《透镜》教学设计.docx

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1、透镜教学设计 透镜教学设计 透镜教学设计 一、教学目标1.学问与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。（2）了解凹透镜和凸透镜对光的作用。2.过程与方法目标：（1）通过观看凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培育同学通过观看时抓住事物本质特征，通过观看能够识别不同事物的不同特点的力量。 （2）经受探究凹透镜和凸透镜对光的作用的试验过程，培育同学动手、动脑、观看、分析问题的力量。3.情感态度与价值观目标： （1）培育同学在课堂上乐观参加的仆人翁意识； （2）通过师生双边教学活动，培育同学学习物理的爱好、保持对自然界的奇怪，初步领会

2、自然现象的美妙与和谐。二、教材分析 （1）地位和作用：本节内容主要包括凸透镜和凹透镜的概念以及它们对光线的作用。是光的折射的深化，是学校光学学问与实际生活的交汇点，是历年中考的高频考点。（2）教学重、难点：重点：观看凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的试验过程。三、学情分析和教学方法通过上一章的学习，同学已有肯定光学学问基础，具备肯定的试验、观看和分析概括力量。本节课采纳的主要的教学方法是在演示试验和同学活动的基础上，通过观看分析概括物理概念、总结物理规律。四、教学器材透镜一组、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透亮、表面没有波纹、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光

3、灯、手电筒。五、教学过程 教学 环节 师生互动 方法意图 引 入 新 课 引 入 新 课 师：首先，请同学们回忆，在上一章我们学习了哪些镜子？生：平面镜、凹面镜和凸面镜。师：在生活中，你们还见过哪些不同的镜子呢？生：放大镜、近视眼镜、老花眼镜。师：放大镜、近视眼镜、老花眼镜与平面镜、凹面镜和凸面镜有什么不同呢？生甲：外形不同生乙：对光的作用不同。老师演示：将光照分别射到平面镜和放大镜、近视眼镜上，观看现象。师生总结：平面镜会放射光；放大镜、近视眼镜、老花眼镜会透光。会透光的镜子叫透镜。这堂课我们就来讨论有关透镜的学问。板书课题：3.1 透镜由生活中的镜子引入，体现了从生活走进物理的新课程理念。

4、从对比中了解什么是透镜。 新 课 教 学 新 课 教 学 探究一：熟悉透镜师：在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们仔细观看，动手动脑，看有什么不同。让同学明确两个任务：将透镜分类；说出出它们的特征。提示同学：我们桌子上是试验用的是透镜，可以用手摸。但实际光学仪器镜头肯定不能用手直接去摸！同学认真观看、争论，并进行比较。师：通过观看和争论，概括出它们的特征。生甲：透镜可以分为两类。生乙：透镜有两面往里凹的，也有往外凸的。师生总结：1、中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens)，中间薄，边缘厚的叫凹透镜（concave lens）。（板书）师：看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜? 生：是凸透镜，是凹透镜。同学活动：桌子上放着关心人们矫正视力，爱护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，让同学鉴别它们是什么透镜? 共2页，当前第1页12