一班级数学上册第四单元分类教案.docx

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1、一班级数学上册第四单元分类教案 一班级数学上册第四单元分类教案 四 分类 第一课时 整理房间一、教材分析： 整理房间是义务训练课程标准试验教科书北师大版的学校数学一班级上册第四单元第一节。本节课是在联系同学生活实际的一个实践性的活动课，会应用到在其次单元学习的比较。本节课是分类的开头，也是以后学习“在同一标准下的全都性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。为让同学能比较直观地熟悉分类，把握分类的方法，教材支配的整理房间中的物品都是同学常常接触的，所以，同学在进行整理时简单产生亲近感，也利于提高同学的学习爱好。通过这一活动，让同学体会生活中到处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。 二、同学分

2、析： 本课的教学对象是一班级的同学，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，同学也常常在这样的场所出入，有肯定的生活阅历。通过创设生活情境，以唤起同学已有的生活阅历，让同学自主探究，从生活实践中发觉问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培育同学的观看力量、动手实践力量和语言表达力量，体验数学与生活之间的关系。 三、设计理念： 在教学中选择贴近同学生活的素材，通过整理房间等活动绽开，使同学体会了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于关心同学养成良好的生活习惯，进一步体会在生活中到处有数学。 四、教学目标：1、经受分类的过程，学会根据肯定的标准对身边的事物进行分类整

3、理。2、初步体验将生活中简洁事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。3、结合生活情境，进一步体会生活中到处有数学。4、结合本课教学对同学渗透爱劳动、爱家庭的训练、环保学问训练。 五、教学重点：经受分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。 六、教具、学具预备：装有各种模型的资料袋、几种日常生活物品。 七、教学流程： （一）创设情境，引入课题整理房间 同学们，你们会整理自己的房间吗？今日老师要带大家去参观一个特别特殊的房间！请大家把课本翻到第56页，一起来看这个小伴侣的房间。就是这间了！ 1、对课文的初步感知。询问“小伴侣，小明的房间给你感觉怎样？”（凌乱、不干净、找东西不

4、好找）2、认真观看，你能在小明的房间里看到哪些物品？（书、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小汽车。）3、限时一分钟，小组争论该如何整理这个房间。 生1：两件衣服要放到衣柜里。 生2：学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。生3：三个球是体育用品要放在一起。生4：小汽车、小熊都是玩具要放一起。师：你能说说为什么要这样整理吗？生1：看起来干净、洁净。生2：东西好找。生3：学习用品、玩具要分别放。4、总结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。整理房间的时候就要根据肯定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。5、出示整理好的房间。问同学“整理过后的房间给你的感觉又是如何？”（很舒适，很美丽，即干净又美观。） （二）动手实践，体验分类 活动一：贴一贴小组合作，利用最短的时间，把资料袋中的物品进行分类，各小组汇报自己的结果，并在黑板上展现。（可按颜色分；可按用途分；可按大小、长短分类） 共7页，当前第1页1234567