《信客》评估测试.docx

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1、信客评估测试 信客评估测试（精选15篇） 信客评估测试 篇1 1.下列加粗字的注音完全正确的一组是（ ）a.诘（j）问 吊唁（yn） 猝（c）然b.伎（zh）俩 噩（）耗 号（ho）啕c.焦灼（zhu） 接济（j） 戚（q）容d.希奇（han） 末梢（xio） 昏厥（ju）2.依据拼音写汉字。感叹x x（ ） 连声nu nu（ ）长途b sh（ ） 满纸yu（ ）怨文zhu zhu（ ） f（ ）闲在家3.从下面备选词组中选择恰当的项填入这段文字的空缺处。三十年信客生涯，（ ），奔波于家乡与上海之间，（ ），传递两地亲人信物。为人兢兢业业，（ ），恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教学校，为人师

2、表，工作精彩，（ ）。四乡敬重，（ ），立此墓碑，永志纪念。备选词语：a.众口传颂 b.桃李芳香 c.风尘苦旅 d.艰辛备尝 e.任劳任怨（一）语段点将两年后，几家私塾合并成一所学校，采纳新式教材。正缺一位地理老师，大家都想到了信客。信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他原来识字不多，但几十年游历各处，又代写了很多封书信，实际文化程度在几位老师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新学问都能容纳。更难能珍贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所学校的主心骨。不久，他担当了学校校长。在他当校长期间，这所学校的教学质量，在全县属于上乘。毕业生考上城市中学的比例，也很高。他死时，前来

3、吊唁的人特别多，有不少还是从外地特地赶来的。依据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长有什么关系。为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。1.为什么信客当老师是好样的老师，当校长是好样的校长？答：_。2.信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？答：_。3.信客死时，前来吊唁的人特别多，有不少还从外地特地赶来，这说明白什么？答：_。（二）迁移过关两年前的6月，我即将参与高考，而那时为学业、感情、前途所深深苦恼的我却常要查找发泄，于是那个下午，十多个同学聚在伴侣的小房里看电视、听歌曲、甩扑克，穷聊闲侃。正说得喧闹，传来一声声微弱的音阶错位似的声音：

4、“卖韭菜”不是那种简短有力的叫卖，而更像一种不抱任何奢望的乞讨，在那众多有韵有板的专职小贩的叫卖声中显得那么生涩，那么不和谐。正甩扑克的小弟不耐烦了，“这卖韭菜的，没吃饭，绵羊似的。”众人一片哄笑。哄笑中我观察了从窗前像那颤颤的声音一样缓缓行过的四十多岁的一位妇女，我清楚地观察了她花白的头发，流着汗水的脸，那干裂的嘴唇。我的心一阵撕扯，我怎么能够信任，那是我的母亲！母亲没有观察我，我走到窗前，望着母亲佝偻远去的背影，泪潸然而下。母亲不会骑车，就推着自行车在后架上带着一筐韭菜，在那样毒烈的阳光下，用她微弱的声音乞讨着我的学费、杂费、生活费。而在那片哄笑中，在同学的不解中，我没有士气承认那卑微的劳

5、动者、那憔悴的老妇人是我的母亲。从今我缄默了，奋勉了，考学了，然而我始终不能遗忘那个下午，我对不起母亲、对不起母亲在那个午后的阳光下所流的汗水。1.给下列加粗的字注音，并解释词语。闲侃（ ）_生涩（ ）_乞讨（ ）_潸然（ ）_佝偻（ ）_憔悴（ ）_2.解释下列词语。错位：_奢望：_卑微：_穷聊：_3.文中划波浪线的一句“卖韭菜”要如何标上标点符号才能表现出“微弱的音阶错位似的声音”？请选择你认为最精确的一项（ ）a.“卖韭菜”b.“卖韭菜！”c.“卖韭菜”d.“卖、韭、菜”4.母亲为什么要在毒烈的阳光下卖韭菜？（请用原文回答）答：_。5.文中第段的划线语句表达了“我”怎样的思想感情？答：_

