一班级数学上册第一到五单元导学案（苏教版）.docx

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1、一班级数学上册第一到五单元导学案（苏教版） 一班级数学上册第一到五单元导学案（苏教版） （总课时 第一课时 ）教学内容：教科书第2、3页教学目标 ： 1.使同学通过数一数，初步接触110各数，初步学会数出个数在10 以 内的物或人，初步学会用110各数和同学沟通物体的个数。 2.使同学在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度 观看事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3.激发同学的学习爱好，使同学初步数学与生活的联系，产生喜爱数学 的乐观情感。 教学重点：会按挨次数出10以内的数。教学难点：从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。教学过程 ：一、创设情境，激发爱好谈话：小伴

2、侣，从今日起，老师将和大家一起学习和讨论许多好玩、有用的 数学问题，小伴侣们将在数学课上学到许多有用的本事。今日这节课，老师就和小伴侣们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今日到儿童乐园玩，跟平常的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观看、去思索。（光盘出示儿童乐园主题图）二、自主探究，初步感知。1.教学情境图（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?（2）小组沟通后集体沟通。（3）描述：绚烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢快地飘舞着，小伴侣们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多快乐呀!学完

3、今日的新本事，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2.看主题图数数。（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗?（2）同学先自己数一数，再数给同桌听。（3）集体沟通，老师引导同学按挨次数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。假如有同学数的角度与书上不同，只要合理老师也应当加以确定。如有同学说：“有2个小伴侣在荡秋千”，“有2个小伴侣在骑木马”等等。3.总结方法。（1）开展争论：怎样数数又对又快?小组争论后再集体沟通。（2）小结：数数时，要一个一个按挨次数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；假如数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最终数到几，就说明一共有几个物体。三、巩固深化，寓教于乐1.按挨次数数。谈话：你能看着圆点图，按挨次从1数到10吗？同桌的小伴侣先相互数一数。反馈：指名数一数。2.谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学组织沟通。3.用点子图表示个数。（1）提问：我们可以用一些简洁的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示? 共13页，当前第1页12345678910111213