年变化较大的状况,数学组特殊要求每位数学老师都必需仔细讨论学习考试大纲、考试说明,和近两年的福建高考试题以及新课程地区的20 年高考试题,特殊是海南和宁夏卷。注意讨论 考试说明中变化的部分,凡是考试说明中明确规定的考点,必需复习到位,不能有半点疏漏,对于有变化的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练,以期达到巩固的目的。对于资
20、料的选择,我们坚持精选试题,细心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、方案性。更不搞题海战术,题不在多,贵在于精,在于质量,让同学练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲,而且讲必讲透,重在落实。4、重视高三数学作业的布置和批改。高三的复习时间是珍贵的,同学的时间与精力是有限的,所以我们老师对教学的支配,作业的支配要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要,一方面耗费同学的精力和时间,影响了其它学科的学习,另一方面可能使一些同学根本不能完成,渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学,这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题,量要适中,每天留 1
21、214 道习题,作业要重质,不要重量。第一个学期我组的全部老师坚持每天批改作业,虽然批改量较大,但我们始终坚持到最终,对同学学习的督促与对同学学习状况的反馈都起到了乐观的作用。其次个学期我们仍没有放松批改,侧重点有了肯定的变化。在其次轮的复习中,针对同学主观题解题力量较弱的状况,数学组准时实行“每日一题”的方法,即每天做一题综合题,全批全改。通过强化综合题训练,把握解题技巧,提高同学综合题解题力量。在解答格式上要求完整,答题要规范,尽量要求会就要全;努力关心同学树立信念,订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。同时我们侧重于每次大小考试的批改,大小考试也比较频繁。在每一次模拟考试时
22、我们改卷都从严要求,尽量向高考标准看齐,虽然有时候成果低,不好看,但是对同学效果很好。同学会留意书写格式,书写表达,数学的表述,也就是注意解答的细节。这样的作用也是显著的,同学的数学表达力量得到提高,会做的题目都能得到抱负的分数。我在上课时非常留意老师的示范作用,常常示范答题如何规范些,其次将同学的解题的过程进行课前呈现,查找同学存在的漏洞,又生动形象地揭示了问题所在,老师再有针对性地进行改正,并说明为何要这样书写,为什么有些步骤可以在草纸上完成,这样书写的好处同学很简单接受的。5、加强心理素养的培育,抓好同学的应试力量考试的过程是紧急劳动的过程,既有体力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好
23、成果,不仅取决于把握扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题力量,还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得胜利的重要条件,良好的心态可以确保水平的正常发挥。今年福建的数学高考试题,看似平常,但在基础中体现了创新,平常中考查了力量,突出考查考生基础学问、数学应用意识、潜在学习力量。我们的一些中上水平的同学,平常觉得考试就那么一回事,当走进高考考场,特殊是看到今年的试题中新题、遇到一些障碍时,无法调整好心态,不能正常发挥。例如,高三 8 班的一位同学,平常数学成果还不错,而且比较稳定,看到高考题,心如乱麻,一个念头就是担忧考不好,心理紧急,无法组织思维,结果基
24、本题没能很好的完成,后面的解答题也做得不好,没方法发挥自己的实际水平。因此,我们要加强同学心理素养的培育,向非学问、非智力因素要成果。高三数学复习,不仅仅是数学教学,而应是数学训练。我们数学老师要用一个老师人格的魅力去打动同学,用科学的态度,刻苦钻研的精神去影响同学,注意激发同学的数学爱好,关心同学树立信念,培育钻研精神。工作要有针对性,有数学天赋,数学成果优秀的同学,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓舞,适当提问,调动学习乐观性;对成果差的同学,要特殊重视发自内心的那种重视,帮他们找到差距,精确定位,树立信念,作业有针对性,多检查。同时要加强学习方法、复习方法指导。利用周练,模拟考机会,培育
25、同学的应试技巧,提高同学的应试技巧,每次测试过后准时总结,实行单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结,让同学总结考前和考场上心理调整的做法与阅历,力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法,逐步提高同学的应试力量。对难度较大的导数、解析几何试题我们要求同学不能放弃,高考试卷对这样的试题一般是分层设问,由易到难,所以我们要求较好同学不要放弃第一问和其次问,从高考实际结果上看基本得到了满足的效果。而对大多数的同学我们训练他们要学会放弃,舍得放弃,要有所为有所不为,难题舍弃,集中力气做自己能做的题,争取得到更大的收益,能这样做的同学高考成果较抱负。总结起来我们这一年高考备考的复习方
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