6、。6.第段的划线语句表达了“我”怎样的思想感情？选择理解恰当的一项（ ）a.“我”对同学的“哄笑”的剧烈不满。b.“我”没有士气承认老妇人是自己的母亲。c.“我”对自己没有士气承认母亲感到自责和惭愧。7.“我”缄默、奋勉的缘由是什么？答：_。答案：1.c a.诘ji b.伎j d.梢sho 2.唏嘘 诺诺 跋涉 幽 绉绉 赋 3.c d e b a（一）1.那是由于信客的阅历让他增长才能，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了 2.由于信客理解老信客，同情他，敬重他，感谢他 3.这说明.总体还是有良心的，奉献者终究会赢得敬重与怀念（二）1.kn 在这里是随便地说话、谈天的意思。 s 不流畅。q

7、 向人讨。shn 形容流泪。o （髦） 唏嘘 ( xx ) 2、多音字辨析： 积累li 3、形似字辨析： 四、回答问题： （1）把握了有关字词，我们再回到课文中去，一起查找信息，回答信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特别的私人职业。） （2）哦，原来信客是城乡之间捎物带信的特别的私人职业，那么，假如我要为一个落后的村子聘请一位信客，我的聘请启事应当怎么写？什么样的人才符合条件？我这里有张聘请表，大家帮我填完整吧活动填写聘请启事 职位信客 学历能识文断字 职位描述主要负责乡村城市间的信、物的传递；还要代读代写书信；遇到谋生者客死他乡时，还要帮忙处理后事、劝慰家属 职位要求（职业

8、道德）信，诚信，信用 （3）从我们填写的聘请启事，我们可以看出，信客，最注意的是什么？（从原文中找语句回答） 明确：“信”，原文：信客信客就在一个信字，千万别学我。 五、合作争论 （1）那么又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？ （不论标准答案，同学自由发挥。） （2）后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？ 明确：由于他眼界开阔，对各种新学问都能容纳，更难能珍贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所学校的主心骨。 （3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 明确：由于信客理

9、解老信客，同情他，敬重他，感谢他。 （4）从这句话中，我们是否可以看出“为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经受”来引导） 明确：先写老信客，实际上说明白信客这职业的两个特点：路途困难；强调他的职业道德“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经受，给年轻信客以详细切实的教导，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他快速成为可以信任的信客。 （5）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，我一名合格的、精彩的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经受什么？需要什么精神？ （同学自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无

10、私，洁身自好，待人宽容，和善厚道均可。） 六、总结 通过观赏余秋雨的信客，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么素养。我们可以从文章最终看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人特别之多，可见诚信之人必受人敬重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足.而言是必不行少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。为推广诚信训练，XX年高考办出了以“诚信”为话题的高考作文，让我们一起观赏其中的满分作文赤兔之死，谈谈你的想法（展现赤兔之死）（时间允许时展现flash诚信是一种美德。让同学谈.诚信问题，此为机动内容。）作为新时代的仆人，我们应当乐观学习八荣八耻，坚决做到：以诚恳守信为荣，以见利

11、忘义为耻。 七、布置作业 为这名优秀的信客写段墓志铭。 八、板书设计 信 客 余秋雨 信 信客评估测试 篇4 10.信客 【教学目标】 1.把握文章脉络，详细感知内容。 2.体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品行和精神。 3.感悟为信客树碑立传的缘由。 4.品尝“质朴高雅、警辟畅达”的语言。 5.培育同学洁身自好、待人宽容、任劳任怨、正直无私等的品质。 【重点难点】 1.把握文章脉络，了解信客职业品行，积淀人文素养。 2.通过不同形式的读，品尝语言特点，提升语言素 【教学设想】 1.导读课，“读思说写”的训练与展现； 2.策略和方法：朗读法、引导法、争论法 【人教八上】 一、情景导入 1.同

12、学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。电信业的迅猛进展，给劳碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝愿已悄然成为一种时尚。提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特别职业人-信客。或许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨先生的信客将向我们叙述一段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。”让我们在故事中去熟悉信客，体会他们的苦涩人生吧！ 2.余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我国当代闻名艺术理论家、文化史学者、散文家曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要作品有文化苦旅、山居笔记、千年一叹、行者无疆等。

13、其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。 二、整体把握： 1.检查预习： 唏嘘xx嫉妒j晦气hu噩耗猝然c诺诺nu 呵斥h 诘问ji文绉绉焦灼zhu伎俩j吊唁yn 跋涉b sh颠沛pi 2.信客职业及其工作： 信客终年跋涉，特别劳苦。到了一地，又特别繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要常常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情意，匆忙赶去，代表家属料理后事，整理遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着劝慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的状况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血

