小班数学教案《拼摆图形》.docx

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1、小班数学教案拼摆图形 小班数学教案拼摆图形 活动目标： 1. 在熟悉圆形、长方形、三角形的基础上，制造性地组合图形。 2. 喜爱参与操作性活动，乐观动脑，大胆地发挥想象力。 活动预备： 精神预备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟识。 物质预备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。 活动过程： 一.以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的熟悉。 1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的留意力，使幼儿对图形宝宝非常地关注。为后面听故事打下了良好的基础。 2、 老师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的熟悉。 3、 图形宝宝

2、都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地关心幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化关心幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、详细，符合幼儿的年龄特点和接受力量。 4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。 二. 幼儿独立操作，制造性地拼摆图形，老师个别指导。 1.老师：“小问号要请咱们聪慧的小伴侣，关心图形宝宝在一起变成更多的东西。” 2.幼儿独立操作。老师观看并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点打算幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。老师在观看后的个别提问，有利于关心孩子明确自己的想法，关心孩子按自己的想象进行拼摆。 3.指导幼儿完成作品并记录名称。老师有目的的记录 三. 幼儿作品展现，演示老师的设计。 1. 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么外形。 2.老师也将自己的创作用动画片的形式展现出来。 3.再次讲故事图形宝宝的竞赛。添加孩子作品为故事结局。 再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得胜利感，也给孩子一个完整的故事情节。