54能量之源——光与光合作用.docx

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1、54能量之源光与光合作用 5.4能量之源光与光合作用 生物21 第4节 能量之源光与光合作用 一、 学问结构 二、教学目标1、说出绿叶中色素的种类和作用。2、说出叶绿体的结构和功能。3、说出光合作用以及对它的熟悉过程。 4、尝摸索究影响光合作用强度的环境因素。 5、说出光合作用原理的应用。 6、简述化能合成作用。三、教学重点、难点及解决方法。 1、教学重点及解决方法 教学重点 绿叶中色素的种类和作用。光合作用的发觉及讨论历史。光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。影响光合作用强度的环境因素。解决方法通过色素提取和分别试验，让同学认真观看分别出的不同色带，色带的颜色、分布挨次和宽窄，思索其缘由

2、及作用。让同学从化学反应的角度看光合作用的过程，明确每一个物质变化的来龙去脉和相应的能量转化的过程。让同学通过探究活动理解光合作用原理的应用。2、教学难点及解决方法教学难点光反应和暗反应的过程。探究影响光作用强度的环境因素。解决方法通过由浅入深的讲解，让同学理解光反应和暗反应的过程，区分和联系。通过探究活动环境因素对光合作用强度的影响，让同学把握光合作用原理在农业生产中的应用。四、课时支配3课时。五、教学方法讲解、试验法。六、教具预备课件、试验仪器、试剂、材料等。七、同学活动1、指导同学阅读教材，找出需了解的学问点。2、让同学争论熟悉叶绿体的结构，这种结构有哪些适于进行光合作用的特点；光合作用

3、的过程，影响因素等。八、教学程序第1课时问题探讨结合教材p97图争论：1、用这种方法有什么好处？不用颜色的光照对植物的光合作用会有影响吗？2、为什么不使用发绿色光的灯管作补充光源？导言：追根溯源，对绝大多数生物来说，能量的最终来源是光能。将光能转换成化学能要靠光合作用，进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能，那么捕获光能的色素有哪些呢？一、捕获光能的色素。探究绿叶中色素的种类：老师指导同学完成如p9798的试验。老师可让同学带着下列问题去做试验：1、加入sio2、caco3的作用是什么？2、研磨时为什么要快速而充分？3、将滤液收集到试管中后，为什么要用棉塞将试管口塞严？4、滤纸条一端为什么要剪去两角？5、画滤液细线时应留意什么？6、为什么不能让滤液细线触及层析液？7、滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明白什么？老师归纳总结： 共2页，当前第1页12