14、汗和眼泪，堆在信客身上。 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，劝慰家属。 3.本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。 做信客理由如何做信客为什么不做信客当老师，校长是好样的。 4.信客工作的初步印象苦。 工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵苦痛：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 5.年轻信客自己评价信客这份工作：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 为什么说越来越凶险了？以前是怎样撑持的？为什么撑持不了了？ 重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是详细写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务

15、的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、和善厚道的品性。 6.总结信客这一生，他在哪里是一个转折？ 回乡教书。 7.他这一生正好验证了那一句话好人有好报。 .总是有良心的，奉献者终究会赢得尊敬和怀念。人们常送些关怀与暖和。发财的同乡回来赔礼，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。 8.通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？ 任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，和善厚道。 三、质疑探究： 1.在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 先写老信客，实际上说明白信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德“就在一个信字”，而

16、且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经受，给年轻信客以详细切实的教导，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客快速成为可以信任的信客。 2.信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? 由于信客理解老信客，同情他，敬重他，感谢他。 3.本文的语言有什么特色？ 第一个特点，质朴而高雅。 其次个特点，警辟而又畅达。 四、课堂小结： 1.同学们，今日我们感悟了现代闻名学者余秋雨笔下的信客形象，信客作为一种职业已经消逝了，但作为一辈子悄悄奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。信客的任劳任怨、诚信无私、待人宽容、和善厚道等美德深深地铭刻在了我们的心里。信客是很多奉献者中一

17、般的一员，让我们从心底里去敬重他们，学习他们，将来我们走向.，走向工作岗位的时候，千万别抛弃了这些美德。 2.请你为信客写一篇墓志铭（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。） 信客之墓志铭：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教学校，为人师表，工作精彩，桃李芳香。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 3.请每一个同学给课文中的信客或普天之下辛苦奔波的邮递员写一首诗，或一篇散文，表达我们的理解、同情和崇高的敬意23 4.也请同学们课外读一读余秋雨的散文来开

18、拓一下我们的视野。 五、阅读迁移 谦卑的人有福 先民造出庙宇叩拜的理由之一，在于表达自己对造物主的谦卑。无论造物主是上帝，抑或就是大自然本身。他们谦卑，并非真的见过上帝，而是生活中的种种奇迹譬如土地上生长庄稼，清亮的河水可供饮用，孩子们健康成长在表明，人的存在并不仅由人的力气完成。 于是他们谦卑，伏在地上求得神的喜爱，使庄稼明年连续生长，让孩子们的孩子依旧健康。 假如不争论被膜拜的一方，即神，是否真的存在，我们所感动的，是先民对待周遭的姿势：虔诚、恭顺以及明智的位置选择。 谦卑正是一种姿势。 假如熟悉到人在自然环境中是一员而非一霸，熟悉到自己在学问的疆域中的距离，熟悉到气象蔼然是别人最喜爱的一

19、张名片，那就会选择谦卑。 谦卑是找准了自己的位置。一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。聪慧的人最清晰自己的位置在哪里，坐下来，像欣赏电影一样绽开自己的人生。而另一些人，终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情。无论在什么样的际遇里，你只要谦卑，生活的位置就会向你显示出来。 谦卑是一种睿知。很多人对牛顿晚年的一段话不解。他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩。这并非伪逊，实为感叹。牛顿穷毕生之力，最终看到了宇宙的浩瀚无际，也看到了自己的局限性。爱因斯坦正是发觉了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后，才开创了相对论。这一点，牛顿即使活着也不会惊异，由于他从不为创立了足称不朽的定律而

20、傲慢。全部称得上大师的人，他们的制造力使他们谦卑。假如在乞丐面前不够谦卑，证明他是一个有钱人；假如在世界的壮丽面前仍不谦卑，则证明他是愚人。 谦卑是美。谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。谦卑是虚怀若谷所显示的安静，是洞悉人心之后的安稳，是进退裕如的冲和。谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。它是心智的清明，在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。谦卑使人焕发出美，不光彬彬有礼，也不光以笑颜悦人，它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切，大善盈胸之际的一份宽厚，物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。这种姿势超凡脱俗，使人心仪不已。 这就是谦卑的力气。 信客评估测试 篇5 教学目标： （一）学问与力量： 1、理

