《牛津英语1A Unit 1》说课教案.docx

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1、牛津英语1A Unit 1说课教案 牛津英语1A Unit 1说课教案 我说课的内容是牛津英语1aunit 1my classroom的第八教时，授课时间20分钟。这是一堂儿歌的教学课，面对的同学是刚入学两周的小孩。在这两周内，同学初步接触了文具类单词paper, pencil, rubber, pen, bae的句型与人共享属于自己的东西。依据这一支配和同学的整体熟悉水平，从学问教学、力量培育、情感策略等方面考虑，我确立本课时的 教学目标：1. 能听懂会说paper, a pencil, for you and me.2. 能流畅地说出本首儿歌。3. 能用for you and me的句型进

2、行口语交际，学会与人共享物品的用语，激发同学学习英语的爱好。教学重点：1. 学会用英语表达与人共享的句子.for you and me.2. 培育同学朗读儿歌时的语感.（这是学校阶段的第一首儿歌。）教学难点:能正确的发音for you /for me .为实现以上目标,我是这样设计教学过程的:howwhy and i.pre-task preparation:预备阶段支配了两个内容: 1. e: roll, roll, lets roll.这是“滚雪球”的嬉戏,作为这堂课的热身、复习运动。老师先给出一个model，让同学将这段内容一传二，二传四，这种形式的操练让同学在最短的时间内，有充分的语言

3、沟通的机会。整个课堂立刻融入全员参加的氛围中。2. daily talk: 在热身之后通过老师提问what can you see in the pencil-box/ classroom？让同学用前几课时已学句型i can see回答，这样在复习单词的同时，用看得见摸得着的熟识的实物来操练，创设了一个与实际环境相结合的情景，同学通过观看运用已学的词汇，体现语言的交际性。同时自然地引出下面的内容。ii. while-task procedure这是本教时的重点内容，支配了五个环节依次绽开教学第一步：接着刚才的daily talk “what can you see in the classro

4、om?”同学答对后，老师赐予确定的评价并嘉奖粘纸引出very e.通过老师不断地嘉奖粘纸、不断地运用句型、以及夸张的肢体语言，同学应当简单理解for you/for me 的意思。经过机械性的仿照熟识新单词和句型。这种对初学英语的儿童来讲特殊有效的方法叫做total physical response (全身反映法)，就是同学边听边做动作，只要同学理解老师的指令，并做出相应的反应，实际上也是一个把握语言的过程。因此同学在仿照中从第一步的“听”自然过渡度到“说”。第三步：创设情景，让同学有机会在对话中运用for you/ for me 的句型。牛津英语的特点就是教学内容具有很强的生活气息，这为我们进行情境教学制造了有利的条件。作为老师，我们的任务就是敏捷多变地创设情境，活化教材。在以往我们会让同学做替换练习，这里创设了一个与生活实际相结合的情景，提出一个问题：假如你有一包巧克力，你想和别人一起吃你会怎么说？把同样的内容放在一段情景中，同学会说后可以运用到日常生活的任何一个分东西的语境中，这就形成了一个product（产品）。这是活化教材的体现，同学在操练for you and me的同时，更体会着与人共享的欢乐。 共2页，当前第1页12