21、解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2、了解信客职业及其品质。 3、学习描写人物的方法。 4、揣摩佳句，提高品尝语言的力量。 （二）过程与方法： 朗读法、引导法、争论法、连续培育和形成自主合作学习方式。把握思想感情，揣摩其写作意图。 （三）情感态度与价值观： 1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。树立诚信为本的做人理念。 2、把握信客形象。培育同学洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品行。 重、难点： 1、感受本文的语言、体会人物品行 2、理解文章思想内容，、揣摩品尝语言。 教具预备：多媒体课件、打印好的文字资料。 第一课时： 一、情景导入：2分钟 同学们，正如一则广

22、告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。电信业的迅猛进展，给劳碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特别职业人信客。或许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨信客将向我们叙述这段故事。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。今日，让我们通过文章信客去熟悉信客，去体会他的苦涩人生。 二、整体感知：（检查预习状况）（课件展现）10分钟 1、正音 2、释义 三、整体感知课文内容：理清行文脉络。15分钟 做信客的缘由怎么做信客的怎么不做信客的为什么当老师、校长也是好样的。 四、启发探究：

23、15分钟 1、填充信客档案：信客是我们的仆人公，那么他有哪些遭受，他是怎样一个人呢？这是我们首先要了解的。老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕获重要信息。老师边问同学边答来填充档案的内容。（课件展现） 职业：信客。 身体状况：老犯胃病和风湿病（职业病）（第12段） 收入状况：收入微薄（第3段） 兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给着急等待的家属送去了在外亲人的消息；他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的确定和表杨（信客的幸福欢乐是建在别人的幸福欢乐的基础上的）。 最苦痛的事:报死讯、被怀疑、被诬陷、被打、被扭送到巡捕房。 最敬重的人：老信客（最终一段） 座右铭：

24、信客信客就是一个信字（诚信是信客的生命）。 2、用一个字概括你对信客这份工作的初步印象“苦” 3、同学畅谈信客形象，老师归纳。 明确：诚信无私、任劳任怨、待人宽容、和善厚道、属尽职守、洁身自好、忍辱负重。 五、小结：2分钟 信客就是这样一个人：尽管时常饱受职业病的困扰；尽管收入永久和付出不成正比；尽管有时还要蒙受无端的猜疑，诬陷和欺凌，但他.老信客的教导，诚信无私，从不雁过拔毛，风得忘义；心胸宽广，全部基、累、辛酸委屈都悄悄承受；他有情有义，总是以最恰当的方式处理邮件两头的难事。他用大半辈子辛苦履行自己的承诺，没有辜负大家的期望。 同学们，这是一个多么朴实感人的形象。你们在阅读过程中肯定也遇到

25、了很多震颤你心灵，让你感动的语句和片断，下面请你们把它们自由地、深情地朗读出来。 六、布置作业： A（学优生）：练习册同步 B（中等生）：整理笔记，熟识课文内容。 C（后三分之一）：完成字词小楷。 教学反思： 其次课时 一、品尝佳句、体会风格10分钟 1、请同学们把刚才找出来的感动你的句子读给大家听并对其做以品析，老师作适当引导。（可侧重从它们所表现出的人物品质分析它的美感） 它们可能是： 第三世界16自然段“闯荡都市的某个谋生者连声诺诺” 第18自然段：“直到他流了几身汗堆在他的肩上。” 第22段中的“传唤来的同乡他不想让滇沛在外的同乡蒙受阴影。” 2、文中还有一些含义丰富的美句，你们都懂它

26、的含义吗？可以提出来，师生一同争论解决（提示：可从修辞角度，重点词句等理解它们的深刻含义和表达效果） 如：信客信客就在一个信字。 信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解，都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经未梢。 这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分，这些眼神，是千年故土对城市的探询。 做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙，回乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 3、归纳本文的语言特点： 质朴的高雅。 精辟而又畅达。 二、互动合作：展现作品人物形象10分钟 请同学依据课文内容试写一段话，描写信客基碑上的文字，或某一补白性的文字

27、，鼓舞同学在班上沟通自己的得意之笔，并作简要点评 参考示例：（多媒体显示） 三、迁移拓展，查找现实生活中的信客。10分钟 1、在我们的生活中，你有没有发觉像信客一样，悄悄奉献着，而又处在.下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 例如：公路上维持交通秩序的交通协管员、清洁工。 师可补讲关于四川藏族自治县的乡村邮递员王顺友的故事。 小结：他们虽工作平凡，但都在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。同学们我们中的大多数人将来从事的也像信客一样一般平凡的工作，我们虽然不能做宏大的事情，但我们可以用宏大的爱去做好每一件平凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝多芬演奏一样，全身心地投入，喜爱、忠

28、诚于我们的职业，这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。课上到这里，老师不禁想起一首歌，歌中这样唱道（多媒体展现好大一棵树的歌词，师生齐读，读后放这首歌，在歌声中结束本节课。） 四、中考链接：布置作业5分钟 1、按例名仿写： 例1、同情是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿。 同情是。 例2、信誉就是你立足.的通行证。 信誉就是你。 信誉就是你。 例3、真诚，友情的桥梁，没有它，人们之间就失去应有的平和与信任。 批判，。 2、请同学们以“诚恳为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。” 五、布置作业： A（学优生）：以诚信为话题，谈谈自己的看法。 B（中等生）：练习题同步 C（后三分之一）：

29、整理笔记，完成书后习题。 教学反思： 板书设计： 信客$1脉络：做信客的缘起怎么做信客的怎么不做信客的为什么当老师、校长是好样的 2品行：任劳任怨、诚信无私、待人宽容、和善厚道 信客评估测试 篇6 教学目标： 1、品尝描写信客为人及其人生遭受的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。 2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。 教学过程： 一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。 1、师：余秋雨是当代闻名的学者、散文家，浙江余姚人。这篇文章所写的内容也许发生在上世纪前半叶，当时有很多浙江农村的农夫离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间

30、需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特别职业叫“信客”。（板书：信客） 2、同学齐读课题。 二、品尝描写信客为人及其人生遭受的文句。 （一）了解信客的职业特点。 1、师：请同学们默读课文第113节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？ 2、同学默读第1-13节，圈划相关语句。 3、大组反馈。 （二）品尝描写信客人生遭受的文句。 1、师：出示： （1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。 （2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 2、同学自由读。指名读。齐读。 3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思索：把遗物送去，这件事的危

31、难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经受的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？ （三） 品尝描写信客为人的文句。 1、 师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思索： （1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？ （2）将信客与四周人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思索：当时的.风气发生了哪些变化？ 边默读边思索，把你的理解写在书上。 2、同学读注悟，老师巡察。 3、同桌争论。 4、大组反馈。 附材料： （1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。（在第12节） （2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。多

32、数都不是来收发信、物的，只是来看个喧闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么希奇物品。农夫的眼光里，有艳羡，有嫉妒；比较得多了，也有轻视，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。（第14节） （3）都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统。（在第15节） 三、探讨主题。 1、师：随着时代的进展，信客，作为一种职业其消逝是必定的，但今日我们应当保留哪些信客身上表现出的传统美德呢？ 2、师：我们一起读一下全文的最终一节，边读边思索：人们需要这些传统美德吗？你从哪些祠句感受到的？ 信客评估测试 篇7 教学目标： 熟识课文内容，把握全文结构，感受信客

33、的品行和精神。 教学重点： 熟识全文内容，把握课文结构。 教学难点： 感受信客的品行和精神。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、简介 余秋雨是我国当代的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学奖第一名。 2、导语 现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通便利多了，但是传统的书信联系在许多地方仍旧扮演着重要的角色。而邮递员也连续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢? 二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余

34、秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。 1、自由朗读课文，找诞生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。 生字词：克扣接济唏嘘希奇噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉 穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福 文章结构：信客当信客的缘由-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客为什么当老师、校长也是好样的 2、阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的印象呢?可以用形容词来描述一下吗? 任劳任怨待人宽容和善厚道恪尽职守有才能 3、结合课后练习第一大题的3个小问题，再次认真阅读课文，然后分小组争论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢? 任劳任怨：代读写书信帮忙料

35、理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才能：当老师、校长同样受到赞誉 4、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢?并说说缘由。 5、解答课后的练习 三、小结 回顾文中信客的故事和他的为人，假如让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢? 板书设计： 信客当信客的缘由-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了 任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才能：当佬都同样受到赞誉 其次课时 一、感受信客的品行和精神。 二、完成课后

36、习题。 三、拓展延长。 板书设计： 信客 信客信客就在一个信字-诚信无私 终年跋涉，特别辛苦-任劳任怨 收入微薄，生活贫困-待人宽容 教学后记：信客一文的学习，同学对信客的品质和精神都能能较好地体会，对文章的结构基本能把握，朗读力量有提高。 信客评估测试 篇8 一、课程目标 学问与力量：归纳大事，品尝描写，把握人物的特点及理解在文中寄予的思想感情。 过程与方法：围绕主要人物归纳大事。运用多种方法加深对作品人物特点的熟悉。 情感态度与价值观：感受和善，体会人间各种爱。 二、课时支配 一课时。 三、课前预备 布置同学阅读文章，思索下面问题： 1.文章中的年轻信客为什么想“从今不再做信客”?找出缘由

37、，在文章中做适当的勾画、批注。 2.年轻信客这类“好人”的逆境折射出我们.存在哪些问题?为什么“好人”难做? 四、教学流程 (一)导入新课 提问： 1.同学们，知道画面上的人物是谁吗?(介绍20xx年十大感动中国人物获奖者王顺友。) 2.王顺友的故事打动了全国的人民，他也赢得了全国人民的敬重。但是，余秋雨先生的散文信客中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢? (二)筛选归纳 1.师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的?假如他想写一封信给老信客，说清不想做的缘由，他应当如何写?请大家把该信要补充的缘由简要概括出来。 敬重的老信客： 您好!我从今不再做信客了，由于我要承受 ，实在太

38、 了。 此致 敬礼 惭愧的年轻信客敬上 年月日 提示：先读文章，然后将预习中所找到的不做信客的缘由与同学沟通，并在文章中勾画出重点词句;将所找缘由概括整合，逐条分列。 2.在全文阅读的基础上，以四人小组为单位活动，完成信件。每组推举一位发言人发言。 3.随机抽四人小组代表发言，要求用简洁的语言把信客不想再做信客的详细缘由概括出来，并从文章中找出依据。 依据同学发言，先确定信件中“实在太 ”中填“苦”，再要求同学尝试依据所找缘由用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“之苦”的形式表述出来。 同学可能回答的答案：身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫困之苦”心灵所受之苦：“蒙冤之苦”

39、、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦” 4.老师依据板书小结要点。 明确：做信客，要承受身心之苦，所以年轻信客不想再做信客。 (三)品尝感悟 1.师：老信客收到了年轻信客的信，万分感慨，他深知做信客的困难，也看到了年轻信客的将来，对俗世早已看透。于是想给信客回信，以劝慰、赞扬这位年轻信客这二三十年来的辛勤工作。假如我们是老信客，这封信应当怎样写呢? 年轻信客： 你好!收到来信，感慨万分。你不做信客也可以，由于 。 你是一个“好”信客，由于你具有 。你的品质是永久不会消逝的。 虽然，如今做“好人”很难，由于现实.中的人们往往 。 但并不表示我们要放弃自己的信念，请你记住 是可以 。 此致 敬

40、礼 老信客 年月日 2.第一段可能答案：随着经信客教学设计(人教版八班级教案设计)济的进展，信客这种职业是会消逝的。 其次段可能答案：任劳任怨、待人宽容、诚恳守信的品质。 第三段可能答案：既需要你，又轻视你;既信任你，又怀疑你; 势利;不宽容 第四段可能答案：良知是可以点燃良知的;诚信是可以唤醒诚信的 (四)总结提升 总结：正是这种品质，这种信念的连续，才有王顺友这样的邮递员。因此，通过信客，通过这两封“信”，我们明白了，做人就应当讲一个“信”字。 信客评估测试 篇9 学问目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品行和精神。 2、学习描写人物的方法。 力量目标：学会新的描写人物的方法，培

41、育同学正直无私的品行。 训练目标：培育同学洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品行。 策略和方法：朗读法、引导法、争论法。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已渐渐消逝了的？为什麽？（由于我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今日要讲的信客，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”究竟是做什麽的？ 二、整体感知。 1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速扫瞄一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？ （这个问题，同学基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。似乎同学还摸不着门路。） 1）